浅谈生物学中的演示教学

生物学是一门实验性学科，生物教师教育教学中，必不可少的利用教学模型、教具、标本、挂图等展示生物形态结构、生理功能等．生物演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具进行表演或示范操作，让学生感知，并指导学生进行观察，从中获得理性的认识．根据演示的内容可分为以下五种：[第一段]     

如何上好生物课中的演示教学

演示教学是生物课堂中一种常用且较为重要的一种教学方法,它是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模璎等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式.在此我对如何做好生物课堂中的几种常用演示作简要介绍.……     

加强直观演示 提高生物课堂教学效果

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,与学生接触的生产、生活及生命现象息息相关,与当今世界面临的粮食、人口、环境,资源等重大问题直接相关。在素质教育的今天,可以说学生能够真正达到学以致用的目的。如何实现生物课堂教学的高效率,笔者在通过近十年的生物教学及课程改革中深刻认识到：运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式——直观演示实验教学,既能减轻学生负担又能实现课堂教学的高效率。     

多媒体演示与传统演示在教学中的整合和恰当应用

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演     

用好演示教学提高教学质量

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。     

谈谈生物课堂演示教学

生物课中有许多直观或动态的内容，需要通过演示展现。生物同时又是一门实验科学，离不开实验的帮助。在课堂教学中，教师要运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料，促进学生的理解和想象，并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识。其中最常用的是挂图和实验。而最近兴起的多媒体技术，利用各种媒体，集光、声、文、形、色于一体，可以在荧屏上展示活动的实物图像，来配合语言讲解，成了课堂演示的首选。     

谈生物课中的演示教学

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。     

在中师生物课教学中培养学生教学能力

一、用直观的教具进行课堂教学,培养学生的观察能力和使用教具的能力.直观教学是我进行生物课堂教学中最基本、最重要的手段之一,也是中师生必须具备的能力之一.直观教学,主要是借助于挂图、标本、模型、插图、装片、幻灯片等直观教具,启迪学生的形象思维.例如:讲述草履虫时,先让学生观察草履虫的装片.通过观察,使学生知道,只有在显微镜下才能看清楚草履虫的结构.多数学生在初二动物课中学过《原生动物门》,对草履虫的形态结构及各部门主要生理功能是比较了解的.因此,在学生观察了装片后,教师演示教学挂图,并找一名学生到讲台上来,结合在显微镜下看到的草履虫,对照挂图说出草履虫的体型、形态结构名称.认识了草履虫的形态结构之后,让学生阅读草履虫的形态结构和生理这段课文,然后再找一名同学对照挂图,讲解每一结构的生理功能.教师利用装片帮助学生认识挂图,这种教法有利于学生对书本知识的理解.     

应重视挂图在物理实验教学中的作用

应重视挂图在物理实验教学中的作用五峰土家旗自治县升子坪中学杨小虎（４４３４１４）物理是一门实验科学，演示实验和学生实验在中学物理教学中十分重要。我是专搞实验教学的，几年的实验教学使我感到，挂图是实验教学中不可缺少的教具。上学生实验准备课时，利用挂图向...     

关于生物教学中演示教学法的研究

演示教学法是生物教学中的一种重要的教学方法。演示教学常常给课堂教学带来无法比拟的教学效果。而且,演示教学法对学生认知方面也有重要的作用。在生物教学中,教师只有正确应用演示教学法,掌握演示教学法的应用要领,才能使课堂教学直观化、形象化,才能使学生在活跃的课堂氛围中轻松接受和掌握知识。     

演示教学法在生理教学中的应用

生理学是一门重要的医学基础学科,其基本理论知识有很强的逻辑性、抽象性和复杂性.有些理论知识单凭教师的语言讲解学生很难想象出来.学生在学习中只能死记硬背,因而感到学习枯燥无味,毫无兴趣.笔者在生理教学中利用模型、标本、多媒体课件及挂图进行演示教学,直观形象地演示机体的某些生命活动,激发了学生学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,取得了良好的教学效果.     

