初中数学课堂教学导入方法浅谈

良好的开端是成功的一半,对于初中数学教学也是如此。心理研究表明,当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时,就会引发学习内驱力,由此可见课堂导入的重要性。然而现行的初中数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。有些教师认为导入太浪费时间,不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师导入形式过于单一呆板,没有起到良好的教学效果。对于学生而言,好的导入能激发他们的学习兴趣,增强他们的探索心理,使其能迅速进入学习状态。因此,初中数学课堂需要有特色的导入。那如何设计恰当而新颖的课堂导入呢？我在多年的教学实践中,总结出如下一些方法。     

初中历史课的导入技巧

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人。激发学生渴望追求新知的心理。激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛同和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂,愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。我结合十几年的初中历史教学经验谈谈初中历史学科导入的技巧,以与同行共同探讨。     

谈中职生学习英语兴趣的培养

一、巧妙的课堂导入 构思巧妙的课堂导入,会激发学生的学习兴趣,让学生进入积极的学习状态中。学生在刚上课时心理处于紧张状态,然而教师生动、新颖、有趣的导入可以使学生自然进入最佳学习状态,为整个教学过程打下基础,为课堂教学的发展提供良好的开端。如上中职英语（预备级）基础版Unit 10的阅读课“Fish and Chip”时,我先用幻灯片展示一些可口的中餐与西餐的图片,引起学生的兴趣,     

培养中职政治课教学中学习兴趣的途径

<正>兴趣是学生积极认识事物、主动学习的一种心理倾向,是学习政治的内在动力。尤其是对中职学生采用生动的、多种多样的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以培养学生的学习兴趣,从而使学生在轻松愉悦的气氛中学习政治,养成良好的学习习惯,达到事半功倍的效果。一、进行新颖导入课堂导入的目的是消除学生课前紧张的学习心理,激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好准备。精彩贴切     

小学数学课堂导入例谈

"良好的开端是成功的一半。"好的课堂导入,能引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生很自然地进入最佳的学习状态。因此在小学数学课堂教学中我们要从学生的心理、生理及认知规律出发,根据具体的教学内容精心设计课堂导入。选择合适的导入方法,做到导之有序,导之有法,导之有理,导之有度,这样才能引导学生在轻松活泼的气氛中学习。     

调控学生课堂学习心理，提高历史与社会课教学效率

学生课堂学习心理直接影响着历史与社会课课堂教学效率。如果一个学生能够通过一堂或持续的几堂历史与社会课,产生认知、情感、意志、兴趣等方面的幸福感、满足感,那么,这个学生就会将所有精力都倾注于历史与社会课堂的学习活动之中。因此,调节好学生课堂学习心理,将有利于提高历史与社会课教学效率。     

浅谈高中历史课堂导入法

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人,激发学生渴望追求新知的心理,激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛围和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂。愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。因此,课堂引入时,教师联系教材和学生实际,用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离,使学生顺利进入课堂的学习。     

谈初中历史教学学生兴趣的激发与培养

正兴趣是最好的老师。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。而要达到这一目的,首先必须培养学生强烈的学习兴趣。而历史学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,这就要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,学会运用历史知识。一、精心导入,激发学生学习兴趣。导入语设计的巧妙,会引发学生急切的求知心理,使学生进入最佳的心理状态,提高学习效率。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

正兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实的部分。兴趣对于英语学习起着至关重要的作用,如果一个学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,那么他就会孜孜以求,乐在其中。下面是我在英语教学过程中对培养学生英语学习兴趣的一些做法。一、精心设计课堂导入,抓住学生的注意力导入(Leading in)在英语课堂教学中起着重要的作用。好的导入可以使学生在知识和心理上做好学习的准备,引导学生进入良好的学习准备状态,激发学生的学习和求知欲望,从而教和学两方面都能够顺利地     

