浅谈初中思想品德教学素材的选用策略

要提高初中思想品德课堂教学效率,教师可从教学素材选用策略的角度进行总结和反思。初中思想品德教学素材选用可采用以下四点策略:选择能激发学生学习兴趣并积极参与课堂的素材;选择能帮助学生理解知识,突破重点、难点的素材;选择能引导学生关注社会生活、关注国家发展的素材;选择能检验学生应用能力,做到学以致用的素材。     

走出数学素材选用的误区

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确指出:素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使得学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。在这一新课程理念的影响下,数学素材引起了教师的足够重视。最近,在笔者所听的34节县级评优课中,就有29节课对现行教材中的数学素材进行了更换,他们力图选取生活味浓、趣味感强和富有时代气息的素材作为学生学习的认识背景。然而,值得注意的是,部分教师往往只关注素材的现实性和趣味性,忽视其目的性、实效性和客观性,致…     

基于核心素养理念下的初中数学课堂教学素材分类选用策略的研究

从教育发展的趋势、学生发展的需求、数学学科的自身特征三个视角,从数学核心素养的角度研究初中数学课堂变得尤为重要.而在课堂教学中,教学素材的分类选取也是一个特别重要的方面.在分析初中数学教学素材选用现状的基础上,对初中数学教学素材进行了分类、选取、呈现、运用的研究,形成了初中数学教学素材分类选用的一些有效策略,提高教学素材选用的有效性以达到提升学生数学学习能力的目的,为形成和发展核心素养搭建了平台.     

论课件素材的选用

素材的选用是否得当，对多媒体CAI课件(本简称课件)的顺利编制及其教育功效实现具有重要意义；本以作多年来课件开发的实践经验为基础，以教育传播学和软件工程思想为理论指导，尝试提出课件素材选用的基本原则与要求。     

高中思想政治课教学素材的选用

当前的高中政治课课堂教学中,教学素材的选取和使用依然存在诸多的问题,影响了教学素材的使用,也无法达成预期的教学目标。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进师生之间、生生之间的积极互动,思想政治教师就要坚持高中思想政治课教学素材选用的原则,精心提炼加工素材,科学合理呈现素材。     

双语教学中外文原版教材的选用原则探讨

双语教学是一个需要教师、学生和教材三者有机结合的复杂过程.外文原版教材质量的高低直接影响着双语教学的效果.因此,探讨外文原版教材选用的原则是十分必要的.     

初中道德与法治生活化教学素材的有效选用

教学素材是教学内容的载体,在教学中运用不同的教学素材会产生不一样的教学效果,对教学素材的有效选用是提高课堂效率的有效途径。初中道德与法治课程,坚持以学生发展为本的基本思路,进一步推动学科逻辑向生活逻辑的转变,密切联系学生生活实际,联系社会变迁,更加生活化地选择教学内容、组织教学活动。这就要求教师对道德与法治课教学素材的选择要根据教学目标,结合学生生活、密切联系社会热点,选取生活化的教学素材。而选择了合适的素材之后还要选择合适的呈现方式,精心设计问题,合理布置任务,以达到帮助学生掌握抽象知识、提高分析和解题能力、提升道德修养的目的。     

初中思想政治课教师选用原则及建议

从对淮阴、宿迁、连云港三市教学主管部门,１０３所中学领导、教师、学生的抽样问卷调查看,三市初中思想政治课教师队伍专业化程度和思想业务素质亟待提高,建议今后在初级中学规范政治课教师选用时应坚持教师队伍专业化原则、综合性和发展性相结合原则、德才兼备原则和竞聘上岗原则。     

谈教学媒体的选用原则

文章在分析了当前教学中媒体选用环节上存在的问题后 ,提出了选用教学媒体的五项原则 :1.目的性原则 ;2 .首选性原则 ;3.结构性原则 ;4 .实效性原则 ;5.互补性原则     

信息技术课教学素材的有效选用与合理设计

随着新课改的深入,小学信息技术的教学也发生着翻天覆地地变化,信息技术课堂也越来越注重信息技术教学的有效性,我们知道,要想使信息技术教学更加有效,教学素材是实现有效性不可缺少的一部分,只有选择了适合学生的教学素材,才能使课堂教学效果更高效。     

