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浅谈新课程理念下高中英语作业改革 总被引:9,自引:0,他引:9
LI Yin-fang 《课程.教材.教法》2007,27(10)
在高中英语新课程的实施过程中,课后作业同样应体现新课程理念:注重英语教材中结构主义和功能主义相结合的编写思路,培养复合型人才,体现人人都得到发展;激发学生自主学习意识和探究学习意识。据此,高中英语作业布置可以尝试以下几个方面的改革:有声作业、口头作业与书面作业并举;口头作业的新颖性和多样性;作业布置的文化性、趣味性、层次性、实践性和延伸性。 相似文献
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张子清 《语数外学习(高中版)》2014,(6):28-28
高中阶段的英语学习处于一个瓶颈时期,相对于初中阶段以简单的字、词、句和语法学习为主,而高中英语更讲究说、读、写的综合应用。在新课程理念下,老师应结合课外作业创新设计来提高学生的英语运用能力。一、高中英语作业布置中存在的问题(一)作业布置老师主导,其设计没有结合考虑学生的实际需要受应试教育的影响,学生的学习往往遵从以教师为主导的模式,学生普遍处于被动地位。教师布置课后作业一般会结合当堂所讲的内容,布置练习或指定相关资料作为课后练习。教师在布置作业时只注重内容强化,没有考虑到学生的接受程度以及情感因素。 相似文献
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在新课程理念下,教师应该更加重视学生学习情况的反馈。课后作业是教师教学效果与学生掌握知识情况重要的反馈途径,为教师调整课程进度,改变教学方法提供了重要的的依据。因此,有效地设计和布置作业对于提升课堂教学效率有着重大意义。在本文中,笔者针对英语学科教学现状,分析了高中英语作业布置存在的问题,并结合新课程理念,提出了高中英语作业布置的新途径。 相似文献
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华平飞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0196-0197
本文依据高中英语作业布置在新课程教学理念下相对滞后单调的事实,从多年的教学实际出发,探讨了英语作业布置的多种形式,从听、说、读、写、译等多角度考虑问题,使英语作业成为集学习与乐趣于一体的趣味作业,以期达到提升英语学习兴趣、巩固知识和形成自主学习能力的作用。 相似文献
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曹莹 《语数外学习(高中版)》2013,(2):13-13
"作业"是教学设计的一部分,是课堂教学的延续,是帮助学生内化课堂所学知识的重要载体,是学生自主学习及学习自我监控的重要手段,布置作业是教师主导性作用发挥的一种方式,科学布置作业是巩固课堂所学,提升教学效果的重要举措,本文就高中英语学科如何科学布置作业谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
素质教育和新课改的深入,将高中英语课后作业布置摆在了愈加重要的地位。高中英语课程教学目标是培养学生对英语语言的综合运用能力,教师根据学生认知与年龄特点进行课后作业布置对教学目标的顺利实现具有推动作用,且不可或缺。本文通过分析高中英语课后作业现状,归纳了其存在问题,并探索出有效的解决策略,以提升作业布置效率。 相似文献
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本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师能够正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。 相似文献
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本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。 相似文献
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阮晓雯 《语数外学习(高中版)》2013,(7):150-151
本篇论文是厦门市集美区"十二.五规划"2011年教育科研重点课题《提高高中英语学习成效途径的实证研究》中的课题研究成果之一,主要是针对目前高中英语作业高耗低效现象进行行动研究。我们对所在片区的高中学生的英语作业的布置和完成情况进行调查研究,提出几种符合新课程理念、操作性强的创新型英语作业模式。 相似文献
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司马婷 《语数外学习(高中版)》2014,(8):21-21
一、高中英语课外作业的现状笔者对苏州市区某三星级高中高二学生英语课外作业的布置与完成情况进行了跟踪与调查,发现当前高中英语作业存在一些问题,一定程度制约了教学质量的提高,这些问题主要表现在以下几个方面:依赖现成作业多,教师自编作业少;考试题型作业多,基础题型作业少;统一布置作业多,分层布置作业少;重知识作业多,重技能作业少。由于上述问题的存在,学生对待英语课外作业的态度以及英语课外作业的完成情况也令人担忧。 相似文献
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重构高中英语作业的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
作业是英语教学过程中一个非常重要的内容,作业的质量直接反应教学效果.本文阐述了高中英语教学中在作业布置上存在的一些误区并简述了如何重构高中英语作业的方法. 相似文献
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在高中英语新课程的实施过程中,作业设计应同样体现新课程理念.教师可通过分析目前高中英语作业布置中存在的问题和传统作业设计特征,提出作业设计应遵循层次性、生活性、多元化、趣味性和创新性,总结一些教学活动中具有操作的建议和经验. 相似文献