优化课堂教学策略,构建历史高效课堂

笔者从事高中历史教育事业多年,对优化课堂教学策略,构建历史高效课堂这一课题进行了诸多探索和实践,并从中积累了一些有益经验和心得。现从以下三方面,对此课题进行详细剖析和论述。一、倡导学生主动探究,充分发挥学生的学习主体性一直以来,广大高中历史教师所采取的都是应试教育背景下的接受性学习、被动性学习,即将历史教材上的知识点强行灌输给学生,学生成为储存知识的机器,没有和教师进行学习互动和交流     

秉承绿色教育理念,构建数学课堂评价标准

数学课堂教学一直是国内外数学教育研究的重要问题之一。其中,追求高质量的数学教学是数学课堂教学研究的源动力。绿色教育理念认为,教育要尊重学生的人格、生命价值,改善学生成长的环境,促进学生和教师的可持续发展[1]。为了提高数学课堂教学质量,实现学生和教师的可持续发展,在绿色教育理念的指导下,课题组进行了中学数学绿色课堂改进的     

基于有效教学理念,探索高效课堂

天津市滨海新区塘沽第一中学数学教师●教育蕴藏着无限的希望与挑战,展现着人性之中最真诚的情感与智慧。教育不在于能告诉学生一个真理,而在于教会学生怎样去发现真理。我追求的是,激励学生自主学习,发展学生广泛的数学能力,培育灵性,提高学生全面的数学文化素养,用心做教育,为学生的可持续发展与幸福奠基。     

创新教育理念 构建高中政治高效课堂

<正>为了提高高中政治课堂教学成效,广大教师在教学研究与改革方面进行了全面深入的探究,为教学活动的有效开展注入了新鲜的血液。本文主要针对高中政治课堂教学中的理念创新与高效课堂建设问题进行简要分析。一、教师应当转变"固守课本"的理念,赋予政治课堂更多信息人教版政治教材的辐射面较广,教师如果还是固守教材中有限的知识信息,就无法构建生动活泼的教学课堂。教师在教学中应当着眼于教学的实际需要,既要立     

用“活”史料,构建高效历史课堂——以高中历史必修Ⅲ《新文化运动》为例

历史作为一门科学,具有过去性和不可再现性,因此,过去所遗留下来的史料就成为人们认识和了解历史的重要桥梁,因此,史料是历史教学的必要前提和基础。历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。作者结合岳麓版必修Ⅲ《新文化运动》的教学实践,谈谈在教学中如何用＂活＂史料,构建高效历史课堂的尝试。     

构建高效课堂 培养创新思维

课堂教学效率低,学生读死书,死读书,极不利于培养学生的创新精神。为此,教师应适应新的形势,积极探索和改进教学方法,构建高效课堂,实施创新教育,培养学生的创新思维,使他们成为现在的学习主人,未来的社会主人。现结合多年的语文教学实践谈谈个人粗浅的     

如何构建初中语文高效课堂

正初中语文的各阶段教学,要特别重视课堂教学的优化。因为只有课堂教学质量提高了,才能达到语文教学质量的全面提高。那么,如何构建和谐、高效的初中语文课堂呢?笔者结合多年教育教学实践,有以下几点体会。一、教师要明确教学内容和教学目标一堂好课的标准必须要求教师明确教学目标,对教材心中有数。首先,教师要对自己的教学内容和教学目标有一个清醒的认识,要了解     

感悟先进理念 构建高效课堂

在新课程改革全面铺开之时,我有幸成为新课改中的一员。几年来,实践并真切地感受着课改的真谛,并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念,全新的教材,给教学带来了崭新的面貌。作为一名一线的数学骨干教师,我非常重视理论学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革     

用创新理念构建高效课堂

创新是一个民族进步与发展的灵魂,创新教育是教育改革的核心。伴随着教改的不断推进,对教育工作者的创新要求越来越高。而在当今教改的探索中,对高效课堂的构建越来越多。所谓高效课堂,是促进学生全面发展的新型课堂,它要求在一定的时间内,用合适的教学方法和手段,激发学生的积极性和创造性,让学生主动参与学习过程,获得有效的知识,充分培养学生的实践能力和创新精神,达成三维目标。一、合理组建学习小组,建立有效的小组机制自2010年以来,     