直观教具的制作原则

直观教学是现代生物学教学的一种重要手段,是调动学生学习积极性、加快学生学习速度、培养学生能力、提高生物学教学质量的重要途径。直观教学过程是一个在教师指导下,通过教具将信息传递给学生的动态过程。生物教具多种多样,例如有实物、挂图、幻灯、电影等。但在教学过程中,也会遇到某些学生难以理解而现有教具又无法完全演示的问题,例如蛋白质的合成过程等。此外现成的教具也往往     

CAI在美术教学中的作用

传统的课堂教学是教师利用黑板或普通的教具、挂图进行口授来完成教学任务的.教学手段和学习环境的单调,使学生对学习感觉枯燥.虽然有许多能够采用直观教学和教具演示来建立新的教学关系的经验,但教学环境还是没有根本变化.     

生物课中的演示教学

演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型、实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的教学方式。1.演示实验"生物教学过程中,有些实验难度较大,有的需要使用复杂的仪器设备,有的受教学时间的限制,不能组织学生进行实际操作,只能由教师做演示实验。实验时,应注意以下几点:1.1演示材料应有足够的大小,以保证学生看得清楚。如过小,就应使用实物投影器放大或显微镜放大演示。1.2演示物应放在具有一定高度的演示桌上。演示实验是做给学生看的,所…     

初中生物学演示实验的教学效应

演示实验是演示法教学的一种高级形式。在义务教育新编的二册生物学教材中,演示实验共计达二十四个。生物教学中,由教师演示实验,既有采用模型、挂图等静态直观教具而有效地吸引学生注意力的优点,又具有调动学生多种感官一起活动的动态教具的特点。在条件有限而不能让学生进行分组实验时,课堂演示实验尤为重要。其教学效应,有许多方面是独特的。 一、形象生动的包容效应 学生的学习过程是一种认识过程,其认识是从感知开始的。演示实验突出的特点是改变了教学信息的一般传导方式,把由口头讲述的内容变为形象直观的展示,形成一种新的信息传导,使学生的感性认识更为丰富。在此基础上,学生经教师的启发,经过积极思维,便可使感知形成正确的概念。     

结合自制低成本教具,优化初中物理演示实验教学

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》明确指出,重视实验教学,积极开展演示教学,主要因为物理是一门以实验为基础、与现实生活密切联系的综合性学科.在教学过程中依据教材内容开展实验教学,在带领学生探究知识的过程中提升能力,有效的演示实验教学可以帮助初中学生透彻地理解物理知识,达到学以致用的目的.在演示实验过程中需要借助教具进行辅助性教学,有利于加强学生获得感性的学习认知,提升物理学习兴趣,特别是教师可以利用已有的材料制作低成本的教育,提升初中物理演示实验教学质量.本文以初中物理教学为载体,围绕演示实验教学中如何自制低成本教具进行深入探索,以期为物理教师提供可靠的参考.     

浅谈生物教学中生物素材的使用

学生认识生动的生物世界，总是从直觉开始的，再由感性认识上升到理性认识。应用教具，可加强生物教学的直观性，并且教师应将教具视为教师和学生共有的辅助学习材料，使学生对教具有兴趣，有好奇心，让学生有一种无形的要研究它的驱动力。因此，在教学中应该让学生充分接触教具。例如：在使用较原始的教具——挂图或模型时，     

数学与动态演示

＂数学是思维的体操,是思维的科学＂,那么动态演示就是思维活动的载体,小学数学的动态演示通常可分为教具演示、亲身演示和多媒体演示.把教学时不容易说清楚,靠挂图、黑板作图也比较难讲清楚的知识。     

新民主主义革命史综合活动地图的制作和运用

近年来,随着教学改革的深入开展,我在加强历史课直观教学方面作了一些探索。现在,我粗略地谈谈自己在新民主主义革命史教学中,制作和运用综合活动地图的做法和认识。一、制作综合活动地图的设想教具演示法,是历史课直观教学的重要方法。教具演示法采用的主要手段,包括展示历史地图、挂图、图表和使用幻灯、录像等。在历史教学中,尽     

如何加强初中物理演示实验的教学

物理是一门实验科学,因此教学中必要的演示实验对于学生学习物理规律和结论是极其重要的。演示实验是课上教师结合教学内容进行操作表演的实验。通过演示,便于学生对物理概念、物理规律的理解,同时也培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。演示实验可使课堂教学过程生动有趣,学生注意力集中,对物理现象留下深刻的印象。因此,如何加强物理演示实验的教学尤为重要。下面,笔者结合教学实际谈谈如何加强演示实验教学。