高职学生英语词汇学习策略运用调查

英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学习者的学习效果。全文通过对高职院校二年级学生词汇学习策略的问卷调查,用统计软件SPSS分析了词汇学习策略与成绩的相关性以及各策略的使用平均数。分析显示,猜词策略和产生焦虑感与词汇学习呈极其显著相关。认知策略使用率最高,元认知策略使用率最低。教师应培养学生选择正确的词汇学习策略,学生应积极主动调整策略。     

大学生英语词汇学习策略调查

词汇习得是第二语言习得的中心任务。词汇学习需要策略,本文调查研究了如下几个问题：学生使用的基本词汇学习策略及最受欢迎的词汇学习策略;词汇学习策略的使用和词汇量的关系;不同的词汇学习策略使用和学生的英语能力的关系,哪些策略更有效;好学生和差学生的词汇策略使用有何不同。     

大学生外语学习策略使用情况的研究

外语学习策略是学习者为了使语言学习更加有效而有意识地采取的特定行为。大学生英语学习策略的使用情况及其特点是文章关注的焦点。研究结果显示,相当数量的学生对外语学习策略的使用仍处于较低的水平,而英语学习策略的使用对英语成绩有显著影响。在外语教学中,教师应不断挖掘对自己学生有用的语言学习策略,培养学生的独立学习能力。     

高校非英语专业学生学习策略研究

学习策略研究是第二语言习得研究领域的重大课题之一。非英语专业学生学习英语最常用的策略是元认知策略和补偿策略,其次是认知策略和社交策略,最不常用的策略是记忆策略和情感策略；非英语专业学生英语学习策略的使用在性别上没有显著的差异,但与学习基础有着密切的关系。     

地方师范院校英语专业语音学习策略的案例研究

语音对于语言技能的提高起着极其关键的作用。师范院校的英语专业是培养中小学英语教师的母机,语音教学的重要性尤为凸显。论文通过案例分析法,对五名学生的语音学习策略进行详细分析和研究,旨在深入探讨大学生对英语语音学习策略的使用情况,以及对学习效果的影响,并提出了语音教学和训练的启示和建议。     

非英语专业词汇学习策略及教学策略调查

通过问卷调查和词汇量测试,运用定量的方法研究了非英语专业学习者词汇学习策略的使用情况和对教学策略的认同度,并分析了词汇量大的学生与词汇量小的学生在以上两个方面的差异。     

公安院校英语自主学习策略培训的实证研究

本文是一项关于培养公安院校学生英语自主学习能力的策略培训的研究。笔者根据调查问卷的结果分析、设计适合警校学生的学习策略培训内容。经过策略培训实验,实验班学生在自主学习能力和英语水平方面都有着显著变化,这表明了该培训模式的有效性。     

莫桑比克大学生英语学习策略使用情况调查

利用Oxford语言学习策略量表（SILL）,调查莫桑比克大学生英语学习策略总体策略、六大类策略以及具体策略的使用情况,调查结果表明：学生最常用的策略是社会策略,最少用的是记忆策略,同时,发现在记忆策略和社会策略的使用上与中国学生存在差异。两国大学生英语学习策略使用存在差异与文化因素有关。     

开放教育模式下成人英语学习策略的调查与研究

该文以开放英语本科专业学员为对象，运用定性研究的方法，通过问卷调查、访谈等形式，对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究，从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式，帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学习者。     

动觉型学生的学习优势和策略

面对三分之一以上的动觉型的学习群体,如何帮助家长和教师摆脱学习活动中学生“爱动”、“多动有害的偏见,对我们的教学具有重要的意义。文章介绍了动觉型学生的特征,分析了动觉型学生的学习优势,提出了一些参考性的做法。     

探讨学习策略,促进学生对学习策略的应用

本文分析了适合大学生的学习策略,探讨了促进大学生应用学习策略的方法,进而指出学习策略应成为学校教育过程中的一项重要内容。     

非英语专业学生语块学习策略研究

语块学习有利于提高语言输出和表达的流利性、地道性和生动性。从222名非英语专业学生语块学习策略、语块能力和四级成绩调查结果来看,可以得出以下结论：学生坚持学习语块时需要背诵和用中学两种观念;常用猜测、查词典、记笔记和重复等策略,较少使用元认知、社会情感、编码、活用等策略;语块能力和常用的4种策略不存在相关,但与较少使用的4种策略相关。同时,四级成绩和语块能力之间存在相关;访谈报告支持以上结果。     

专科生英语学习观念和学习策略的相关性调查

本研究通过问卷调查的形式对我校非英语专业专科生的英语学习观念和学习策略作了调查,旨在了解学生的学习观念和学习策略的基本情况,探索提高英语教学的新模式。调查结果表明：1、学生的形式操练观念最强,最不赞成母语观念;2、在实际学习活动中,学生最多使用母语策略,功能操练策略使用频率最低;3、每对观念和策略都呈现显著的正相关,其中母语观念对母语策略的影响最大。     

新疆少数民族大学生汉语书面输出学习策略调查与分析

书面输出作为语言输出的一种重要形式,在汉语学习中占有重要的地位.通过问卷测试调查少数民族大学生汉语书面输出学习策略使用的基本情况,了解不同层次班级、不同汉语学习水平学生在书面输出学习策略使用上的差异及其影响,进而揭示少数民族大学生汉语写作技能方面的习得特征,并在此基础上提出汉语书面输出技能教学对策,以进一步提高学生的汉语书面表达能力.     

567名高考生学习策略的调查研究

以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象，用问卷调查的方式，探讨了不同层次和不同类别考生的学习策略，具体就学习策略的认识和评价、学习计划、学习习惯、学习方法等四个方面的问题进行了调查与分析。     

少数民族大学生英语学习策略调查与分析

对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现：大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何在英语学习中使用补偿策略,忽视情感策略和社交策略;一部分学生经常采用元认知策略、中翻译策略和本民族语翻译策略。教师应以该调查为依据有的放矢地开展教学。     

专科学生英语词汇学习策略

文章通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生英语词汇学习策略的使用特点和词汇策略与词汇成绩的相关性,并对专科英语词汇教学提出建议。     

非英语专业学生学习策略研究

英语学习策略问题已成为当今英语教学研究中的焦点问题。通过对怀化学院部分非英语专业学生学习策略的现状调查,阐释了对大学生进行学习策略培训的必要性,最后根据大学生英语自主学习策略培训的原则,探讨了采取何种方法进行大学生学习策略培训。     

高职学生英语学习动机与学习策略研究

文章以高等职业学校学生为研究对象,试图了解该类学生英语学习动机和学习策略情况,对两者相关性进行分析,以探求激发高职生英语学习动机的方法,培养学生学习策略观念,指导其合理科学地使用学习策略,以提高学生的英语学习效果.     

视障生与健全生大学英语学习策略的比较研究

为了探讨视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差异,以便有针对性地进行教学,采用问卷调查、询问和课堂观察等形式,比较了视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差别,分析了产生差别的原因,有针对性地就如何提高视障生的大学英语学习策略,进一步改善视障生大学英语教学,提出了建设性意见。