刍议如何构建高效的历史课堂

<正>在新的教育理念不断深入的今天,高效鲜活的课堂,不仅是广大教师的追求、学生的期盼,更是家长和社会发展的需要,是学校发展不断追求的目标。高效的课堂需要我们从多处着眼,但是,判断一堂课是否高效应从以下几个方面着手:一看能否顺利圆满地完成预期的教学目标;二是看是否能够促进学生健康发展;三看是否可以高效促进学生思维的发展。因     

创新历史教学 构建高效课堂

随着新课改的不断深入,历史课堂焕发出了新的生机与活力,但同时也伴随着不少迷茫和困惑,还有待我们去进一步探索。因此我们要在新课改中实践,在实践中探索,使课堂教学更加充满活力。     

构建小学语文高效课堂的策略

课堂教学是一门艺术．是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。随着语文教学改革的不断深入,“高效课堂”已成为广大语文教师关注的热门话题。构建高效的教学课堂一直以来都是值得我们追求的教育理想。需要指出的是构建高效的语文课堂不应仅仅包括知识的传授、技能的增进,还应包括“情感、态度、价值观及学生创新思维能力”等方面的要求。     

历史课堂应成为学生的发展场

国家教育部制定的《纲要》指出，新一轮课程改革要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这一规定实际上强调了基础教育课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。历史课程作为提高国民素质教育的一门基础课，作为义务教育阶段全体学生的必修课，更应在《纲要》精神指导下，努力实现课程功能的这种新转变。     

优化课堂结构 打造高效课堂

现有的课堂模式制约了教学效益的提高.最主要的是教师改进课堂教学的主动性不足,部分教师讲、学生听的满堂灌现象依然存在;教师讲讲、划划,学生读读、背背的现象较为普遍;有讲无练、讲练脱离的现象等大量存在.其次,教师缺乏问题教学的意识和策略,学生思维能力的培养不到位.教学设计的问题过于注重书本知识的直白表述,假问题教学的现象占有相当比例,即使设计的问题是具有思考价值的"真问题",在组织实施过程中也存在自问自答、即问即答、学生思考时频频点拨,难以保证学生思考的时间、空间和独立性.因此,必须进行课堂教学改革,优化课常结构,提高课堂效率.为此确立以下课堂教学模式.     

构建高效创新的数学课堂

正高效课堂是指在课堂教学过程中,教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好,即效率高。高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。高效应该是课堂教学评价的最根本的准则;高效应该是课堂教学的永恒追求。那么,教师如何把握才使课堂教学达到高效率呢?     

从历史教学的课堂创新谈生命课堂的构建

新课程改革明确地提出了要以知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标构建起完整的目标体系，实现从以知识本位、学科本位向以学生的发展为本位的转变，真正实现对知识、能力、态度的有机整合。要求我们构建起生命课堂。怎样在历史课堂教学中实现这个目标?笔仅结合自己两年来的新课改课堂教学实践谈谈自己的体会。     

对构建高效历史课堂的几点思考

构建历史高效课堂,必须将功夫下在课前,组织落实放在课中。组织教学的过程中,教师要懂得"放手",让学生真正实现高效学习。这就要求教师精心设计教学的每一个环节,这样课堂才有可能真正实现高效。     

深化教学改革 构建高效课堂

课堂是教师教学和学生学习的重要场所,课堂是实施素质教育的主要渠道,课堂也是落实课程改革理念的主要阵地。然而,当前的课堂教学却存在着“七多七少”的现状,即：教师讲解时间多,学生独立思考时间少;教师提问多,学生质疑少;知识灌输多,实践活动少;就教材讲教材的多,创造性使用教材的少;要求死记硬背的多,注重培养创新意识的少;教育教学理念了解得多,真正将理念落实到课堂实践中的少;教学付出多,教学收益少。因此,改革课堂教学,提高课堂效益,是每位教育工作者义不容辞的责任和使命。     

如何通过课堂教学细节实现高效的历史课堂

在高中历史的教育教学中,不难发现在诸多的教学方式和方法中,教师对于课堂的细节重视程度不够,虽然各种教育教学方式百花齐放、相互争鸣,如果不将教学内容落到实处,那么教学的实效性得不到保障。因此,在高中历史的教育教学中,关注课堂教学细节,对高中历史课堂的教学细节进行分析和探索,这对提高高中历史课堂的教学效率具有十分重要的意义。