论高校德育的人本追求

高校德育的人本追求,或者说高校德育以人为本的追求,形成并贯穿于60年来的德育实践,它是马克思主义人的全面发展理论在高校德育实践中创造性应用的产物,也是中国共产党以人为本的自觉追求在高校德育领域的具体体现.坚持教育服务人民、着眼人的全面发展、遵循人的发展规律、尊重人的主体地位,是高校德育人本追求的基本内涵.全面把握这一德育追求,是我们更好地理解以人为本德育理念科学内涵与现实要求的重要前提.     

论以人为本的思政教育观的成立及其内涵

作为人文确立之根基,以人为本是高等院校持续推进思想政治教育工作的重要原则.就重要性而言,既是马克思主义关于人的理论的基本体现,又是教育自身发展的必然结果,更是改革我国现行教育体制弊端的迫切要求.高校工作实现以人为本的途径主要可从树立以人为本教育理念、构建学生本位的思政模式、队伍建设、学生骨干培养四个方面着手,而这些正是高校以人为本的思想政治工作关键之所在.     

高校文化建设的核心是以人为本

体现高校文化特性的关键是以人为本,注重人的全面发展.目前高校文化中出现了一些衰微现象,使良好的高校文化氛围受到冲突,这就需要高校教育工作者把握高校文化建设的基本内容,确立科学的指导思想,坚持先进文化的前进方向,促进高校文化的健康发展.     

基于以人为本理念解读高校教育管理

"以人为本"是科学发展观的核心,也是高校教育管理的核心理念."以人为本"的高校教育管理,将调动人的主观能动性,实现人的全面发展,并使高校教育管理迭到最佳效果.为此,高校领导必须注重引导教育教职工培植爱岗敬业精神,体现人文关怀,建立有效的激励机制,加强高校特色文化建设,建立健全高校民主管理制度,以真正体现"以人为本".     

基于人本原理的高校教师绩效管理探讨

人本原理的基本内涵是尊重人、依靠人、发展人、为了人。高校教师除了具有人力资源的一般特性之外,还具有独特性。这些独特性决定了高校实施教师绩效管理更要体现"以人为本"的理念,凸显教师的主体地位,最大限度地调动其积极性和创造性。     

高校基层党建工作的创新

科学发展观是高校基层党建工作的重要指导思想。高校基层党建工作必须紧紧围绕发展这一要义,积极树立以人为本的核心理念,深刻体现全面、协调、可持续发展的基本要求,坚决执行统筹兼顾的根本方法。在科学发展观的指导下,高校基层党建工作必须要紧紧围绕发展这一要义,不断完善工作思路;树立以人为本的核心理念,积极改进工作方法;深刻体现全面协调、统筹兼顾,努力推进自身建设。     

人文关怀:凸显管理育人对大学生的人文影响

培养人才是高校的基本职能,在人才培养中,高校必须坚持以人为本,要适应形势发展要求,根据大学生的特点,切实体现大学生在"三育人"建设中的主体地位,正确理解实施以人为本的教育管理内涵与意义,树立以人为本的教育管理理念,办出有特色、高质量的高等教育,促进学生的全面发展。     

人文关怀:凸显管理育人对大学生的人文影 响简

培养人才是高校的基本职能,在人才培养中,高校必须坚持以人为本,要适应形势发展要求,根据大学生的特点,切实体现大学生在“三育人”建设中的主体地位,正确理解实施以人为本的教育管理内涵与意义,树立以人为本的教育管理理念,办出有特色、高质量的高等教育,促进学生的全面发展。     

建构以人为本三棱锥式教育管理模型

正随着以人为本的科学发展观的不断推进,以人为本日益成为高校教育管理的核心理念。实现人的全面发展,我们可通过构建三棱锥模型,从高校管理者、教师、学生三个维度的认知上取得平衡,并使高校教育管理达到最佳效果。在高校,如何实施以人为本的理念,创新教育管理方式,在教育教学中体现以人为本理念,实现教师和学生的自由全     

