高中物理分层教学的有效探讨

基于因材施教理念在高中物理课堂中落实分层教学有助于提高知识讲解与学生思维能力之间的适应性,是提高教学有效性的重要手段.本文对高中物理分层教学进行了探讨,提出了基于教学实际进行学生分层、基于教材实际分层教学目标、基于学生需要给予分层指导、基于学生成长落实分层评价、基于知识巩固设计分层作业等策略,以供参阅.     

高职英语隐性分层教学初探

快慢班分流教学具有局限性,自然班条件下隐性分层教学既可照顾学生个体之间存在的差异,又可把因材施教提高到可操作水平,能增强学生的自尊心、自信心,调动学生的学习积极性,大面积提高英语教学成绩。教师在把握教材知识内容的整体性、教材编排的层次性的前提下,分层设立教学目标、分层施教、分层辅导、分层考核,以满足不同层次学生的学习要求是隐性分层教学的关键。     

浅谈数学教学中的分层教学

分层教学是中国数学学会1998年提出的一个数字研究课题.它源于因材施教,分层递进的教育理念,主张在教学中对学生分为A(优生)B(中等生)C(差生)三个层次,并且在教学过程中对使用的教材进行教学目标分层,课堂传授方法分层.并辅之以分层测试评价的手段,体现新课程标准思想.     

高年级作文教学如何采用分层教学

在高年级作文分层教学中,教师要把握教材编排特点,进行有效分层教学指导;在阅读教学中要渗透写作方法的指导,对每一个层次的学生提出不同的阅读要求;采用灵活多样的写作训练形式,培养学生的写作兴趣。     

独立学院大学英语分层教学现状分析及改进措施

该文以某独立学院大学英语课程的分层教学现状为研究对象,分析指出了分层教学实践中存在的分层依据欠缺客观、缺乏相应的分层教材和配套练习题、课堂教学环节分层不到位,以及分层后学生的考评体系不够科学的四个问题。进而,探究并提出了包括动态化生源分层,配套教材分层,课堂教学环节分层和学生考评体系分层的独立学院大学英语分层教学效果优化的“四分层”方法。从而帮助完善独立学院大学英语分层教学模式,提升独立学院学生培养质量。     

农村初中语文文言文教学的分层教学

在对中学生进行素质培养的时候,要注重学生的均衡发展,而在初中语文教学中,随着多年教学方式以及教学改革的不断探索,总结出文言文教学中进行分层教学的教学方式进行高效的文言文教学,为学生的文言文学习奠定坚实的基础。而这种分层教学主要是在强调学生的个别差异进行教学,这样学生可以逐步的学习文言文。本文便结合苏教版的初中语文教材进行分层教学的探究。     

高中英语阅读教学中的分层教学

针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。     

初中数学分层教学初探

一、分层教学的涵义目标及现状所谓分层教学,就是根据大纲和教材的要求及学生不同的知识基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得,使学生学习数学的潜能达到最大程度的发挥的教学组织形式。分层教学的目标大     

在新课程中实施分层教学的研究

一、分层教学的内涵 分层教学是上世纪90年代开展的教改实验之一。所谓分层教学，是根据学生客观存在的知识基础、智力因素及非智力因素的差异程度，将学生分为学优生、学习中等生、学困生三个层次，并从不同层次学生的实际出发确定分层教学目标，进而实施教材统一、进度统一而要求有别的教学。     

初中数学分层教学探究

自从新课程改革实施以来,新的初中数学教材更强调培养学生的探究能力．因此,对学生而言,因为探究能力不同,更容易出现两极分化,出现了优者更优,劣者更劣的现象．面对这种现象,笔者在所教的班中尝试进行分层教学,教学中采用分层设疑,分层练习,分层作业,分层检查,分层辅导等方式,经过多年的实践,取得了良好的效果．     

