如何上好科学课

科学课是以培养学生科学素养为宗旨的小学阶段核心基础性课程,承担着培养小学生科学素养的责任,并为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。如何激发学生科学探究的兴趣,真正体验科学探     

如何上好小学三年级科学课

新编《科学》三年级上册是科学教材的起始册,教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。通过“观察大树”、“寻访小动物”和“寻找淀粉的踪迹”等活动,引导学生关注生活中的一些显著事物和现象,从平常的事物和现象中去发现科学。那么如何贯彻《科学课程标准》精神,上好新编《科     

用好多媒体上好科学课

小学科学是一门实践性很强的学科。在科学教学中,不能单靠教师讲解,也不能完全依靠教师演示,必须让学生亲自动手实验,在反复观察实验活动中掌握各种知识、技能。随着科学技术的发展,多媒体技术用到科学教学中,收到较好的效果。     

如何上好小学科学课

提到小学科学课,我们有些教师往往不以为然,认为不就是陪孩子们玩吗?甚至认为就是活动课。其实,这是一种错误的做法,是我们没有对这一课程进行过深刻的理解。那么怎样才能上好一节科学课呢?本人认为:     

如何上好幼儿园的美术课

幼儿美术教育在促进幼儿全面发展中有着不可忽视的作用。通过美术教学,可以培养幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力,而且对陶冶情操、发展智力、培养健全人格都有重要作用。下面,就如何上好幼儿园的美术课谈几点看法。     

科学探究,自主创新——浅谈如何上好科学课

小学《科学》是一门理科综合课程,由原来的《自然》学科转变而来,科学课的教学应充分突出学生的主体地位,突出以人为本的教学思想,使学生真正成为探索者、发现者,从而提高学生的创新能力,使学生的潜能得到充分发挥。     

在科学课中如何教学生学会观察

古往今来，科学史上有许多成功地用观察方法探索大自然奥秘的动人事迹。如达尔文、如竺前桢。观察方法在科学探究中起着十分重要的作用。人们只有通过观察，才能获得对各种事物的直接认识。从而为科学理论的发展提供可靠的科学事实。科学观察是获取科学事实的基本方法．因此是培养儿童科学探究能力时必不可少的训练。以下是科学老师们利用QQ网上沙龙会议室（QQ群号码：2684830）以及科举探究网论坛（http／／kxq．e21．edu．cn）。结合自己的教学实际发表的精彩议论。[编者按]     

农村小学如何上好科学课

<正>小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,具有活动性、实践性和综合性,并与其他学科有密切的联系。因此,科学课程承担着培养小学生科学素养的责任,并为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。如果教师能恰当地利用自然资源,指导学生进行专题研究,对落实创新精神和实践能力的培养都会起到重要作用。     

如何上好小学科学课

随着国家新一轮课程改革的推进,新课改的思想正潜移默化地影响着全国各个教育战线上的工作者,在今天如何按照新课改的理念和要求上好小学科学课,采用什么方法让学生真正的学好小学科学这一学科,是我们每一个科学教师都应认真思考和研究的问题。下面笔者就结合自己近两年的教学经历,谈谈小学科学课的一些上法。     

如何上好科学课

教师在综合实践活动实施过程中要从学生实际出发,从学生周围的环境出发,帮助指导学生主动地获取知识、应用知识、解决问题,提高学生的实践能力,培育创新精神。教师要从学生参与活动的全程中积极评价学生,重视培养学生的活动兴趣,教师观察、记录学生活动的全程及亲身体验,分享成功的喜悦,展示活动成果。     

让科技活动成为科学课的延伸

作为一名小学的科学教师,我和很多从事科学教育的同行一样,每年都要指导学生开展科技实践活动,参加一些例如科技创新大赛、青少年发明比赛等相关的科技活动.许多教师也常常用下列的方法来培养学生.     

