德国行动导向教学模式及对我国中职校教学启示

行动导向教学法是培养学生综合能力的有效模式,本文结合作者在德国参加培训的经历,介绍了德国行动导向教学模式的内涵和操作方式,并详细地分析其教学模式及对我国中职校教学的启示：课程整合、项目教学、多媒体一体化及建立多元考试制度。     

德国行动导向教学模式及对我国中职校教学启示

作为2007年中职赴德国培训机电技术应用专业的15名教师之一,我有幸参加了为期43天的培训,本次培训分5个模块：职业教育理论培训、数控编程与加工技术培训、气压传动编程与设备控制技术、自动化控制技术与操作、专业参观考察与教学法研讨。通过培训,我不但对德国的职业教育模式有更深的了解,而且对目前德国新的职业标准以及与之相应的行动导向教学模式有一定的认识。     

德国行动导向教学模式对我国中职校的启示

2007年我有幸参加了为期四十三天的赴德机电技术应用专业中职教师培训。本次培训共分五个模块：职业教育理论培训、数控编程与加工技术培训、气压传动编程与设备控制技术、自动化控制技术与操作、专业参观考察与教学法研讨。承担培训任务的黑德斯海姆BBZ手工业协会劳动培训中心还安排了多次职校访问与听课活动。通过培训，我不但对德国的“双元制”职业教育模式有了更深的了解，更对目前德国新的职业标准以及与之相应的行动导向教学模式有了一定认识。本文就此谈谈德国行动导向教学模式及对我国中职校专业教学的启示。     

浅议德国“行动导向教学法”

行动导向教学法是职业教育中一个重要的教学理念,其核心就是培养学生的综合能力,这种能力就是:独立、负责任地(在团队条件下)有效完成工作任务的能力。这也是德国职业教育的目标。根据两国的国情不同、文化底蕴不同、政府政策不同,目前我们还不能把德国的行动导向教学法照搬使用,但是它的一些教学理念、教学方法我们有必要去借鉴。     

德国职业教育行动导向教学模式研究

德国职业教育为"工业4.0"战略实施提供了大量人才,其职业教育的总目标是培养学生获得关键能力和创新能力,基于行动导向理念的职业教育教学方法可以使学生有效地习得这两方面能力。德国职业教育行动导向教学模式既可为我国职业教育课程改革提供思路,又能为教师课堂教学方法的选取提供借鉴。     

行动导向教学模式在中职语文教学的实践

中职语文作为中职院校的重要课程之一,其有效开展对于优化课程体系、提升学生语文素养具有重要的意义。同时,由于语文作为基础性学科,教学实践活动的开展对于学生其他课程的学习是十分有益的。而行动导向教学模式是目前中职语文教学实践中行之有效的教学方法。本文从行动导向教学法的概念出发,对行动导向教学模式在中职语文教学中的实践进行了一系列探讨,指出了行动导向教学模式在中职语文教学中的优势,希望为促进中职语文教学改革提供积极借鉴和建议。     

基于行动导向中职模具“理实一体化”教学模式的探讨

本文分析了现阶段中职院校模具专业课程教学中存在的问题,提出"理实一体化"的创新教学模式,阐述了中职院校模具课程教学中如何基于行动导向构建"理实一体化"教学模式。     

德国职业教育行动导向教学的体验及启示

通过参加德国职业教育行动导向教学方法培训,加深了对双元制教学理论及行动导向教学法的理解。德国职业教育有力的法律保障、良好的校企合作、小班授课、注重综合能力和团队合作意识的培养、教学方法灵活多样、以人为本、激发学生的创造性等都非常值得我们借鉴。文章对比德国先进的职教理念,思考我国职业教育改革的方向。     

中职会计专业“行动导向教学模式”应用现状与建议

"行动导向教学模式"是以能力为基础的职业活动模式,它体现了当今世界上先进的职业培训教学理念,被引入中国职业教育领域将近16个年头;基于当前中等职业教育教学改革的形势,这一模式应用现状如何,如何更好地加以运用,通过对全国十八个省31所职业学校会计专业"行动导向教学模式"的应用情况进行问卷调查和对广东财经学校实地考察的结果分析,可看出,中职学校会计专业人才培养目标、教学目标和这一模式培养目标存在差距,行动导向教学法的运用和实施过于形式化,双师型会计教师不足,教学设施利用效率不高,教学评价还很单一,针对这一运用现状提出了几点建议。     

中职教育与“行动导向教学法”

中职教育的目标是通过文化课程和实践培训,培养具有专业能力、方法能力和社会能力的合格毕业生,促其成为具有创新能力的劳动者和高素质的社会公民.行动导向教学法力求促进学生职业能力的提高,通过行为上的引导,激发学生的学习积极性与职业热情,使其由被动的知识接受者变为主动的学习参与者.鉴于行动导向法的重大意义,一线教师与管理者,应深入挖掘中职教育与行动导向教学的紧密关系,建立长效机制,改善中职学生的学习面貌,帮助他们成为具有综合职业素养的合格劳动者.     

