中国石油大学（北京）

中国石油大学（北京）坐落在风景秀丽的北京市昌平区,是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的教育部直属的全国重点大学。1997年,学校首批进入国家“211工程”建设高校行列;2000年6月,学校成立研究生院;2006年,成为国家“优势学科创新平台”项目建设高校。     

地学人物：科学奋进无止境 丹心热血育英才

朱筱敏（1960～）,中国石油大学（北京）资源与信息学院院长,教授,博士生导师。1990年获石油大学矿产普查与勘探专业博士学位,1994年破格晋升为教授,现为北京市高校青年学科带头人和中国石油天然气总公司跨世纪学术带头人,入选国家人事部等七部委“百千万人才工程”,享受国务院政府特殊津贴。     

新工科背景下石油工程专业课程思政建设初探

当前,中国高等教育最重要的变革之一是加强课程思政建设。如何使各类专业课程与思想教育有机融合,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,达到“三全育人”之目的,是每位高校教职员工必须深思的根本问题。作为中国石油高端智库,特色鲜明的中国石油大学（北京）不仅要承担维护国家石油安全的重大使命,而且要培养学生“学石油、爱石油、干石油”的家国情怀,使之成为石油行业的中流砥柱。因此,中国石油大学（北京）石油工程对专业基础课程油藏工程课在课程思政方面进行了相关探索。     

扎根石油之城——中国石油大学(华东)

中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学,国家“211工程”重点建设的高校,也是国家重点支持开展“优势学科创新平台”建设、由教育部和四大石油石化企业集团（中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国中化集团公司）共建的高水平学校。中国石油大学（华东）现有东营、青岛两个校区。学校现有5个国家重点学科,53个本科专业,学科专业覆盖石油、石化工业的各个领域,石油主干学科总体水平处于国内领先地位。     

美国大学的教学与科研——美国康奈尔大学洪永淼教授访问记(二)

美国大学的教学与科研———美国康奈尔大学洪永淼教授访问记（二）聂海清１９９６年５月至１９９７年５月,我在美国探亲期间,经常同美国康奈尔大学经济系的洪永淼教授接触。我曾就“美国大学领导对教师的教学与科研的要求”、“大学教师对教学工作与科研工作如何摆法”...     

2023年高校招办面对面（上）

<正>华东地区中国石油大学（华东）《求学》：请简要介绍一下贵校的行业特色与优势专业。中国石油大学（华东）：学校是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”和国家“双一流”建设高校，是一所以工为主、石油石化特色鲜明、多学科协调发展的高水平大学。建校70年来，学校办学实力和办学水平不断提高，走出了30位两院院士及一大批石油石化行业领军人物和工程技术骨干，被誉为“石油科技、管理人才的摇篮”。     

慕尼黑工业大学科研集群领先欧洲

慕尼黑工业大学是一所历史悠久、人才辈出的世界名校,在其教育和研究的核心领域取得了高端成果,因卓越的创新精神和优异的科教质量被德国科研联合会（DFG）评为首批三所“精英大学”（Elite—Uni）之一,是德国政府“未来计划”重点资助和扶植的对象。     

期刊：《THE》专家反对科研评估数据化

为了减少大学管理负担,英国将建立一个“优秀研究框架”（即主要采用数据指标来评估大学的科研质量）,来取代英国大学科研评估机制（RAE）的同行评议。对此,澳大利亚国立大学评估与政策研究项目的主任Linda Butler称,在上世纪九十年代,澳大利亚就曾实施类似的做法,结果给大学造成了收集数据的巨大负担。她称,即使英国高等教育拨款委员会（HEFCE）负责收集数据,     

我校大学生科学发明研究会成立

1998年2月25日,我校第一个涉足“自然科学研究活动”的学生团体——鄂州大学（大学生）科学发明研究会正式成立了（简称“大学生科研会”）。它的成立,将预示着鄂州大学学生活动又开辟了一个新的领域。大学生科研会的创始人即会长,是电信系97计乙班的范理政同学。他很早就热爱“发明创造与科技研究”活动,已有多项成果申请国家专利,并多次获奖。为了弘扬发明创造精神,激发广大同学对科学的热爱和开展发明创造活动的积极性,从1997年度下学期起,范理政、郭力巨强、曾飞等同学毅然走上了艰苦的创业之路——创立鄂大（大学生）科研会。…     

卓越工程师培养目标与标准的制定

石油工程专业本科层次“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和标准的制定是实施本计划的前提和基础。本文依据教育部制定的“卓越工程师教育培养计划”通用标准,结合中国地质大学（北京）石油工程专业现状和特点,研究并制定了石油工程专业本科层次卓越工程师培养目标和标准。     

让教授的归教授——由大学设置"教学型教授"说开去

教授是大学教师的最高职称。古今中外大学中科研与教学孰轻孰重的争议一直存在着,但在大学教师职称评审中,从未出现过把教授分为“教学（或科研）型教授”的做法。近年来,我国关于设置“教学型教授”的争议,是对大学、大学教师认识缺位的群体情绪化行为,也是一个无需争议而又不断被热议的假命题。其实,大学教师是承担大学教学、科研与社会服务三大职能的主体,具有教学、科研与社会服务三大职责,这三大职责是辩证统一的整体,缺少或弱化其中之一二者就不是合格的大学教师,当然不能成为名副其实的大学教授了。     