关于初中作文素材选用的几点探索

作文素材的选用直接关系到作文的质量。一篇好的作文是由充满生活色彩、洋溢生命气息、反映时代精神的素材组成的,这就要求学生在写作素材的选择、运用上有所创新：素材情节不落俗套,巧妙构思展示新意;重视丰富素材情感,合情合理进行联想;拓展延伸写作素材,逆向思维视角独特;选用妙趣素材,激发作文活力。这样的作文才有清新之感、血肉之质,才会流光溢彩,引人入胜。     

初中数学思想方法教学原则初探

初中数学教学大纲将数学思想方法归属于知识的范畴 ,而教材是按知识发展的纵向系统编排的 ,蕴藏在其中的数学思想方法没有被明确的揭示和总结 .因此必须研究实施数学思想方法教学的基本原则 ,促进学生数学思想方法的形成 .本文就此谈几点体会和做法 ,供参考 .1　适时渗透的原则教学中必须把分散在数学知识中的思想方法加以挖掘和整理 ,适时渗透在教学的各个环节 ,使学生在潜移默化中达到理解和掌握 .比如 ,在字母代替数中渗透符号和变元的思想 ;在数轴和坐标系的教学中渗透集合、对应和数形结合的思想 ;在绝对值教学中使学生理解分类的思想 …     

数学应用题教学的低起点原则

素质教育包括主体性、全体性、全国性、整体性、基础性、发展性等基本要素。因此，我们的数学教学要面向全体学生，这就需要把初中数学教学的起点放低，作为难点之一的应用题教学更应如此。具体地讲，应用题教学应该从初一的代数起步抓起，从简单的应用题建模抓起。     

语文教学媒体选用原则阐释

教学媒体是教学过程不可或缺的一个基本因素，它的发展变化对整个教学有着直接的影响。从教学媒体的发展历史看，教学媒体的每一次进步，几乎都引起教学观念和方式的变革，推动教学一步步向前发展。随着教育领域物质条件的不断完善，以信息技术为基础的现代教学媒体在语文教学中得到越来越广泛的应用，并由此拓展着语文教学空间，推动着语文教学的发展。     

借力鲜活素材,让初中数学概念教学更接"地气"

概念是数学教学的根,根是否扎实,直接影响到小树苗能否成长为参天大树,反射于学生的数学学习,亦是如此.然而,进入初中以后,概念学习的难度系数陡然上升,对于学生的抽象逻辑思维提出了更高的要求.越是困难,我们越要借助鲜活的、有生活意义的、学生喜闻乐见的教学素材,变抽象为具体,让概念不再居高临下,而应帮助学生理解与消化,提高他们的数学思维能力.     

关于义务教育中的数学教学原则

归纳已有的原则，结合我国数学教学实际提出积极性、培养性、科学性三原则，并作了详尽的阐述．     

浅议生活素材与小学数学教学

笔者就如何运用生活素材搞好数学教学做出如下探讨：①潜心挖掘生活中的数学素材，调动学生学习数学的积极性；②在生活中学数学，增强学生理解和运用数学的信心；③在生活中运用数学，培养学生运用数学知识的意识和能力。     

高职CAD教材素材的设计和选用

阐述CAD教材开发现状,分析高职CAD教材素材的设计和选用存在的问题,提出对策。     

调适数学素材的和谐音符

数学素材是数学教学的有效载体。在小学数学教学中,正确合理地选用数学素材是每个教师必须具备的基本技能。但事实上,有些教师选用数学素材往往只忠实于教材,缺乏二度开发素材的意识,存在着照搬、套用的现象,难以满足学生不同的学习需求。     

数学教学原则研究

数学教学原则既要遵循教育学的一般原则,又有其独特特点.数学教学原则可以概括为学习数学化的原则,适度形式化的原则,问题驱动的原则和渗透数学思想方法的原则.建立数学教学原则体系,需要考察数学知识的发生过程,找出数学认知规律,总结数学教学的实践经验,为数学教学提供客观规律性的认识.