基于行动导向教学的“英语教学法”实训教学模式探索

行动导向教学旨在培养学生的职业行动能力,关注学生学习的主体地位,重视学习的情境性、实践性和过程性。将行动导向教学理论应用于英语教学法课程教学中,通过任务、资讯、计划、决策、实施、评估6个环节,探索有效的实训教学模式,培养学生的英语教学能力和职业发展能力。     

中职专业课“行动导向”教学研究

"行动导向"教学是一种先进的职业教育理念,是以实践活动为导向、以能力为本位的教学。探究"行动导向"教学在中职专业课的应用,探究适应中职学生学习专业知识、培养职业能力、胜任工作岗位要求的教法与学法,探究中职专业理论教学和实践教学相结合的新路子,更新教学观念,充实中职专业课堂教学评价,让中职学生更快、更好地掌握专业知识与技能。     

对中职学校会计专业行动导向教学模式应用的调查

行动导向教学模式被引入我国职业教育将近15年,通过对广东省十余所中职学校会计教师问卷调查,试图了解行动导向教学应用现状及存在问题。调查发现,中职教师普遍学习了行动导向教学理念,且一半以上教师有企业实践经验,这有利于行动导向教学的开展。但目前中职人才培养目标和教学目标与行动导向教学的综合职业能力培养目标有一定差距,导致教师仅是形式上运用案例教学法和任务驱动教学法,同时学校实验室及教材还需不断完善。     

德国行动导向教学范式解析

所谓"教学范式"就是指某个特定历史阶段的社会教育实践、尤其是学校教育中教学活动的典型模式,并且基于这种模式的教学实践还形成了关于教育以及有效组织教学的主导性社会观念[1]。行动导向教学范式是在国际化与全球化、合作化与自主化、信息     

德国职教行动导向教学范式的心理过程理论及其启示

行动调节理论是德国职业教育行动导向教学范式的心理过程理论基础,是"资讯、计划、决策、实施、检查、评价"这一完整行动过程的基本理论依据.探讨德国行动调节理论的基本观点、行动模型的基本要素和特点,并概括这一理论对职业教育教学设计改革与创新的几点心理学启示.     

中职美术行动导向集群式教学模式实施分析

行动导向集群式教学模式以培养德智体全面发展的具有综合职业能力的中等实用美术人才为教学目标.模式的集群式课程的宽基础可以照顾到学生继续升学的需要,活模块又能使希望直接就业的学生具有某类职业岗位的职业能力.     

如何运用行动导向教学模式在中职语文教学中的作用

近年来,社会对人才的需求量越来越大,这使得职业教育受到的重视越来越高,中职作为职业教育的重要组成部分,正在进行着必要的改革。语文是中职阶段需要学习的重点学科之一,但是其教学工作却面临着较多的困难,因此实际教学效果并不理想。随着教学实践的深入展开,行动导向教学被应用到了中职语文教学工作中,并取得了一定的成果。文中将对中职语文教学应用行动导向教学模式的主要意义进行简述,并提出中职语文教学应用行动导向教学模式的方法。     

中职语文行动导向教学探索

中职学生缺乏普高学生高考应试的积极性,须用另一种教学模式去调动他们主动学习和运用语文知识。行动导向教学便是一种适合中职语文教学的模式。它有别于传统教学的新颖职业化教学模式,可以较好地解决中职语文中长期存在的理论教学与实践训练分隔的状况,使语文教学和专业教学相结合,语文和专业共同发展,提高教学效率,实现双赢。     

中职机械制造专业行动导向实践教学模式研究

在我们的中职教学中,最终的目的是为了让我们的学生能够在实际的操作中掌握相应的知识,以便于能够在日后的就业中占据一定的优势。机械制造的专业是我们中职学校中比较热门的行业,它包含的学科是十分的多。但是从我们目前的教学情况来看,所取得的效果是不理想的,我们的学生在学习的时候更多的是把学习当成是一门任务来学,而教师在教学的时候也没有过多的注重我们学生的想法,在课堂中完全按照自己的想法来,导致课堂的效率十分的低下。因此,本文引用了行动导向的教学方法让我们的教学得到一定程度的提升,下面是我们就此专业中出现的问题而提出的行动导向的教学方式的一些探讨。