大学社会责任的祛魅

大学社会责任是大学在人类社会发展历程中应承担的独特的使命与责任。大学责任既不同于大学的三大职能（教学、科研、服务）,又超越大学的社会义务。大学的社会责任有边界,又是有序的、发展的。大学只有准确把握“社会责任”的内涵,才能担当起大学应有的社会责任,实现“全方位服务和引导社会的发展”的使命。     

封面人物简介

封面人物简介张一伟，男，１９３３年生，安徽省巢湖人。现任石油大学校长、地科系教授，享受政府特殊津贴专家。历任华东石油学院系主任、副院长，石油大学（北京）校长。张一伟１９５６年毕业于北京地质学院，１９５８年底就读莫斯科石油学院研究生院。１９６２年获苏联...     

深化教学改革培育优秀人才--中国石油大学一华东一本科教学改革概览

中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学,是国家“21l”工程重点建设和“优势学科创新平台”建设高校,是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”和“国家大学生创新性实验计划”实施高校,被誉为“石油科技人才的摇篮”     

高等学校专利申请数排序

排序１２３４５６７８９１０１１１２１３１４１５１６１７１８１９２０２１２２２３２４２５２６２７２８２９３０３１３２３３３４３５３６３７排序３８３９４０４１４２４３４４４５４６４７４８４９５０５１５２５３５４５５５６５７５８５９６０６１６２６３６４６５６６６７６８６９７０７１７２７３７４高校名称清华大学浙江大学西安交通大学天津大学华中科技大学吉林大学东南大学华南理工大学中国矿业大学复旦大学上海交通大学中南大学北京科技大学哈尔滨工业大学北京大学武汉大学南开大学石油大学（北京）南京理工大学重庆大学中国…     

由“中国只有一所大学”说开去

“某种程度上,中国只有一所大学,就是教育部大学,我们都是分院。”在今年全国两会上,全国政协委员、中国矿业大学（北京）副校长姜耀东如是说。所谓“中国只有一所大学”,也马上招来非议。有文章称：“这多像愤青说的”。担当需要勇气,而不是表演。“中国只有一所大学”在表述上不够科学。     

分布式领导视域中的大学科研团队领导力探究

领导力是影响高校科研团队绩效的重要因素。本研究以“分布式领导”为分析框架,以3 个科研团队为案例,呈现了我国高校科研团队中的领导实践现状,探讨了领导力得以分布的条件与问题。研究发现：我国大学科研团队对“跨界”（学科边界、范式边界、代际边界）与“创新”的追求是领导力分布的内在动机,领导力分布主要通过形成共同目标、责任与表现监控、资源支持与分配3个环节进行。高绩效团队中领导力在3 个环节均实现了分布,中低绩效团队中领导力仅在部分环节实现分布或未实现分布。我国大学科研团队领导力分布的困境在于大学逻辑和市场逻辑的冲突,以及中西管理文化的差异或融合。     

慕尼黑工业大学

慕尼黑工业大学（慕尼黑理工大学）创建于1868年,坐落在德国南部巴伐利亚州首府慕尼黑,是该州唯一的工业大学,也是德国最古老的工业大学。慕尼黑工业大学是享有国际盛誉的德国顶尖大学,其卓越的创新精神和优异的科研教育质量被德国科研联合会评为首批三所“精英大学”之一,也被德国政府列为重点资助和扶植的对象。     

金本、银硕、铜博:能力信号还是学历歧视?——基于某“双一流”建设高校10届博士毕业生的实证研究

本文基于我国某“双一流”建设高校2008—2017年间共10届博士毕业生数据,检验学术劳动力市场招聘中是否存在“金本、银硕和铜博”的前置学历歧视现象。研究发现：（1）“金本”“银硕”和“铜博”并非全面反映博士生科研能力的有效标签：仅在英文发表的期刊总影响因子的表现上,理工科专业中的“金本”和“银硕”显著高于“铜博”,在其他科研指标上并无显著差异,人文社科专业中的三类博士在各类科研指标上均无显著差异。（2）三者在学术职业获得上存在差异,这在一定程度上反映了前置学历歧视：不管是否控制在读期间的科研产出,理工科专业中“铜博”更可能获得非正式教职（博士后）,人文社科专业中“金本”更可能在高水平大学获得教职。     

2004年全国高等学校教育科研论文成果排序

为总结与推广我国群众性高等教育理论与实践的研究成果，进一步深化高等教育改革，促进教育创新，推进教育决策的科学化、民主化与法制化，提高高等教育质量，不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去，《中国高教研究》于近日完成了每年一次的全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为2004年1月至12月在《高等教育研究》（武汉）、《教育发展研究》（上海）、《中国高等教育》（北京）、《学位与研究生教育》（北京）、《中国高教研究》（北京）、《江苏高教》（南京）、《教师教育研究》（北京）、《清华大学教育研究》（北京）、《高等工程教育研究》（武汉）、《黑龙江高教研究》（哈尔滨）、《现代大学教育》（长沙）、《高校理论战线》（北京）、《高教探索》（广州）、《北京大学教育评论》（北京）14家全国中文核心期刊上发表的高等教育科研论文。