科学课如何进行探究性学习

科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径．也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。在科学教学中学生的探究活动是指学生从对自然事物的不知，经过运用已有的知识和经验自行探求达到认知的过程。     

如何上好初中科学课

目前,很多教师对初中科学课的教学实施感到万分头疼,一方面是因为新课程改革要求初中科学课要上出新意,转变传统落后的教学方式,为此教师还处于深入研究的过程中,还没有得出一个很好的方案;另一方面,初中科学课因为涉及的知识面非常广,很多学生学习起来有些吃力,久而久之就失去了学习兴趣,表现为上课无心听课,对教师所讲的内容总是不感兴趣,导致教学效果不理想。基于这两点,如何上好初中科学课就成了一个非常值得研究和探讨的问题。本文就根据笔者以及其他教师在教学实践中总结的一些经验进行了详细阐述,希望能与广大初中科学教育工作者进行交流。     

科学课应给学生一个大舞台

科学课程改革提出了一个响的口号———实现学生学习方式转变,即:将过去单一的接受式习方式转变为自主学习、合作学、探究学习等多元化学习方式。探究为核心的多元化学习方式,学生个体的发展提供了更多的能。作为科学课程改革的执行———科学教师,就要设法将这种展的可能变为现实,为学生提供个发展的大舞台。一、五彩缤纷的提问舞台一堂科学互动课,一个充满魅力的科学探究活动,都始于问题。我们应该从科学探究的第一步———提出问题起,就给学生时间、空间,让他们敢提问、想提问,并逐步做到提出有价值的问题。为此,教师可根据小学生的特点,…     

幼儿园科学课教学的几点体会

今年3月11日,日本东北地区发生了里氏9级的大地震,同时引发约10米高的海啸。园里的孩子们对此也很关心,围着老师问＂什么是海啸＂＂为什么会发生海啸＂等问题。其实,幼儿身边处处有科学。各种玩具、日用品以及很多自然现象,都有具体、直观、生动形象的特点,都深深地吸引着幼儿,激发起幼儿探索的兴趣和欲望。这为对幼儿进行科学教育提供了有利条件。     

如何上好小学科学课

小学科学课的总目标是培养学生的科学素养,这个总体目标可以分为三个大的方面,即培养学生初步的科学探究的能力,培养学生对待自然、社会和个人的正确情感、态度和价值观,获得一些基本的科学知识。这样的教学目标和自然课相比拓展了许多,这些教学目标主要通过科学课的教学活动来完成。因此,我们的科学课教学中要全面体现科学课的教学目标。     

刍议如何上好初中科学课

在对学生能力要求越来越高的今天，作为身兼数职的科学课教师，如何面对社会需求和学生的发展需求，上好科学课，是我们广大科学课教师一直在研究、探讨的问题。本人总结自己的教学经验，写出以下几点，与广大同仁探讨。     

基于幼儿园科学教育现状探讨STEM教育的可行性研究——以江门市蓬江区为例

现今STEM教育已逐渐成为各幼儿园的时尚新宠,各幼儿园都在尝试开展STEM教育,但毕竟是一个外来的新事物,在开展的过程中难免会“水土不服”。本文以江门市蓬 江区为例,调查幼儿园本身的科学教育状况,从已有的基础、条件出发,提出STEM教育与本地幼儿园科学教育更好融合的建议。     

发挥农村优势 上好科学课

一、农村小学科学教育的优势 第一，科学教材中的许多内容来自广大的农村。涉及到动植物类的教学内容，农村学校有得天独厚的优势，许多知识农村的孩子通过直接体验就能获得。     

教师如何提高小学科学课探究活动的效果

在小学《科学》课程的教学中,科学探究活动是《科学》课程的重要环节,如何提高小学科学课探究活动的效果,方式方法是多种多样的。在整个教与学的过程中,教师是组织者和引导者,学生是探究、学习的主体。在两者之间,教师提供适时的、必要的、有效的指导显得特别重要。只有教师与学生双方都充分发挥出主观能动作用,教学中的探究效果才会凸显出来。