以人为本视域下的高校思想政治教育人文关怀

以人为本思想是马克思主义入学理论在新时期的继承和发展,是科学发展观的核心内容。在高校全面贯彻落实科学发展观,就是要注意体现以人为本的教育理念,在思想政治教育过程中要注意尊重人、理解人、发展入,注重人文关怀。     

以人为本:高校德育创新的时代回应

高校德育的主要目的在于提高学生的道德素质,培养学生的道德意识,实现理想的道德境界,帮助学生形成普遍的、完善的道德人格;其根本任务是启发人的自觉性,调动人的积极性,激发人的创造性;其本质是把自然的人转变为社会的人,因而高等学校必须确立以人为本的德育理念,并在德育工作的各个方面加以体现。具体而言,就是德育观念要体现以人为本,德育内容要体现以人为本,德育目标要体现以人为本,德育过程要体现以人为本,德育方法要体现以人为本,德育评价要体现以人为本。     

探讨以人为本的思想政治教育创新

思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。     

加强以人为本的高校图书馆信息文化建设

高校图书馆对信息文化的追求是其发展的动力源泉,以人为本,体现人性化服务,建设和谐图书馆是现代高校图书馆工作的核心。大力加强以人为本的高校图书馆信息文化建设,必须以领导加强重视为基本要素,以培养一种团队精神,服务创新的全新理念,建立有效的激励机制为基本途径,更好地促使高校图书馆的发展与繁荣。     

对高校教职工思想政治工作实现人文关怀的几点思考

人文关怀是对＂以人为本＂的具体化,包括尊重人、关心人、理解人、爱护人。高校教职工思想政治工作是做人的工作,它要实现人文关怀,体现以人为本,才能更好地适应党的要求和时代的要求,才能促进教职工的全面发展。     

探讨以人为本的思想政治教育创新

思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。     

高校思政工作如何突出以人为本原则

思想政治工作是国内每所高校都必须开展的一项工作,高等学校思想政治工作的原则是以人为本.以人为本是科学发展观的核心,是中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨的体现,自中国共产党十六届三中全会《决定》提出"坚持以人为本"的要求后,全国教育、工作各个方面均刮起了"以人为本"风潮.高校思政工作坚持以人为本原则是现代社会发展对高等教育行业的基本要求,是现代化教育发展对社会、人才、培训机构的必然要求.     

高校思想政治教育中的"以人为本"辩绎

所谓"以人为本",就是以人为核心、以人为基础、以促进人的全面发展为最终目的。"以人为本"的科学内涵是:以人为本中的"人"是特指"现实的人";充分发挥"现实的人"的主体性,是以人为本的价值原则;不断满足"现实的人"的需要,是以人为本的价值诉求和目标。高校思想政治教育中的"以人为本"的基本内涵至少包含以下两个方面的内容:一方面,思想政治教育要以大学生为本,以促进大学生的全面发展为根本目的,要大力张扬其培养人、塑造人、发展人和提升人的价值性目的;另一方面,高校思想政治教育要坚持科学发展观,实现现代性和人性化超越。     

以人为本与全面发展

加强和改进高校德育,必须树立以人为本的德育理念。以人为本的德育理念,就是要以人为中心,突出人的发展;要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来;要体现人文关怀和道德情感;要注重发展个性,发掘创造潜质。目的在于促进学生追求自我完善,获得整体全面发展。     

以人为本的高校教学管理体系研究

以人为本是科学发展观的核心,体现社会主义社会的发展目的和发展动力。在当下的社会中,高校是特殊的社会机构,坚持以人为本的核心理念是非常重要的。在教学管理中,体系的构建一定要坚持以人为本,注重人的发展,围绕教师的教学、科研活动和学生的学习活动展开。本文着重研究以人为本在教学管理中的地位和作用,并以此为出发点构建完整的体系,以及这种体系的意义是如何体现的。     

全面准确地解读“以人为本”命题

科学发展观的核心是"以人为本"。全面准确地解读"以人为本"命题,要站在历史唯物主义的视角解读"人",认识作为类的人所具有的自然性、精神性、社会性三种属性,同时,还必须搞清"以人为本"的最基本含义,理解社会的发展最终体现在人的发展上,而且个人发展应该是一种普通个人的发展。