本刊启事

为进一步提高办刊质量，本刊自2012年5月起，将正式启用“中国知网学术不端文献检测系统”与“万方数据论文相似性检测系统”。检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、     

入侵检测系统的关键技术及其产品分析

阐述入侵检测的基本原理和关键技术。介绍目前入侵检测系统的产品概况，并以“冰之眼”为例，分析了入侵监测产品的特征和应用示例，最后指出目前入侵检测系统存在的问题和发展的方向。     

《成才之路》连续两年进入龙源TOP 100阅读排行榜

为进一步提高办刊质量,本刊自2012年5月起。正式启用“中国知网学术不端文献检测系统与”与“万方数据论文相似性检测系统”。检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、     

本刊启事

为进—步提高办刊质量,本刊自2012年5月起,将正式启用“中国知网学术不端文献检测系统”与“万方数据论文相似性检测系统”。     

本刊启事

为进一步提高办刊质量,本刊自2012年5月起,将正式启用“中国知网学术不端文献检测系统”与“万方数据论文相似性检测系统”。检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、一稿多投等多种学术不端行为,并自动生成检测报告。凡有不端学术行为的稿件,编辑部将不予采用。     

全面提高入侵检测效率——面向大规模网络的分布式入侵检测系统介绍

面向大规模网络的分布式入侵检测系统,隶属“十五”211工程“CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”专题三“CERNET主干网运行安全基本保障系统”。该系统在每个CERNET主节点可实现对地区网接入路由器的入侵检测与报警以及对省网或校园网边界的入侵检测与报警;在CE     

本刊启事

为进一步提高办刊质量,本刊自2012年5月起,将正式启用“中国知网学术不端文献检测系统”与“万方数据论文相似性检测系统”。检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、一稿多投等多种学术不端行为,并自动生成检测报告。凡有不端学术行为的稿件,编辑部将不予采用。     

利用自我检测 考查学习效果

本文结合教学实践，对如何利用“自我检测”中的“概念检测”、“知识迁移”、“技能应用”、“思维拓展”部分设置的问题，检测学生的学习效果，提升学生的学习能力，提出了有关认识。     

搭建协查平台 保障网络安全——网络安全事件协查系统简介

网络安全事件协查系统,简称安全协查系统,是根据“十五”211工程“CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”专题三“CERNET主干网运行安全基本保障系统”的需求而设计的。在入侵检测系统解决高速网络环境下入侵检测问题的基础上,安全协查系统以其客户端的身份出现(入     

日本研发出计算机新系统——利用眼睛完成文字输入

日本佐贺大学科学与工程系教授新井浩平开发出一种新的计算机系统，日名称为“MitsumeruDake”。其意思是“只要看一看”。只要通过屏幕键盘，用眼睛就能够完成字输入。这套新系统配备了一个微型摄像头，使用只需要盯着屏幕键盘上的字符一秒钟，系统就能检测到视线的停留点，然后输入相对应的字符。[第一段]     

北师大推出《中小学生心检系统》

北京师范大学日前正式推出《中小学生心检系统》,这一系统有望像体检一样准确快捷地对中小学生进行心理健康检测。正如检查身体素质需要“体检”一样,评测心理素质需要“心检”。“心检”是指对人的人格、智能等心理特质的检测,是保证人们心理健康的有效手段《。中学生心检系统     

关于启用“期刊学术不端文献检测系统（AMLC）”的通告

经学院研究决定：为进一步提高期刊的审稿效率、确保稿件质量,《太原大学教育学院学报》编辑部从即IEI起对所有来稿采用清华同方知网开发的“期刊学术不端文献检测系统”（简称“AMLC”）进行自动检测。该系统可有效检测来稿是否存在抄袭、一稿多投、伪造等学术不端行为。如果某已发表稿件被检测出不合格,则该稿件不予在“中国知网”进行刊登。     

电路分析自动命题系统的开发

“电路分析自动命题系统”由交互测试模块、自动命题模块以及试题库管理模块组成，能够实现交互自我测试、试卷的自动生成以及题库的维护功能。该系统既能使学生检测自己的学习情况，又能辅助教师出具试卷，减轻教师的工作量。     

“三可”范式助力区域课程改革深度推进

为深度推动区域课改,江苏省南通市崇川区基于系统思维提出“三可”范式,即“可认同、可操作、可检测”。“可认同”是课堂教学改革有效开展的起点,“可操作”是持续推进的关键,“可检测”是良性循环的核心。在实践中,形成如下行动路径：内生识变,激活区域课堂改革的“可认同”动力;路径应变,探寻区域课堂改革的“可操作”机制;评价求变,优化区域课堂改革的“可检测”体系。     

新时代“大思政课”建设的系统审视

全面推进“大思政课”建设是一项系统工程。只有深刻把握新时代“大思政课”建设系统的“系统”意蕴，以系统观念审视“大思政课”建设存在的主要问题，以系统观念赋能“大思政课”建设实践路径的“道”“法”“术”“器”四个层次，用系统观念来认识规律、审视矛盾、明确举措，“大思政课”建设才能做到有章法、有力度、有效果。     

主、客观试题利弊谈

主观试题与客观试题在检测考生知识水平上具有不同的功能，各有其利也各有其弊。主观试题之“利”、“弊”往往是客观试题之“弊”、“利”，反之亦然。只有扬长避短，书弊端抑制在最低限度内，才能减少检测误差，实现检测目的。为此，要根据不同的考试要求精心编拟试卷。     

网虫的日常用语

小王是个不折不扣的“网虫”。早上起身，他常说，又“刷新”了一天。时间长了，大家发现许多这样的“网词”：他吃饭叫“开机”；上班叫“在线”；睡觉是“关机”；旅游是“浏览”；谈起对女友印象叫“她的界面看起来很友好”；给女友写情书叫“编写应用程序”；与女友约会叫“访问一个新主页”；向女友求婚是“你愿与我共享一台主机吗”；约女友去婚检是“我们去做个系统检测，顺便杀杀病毒”；布置新房是“把我们的桌面重排一下吧”；结婚登记叫“新建子目录”；     

用单片机实现温度测量与控制的实验系统

温度测量与控制是“微机自动化检测”课程的主要内容之一。为配合课程实验本文开发了由单片机构的温度测量与控制实验系统。叙述了系统组成及其工作原理，软件系统设计等内容。     

仪器与检测系统综合设计课程的教学改革探索

在分析“仪器与检测系统综合设计”课程教学现状的基础上，针对教学中存在的问题，结合现代仪器和检测领域技术的最新发展，以及军队和社会对测控技术与仪器专业学生能力和素质的要求，提出了该课程教学内容、教学模式、实验方式和成绩考核评价等几方面教改的具体措施和实施办法。     

“单元系统自学指导检测法”例谈

“单元系统自学指导检测法”是以培养学生的自学能力为目的的,其具体做法是:以教材自然单元教学为一个教学大环节,每个“大环节”又分为“系统自学指导”和“单元检测”两个小环节。一般每单元