高职英语分层教学的几点探讨

本文从高职高专英语分层教学存在的问题出发,结合分层教学的理论和实践,就教学目标、学生引导、分层教材、教务管理、教学激励等问题解决进行了探讨。     

大学数学公共课教学中分层教学模式的探索与实践

从大学数学公共课教学的现状出发,结合学生实际,积极探索大学数学公共课教学的新途径和新方法,形成了＂教材分层、学生分层、培养分层＂的教学模式和＂基础与理论、综合与应用、竞赛与创新＂分层递进学习模式,实施效果良好。     

中学数学教学中的分层教学探微

在近几年的数学教学实践中,我通过对新课程教学理念的积极探索,纵向分层教学和横向合作互相交织,把分层教学落到了实处．最终实现了层层递进。分层教学的课堂设计完全根据学生的实际、教材和新课程要求,将教学设计成不同层次的问题情景,由浅入深,分层递进,促使学生主动探索,积极思考,大胆猜想。提炼规律,使学困生由“维持性学习”走向“自主创造性学习”．使学优生能结合研究型、拓展型课题的探究或第二课堂的选修,不断拓展其创新思维空间。     

高中数学教学中有效实施分层教学的策略

高中数学教学过程中学生的差异问题一直是一个困扰高中数学教师的严重难题,现阶段分层教学模式的提出对于解决这个问题提供了有效的途径,分层教学模式的针对学生不同的知识层次来获得最好的学习效果。本文以人教版高中数学教材为例,探讨分层教学模式在高中数学教学过程中的实施策略问题,主要是针对备课策略、问题设置策略和教学评价策略这三个主要方面。     

数学分层教学的课堂教学设计

中等职业学校生源参差不齐,将学生分成几个层次,按统一教材、统一进度,在同一班级中实行课堂分层教学是数学教学的有效途径,分层教学的课堂教学设计是关键,教学目标、教学内容、课堂例题、习题和提问都应针对不同层次的学生而设计.     

实行分层教学提高教学效率——高中物理分层教学解析

在新课标和新时代背景下,传统灌输式教学已经不能满足学生的学习需求,因此高中物理教师应转变自身教育理念和创新教学方式,培养学生的探究性学习能力,从而提高教学质量和效果.在分层教学中,教师可以根据学生的学习能力和水平,将学生分为不同层次,然后采取不同教学方式和方法开展针对性教学.本文主要以鲁科版教材为例,针对如何有效开展高中物理分层教学展开相关探讨分析.     

试析小学数学教学过程中分层教学的实践探索

现如今,许多教师深受传统教育观念的影响,只注重向学生传达教材上的知识,而忽视了学生对知识的理解。分层教学可以具有针对性地使每一个学生都能成为课堂的主体,有效提高学习效率与质量,将课堂转化为学生锻炼自我的平台。小学阶段的数学学习至关重要,影响着今后的升学发展,因此,在小学数学课堂上实施分层教学方法十分重要。     

高职数学分层教学法之我见——高职计算机专业高等数学的教学

高职计算机专业的数学教学实行分层教学,是根据当前形势发展需要和学生基础知识现状而做出的选择.数学不仅是计算机专业学生学习专业的工具,也是一种思维创造.学生的知识层次不同决定了分层教学的必要性.分层教学可以分层编写与选取教材,改革教学模式、教学内容和教学方法,充分利用校园网资源开展教学.     

中职计算机教学障碍及对策

针对学生素质整体下降的计算机教学难度较大的现实,应在中职计算机教学中加强学习指导,培养学生良好的学习习惯;实施分层教育,改革考试方法;充分利用现代化教学设备,发挥学生的想像力;进行教材、教法与学法的同步改革。     

踏准教学节奏 摸住学生脉搏——基于分层教学有效提高数学教学效率的实践探索

随着科学技术的发展,社会日益进步,教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌的贡献后逐步显现出其先天的严重不足。教师在班级授课制(尤其是人数众多的超大班级)下对能力强的学生"吃不饱",能力欠佳的学生"吃不消"普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径。分层教学,不是简单意义上的把学生分开上不同的教学内容,它应是基于学生和教材的实际,进行恰如其分地分层。文章旨在综合目前分层教学的理论探索和实践成果,结合本人的教学经验,对分层教学在分层原则、分层模式,分层实施、分层应注意的问题等方面作综合的探讨。