历史课堂教学中学生学习兴趣的培养

<正>兴趣是学习的源动力,没有学习兴趣的学习是枯燥乏味的。而如何在历史教学中把枯燥乏味的说教变成学生易于理解、乐于接受的课堂知识?我认为,兴趣的培养尤为重要。而要培养、激发学生的学习兴趣,在教学中就要讲究方法,善于探索,让学生体验到课堂学习的成功与快乐。一、巧妙创设情境,激发学生学习兴趣一堂令学生喜欢的课,导入新课这一环节非常重要。而什么样的导入才能让学生喜欢呢?一般采用的方法主要有问题导入、歌曲导入、故事导入等,设计妙趣     

谈如何提高数学课堂教学效率

课堂教学是师生的双边活动,如何在有限时间内提高数学课堂教学效率,保证教学任务圆满完成,笔者在这方面做了一些探索。 一、精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣 在数学教学中．巧妙的课堂导入能唤起学生的好奇心和注意力。激发学生学习新知识的兴趣,产生获取新知识的期待心理。     

初探英语课堂的导入方法

课堂导入是教师在开始新的教学内容之前,引导学生进入学习状态的行为方式,是承上启下和温故知新的必然途径。导入的恰当与否直接影响着课堂的教学质量。因此,教师要根据教学内容的特点和学生的实际情况,采用不同的导入方式,来调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂质量。     

例谈物理新课的导入

精彩的课堂导入能在课堂教学的初始像磁铁一样吸引着学生,激发学生的学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间的联系。要做到这一点,导入的方法就要依据教学的目标、内容、学生的年龄特征和心理需求灵活运用。下面谈谈常见的物理新课导入方法。     

历史课堂教学的导入技能

导入技能是指教师在讲授新课时,教师通过恰当的多种多样的信息,建立问题情境教学,制造学习气氛,帮助学生在接受新课知识前做好心理上认知上的准备的一种教学行为。一堂新课的一个好的导入,可以带出一堂好课来,课堂上导入语能否引起学生的兴趣,是个关键。因此,要提高新课的教学效果,教师必须精心设计导入语,用兴趣激活学生的思维,调动学生的学习积极性,使学生注意力高度集中,尽快进入良好的学习状态,最大程度发挥其主观能动性。     

培养学生数学学习兴趣的几点做法

一、导入新课 引发兴趣 刚刚上课,学生的思维还处于抑制状态,还没有进入学习状态,好的导入能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡。为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏,讲述生动的小故事,或以一个激起思维的数学问题等方法导人新课。这样做,不仅能把学生的注意力集中起来,而且能够激发学生的学习兴趣,使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。     

高中英语新课导入的十种方法

俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。英语新课导入是英语课堂教学中的一个关键。导入设计得好可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，从而引导学生进入良好的学习状态，激发学生的兴趣，直接吸引学生，引起学生的注意，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。结合多年的教学实践，笔者总结了英语新课导入的十种方法。     

例谈如何提高初中英语课堂效率

<正>课堂是学生获得知识的主阵地,课堂上学生的学习积极性、主动性及注意力集中的持久性都直接影响学生的学习效率。因此,为了提高英语学习效率,教师要从以下几个方面营造课堂学习气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性。一、重视课堂前三分钟,注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲,是教学内容的导入环节,教师不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受,还要诱发学生主动探索的欲望,使其进入"我要学"的最佳学习     

把历史课堂还给学生——浅谈初中历史生本课堂模式的探索

正生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。     

激活学生思维 打造高效课堂

高效课堂是新课程改革的终极目标,是我们教师追求的最理想的教学状态。本文结合笔者实践经验,就如何在课堂中激活学生思维,打造高效课堂谈几点个人粗浅的认识。一、激发学生的学习兴趣,做好课文导入兴趣是求知的内在动力,激发起学生的学习兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。上课开始时教师就要用有效的导入紧紧抓住学生的注意力,激起学生兴趣,使他们很快进入"最佳     

引发求知兴趣 轻松学习知识

一、导入新课时引发学习兴趣 导入新课是一堂课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,好的导入能集中学生的注意力,激起学生的学习热情和兴趣,引发学习动机,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。因此,教师应从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏,讲述生动的小故事,或以一个激起思维的数学问题等导入新谋．