初中物理教学中的德育渗透

学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。结合物理自身特点,在教学中深入挖掘德育因素,捕捉契机,加强德育渗透,将德育与教学有机融合,是新课程的重要组成部分。物理教师在教学中转变观念,掌握德育渗透的相关原则和方法,使德育与智育有机融合,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

初中物理教学渗透德育初探

在物理教学过程中,通过对中外科学家、发明家的传记和发明创造进行适当的介绍,用他们锲而不舍、百折不挠、坚持不懈的优秀品质和献身科学的精神来教育学生,把德育渗透到初中物理教学中.     

初中物理教学中的德育教学之我见

<正>德育教育是教育中非常重要的一部分,尤其对中学生的教育尤为重要,每一位教师都有责任将德育教育渗透到自己的课堂上,让学生潜移默化地受到熏陶,进而培养他们的思想道德。只注重知识的传授,不重视道德方面的教育是很可怕的,物理教师当然有责任对学生做好德育教育,只有将其渗透在课堂上,才能更好地培养学生积极的人生观、世界观,才能使学生在学习知识的同时得到全面发展,符合社会主义道德观的要求,有利于提高国民素质与道德水平。     

寓德育于初中物理教学之中

教师在传授物理知识的同时进行德育渗透,必须在教学中充分吃透教材,实现德育的目标控制,教学中紧扣教材实际,做到德育渗透合情合理而又避免生硬教条,使德育看似"无意"却又"有意".笔者从以下四个切入点介绍物理教学中结合教材内容进行德育渗透.     

初中物理教学中德育情境的创设

如何寓德育于物理教学之中，这是当前实施素质教育中一个值得研究的重要课题．由于物理教学有其自身的内容和规律，它不可能像思想政治课那样有一个全面、系统的教育过程．因此，在物理教学中，教师必须有意识地见缝插针，巧妙地创设一些德育情境，以达到激情、明理、导行的教育效果，下面就此谈几点体会．     

初中物理教学中的德育渗透

学校德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育．相对于硬邦邦的说教,学生更需要“润物细无声”的德育渗透．初中物理课程标准三维目标提出的“情感态度与价值观”即属于德育的范畴．物理课程为学生品德教育提供了广泛的素材和空间,我们应该充分利用这些资源对学生开展辩证唯物主义、爱国主义、集体主义教育,以及心理素质、科学素养、创新精神的培养．     

西藏初中物理教学中的德育渗透简论

结合初中物理教学和学生特点,文章以注重德育渗透的自然性、把握藏族学生思想动态、遵从德育教育规律以及发挥教师人格魅力等方面作为主要因素,就如何开展西藏初中物理教学中的德育渗透方面提出了笔者的几点思考.     

西藏初中物理教学中的德育渗透简论

结合初中物理教学和学生特点,文章以注重德育渗透的自然性、把握藏族学生思想动态、遵从德育教育规律以及发挥教师人格魅力等方面作为主要因素,就如何开展西藏初中物理教学中的德育渗透方面提出了笔者的几点思考。     

初中物理教学中的德育渗透

在实施素质教育的宗旨下,我国初中物理教学的改革发展尝试了一个艰辛的探索历程。在初中物理教学中,教师既不是理论知识的传播者,也不是实验现象的重演人。而应在胡锦涛主席所说的“教书育人,以人为本。德智体美,德育为先”的理念指导基础上,加强双基,重视初中生能力和智力的发展,在这一重大改革和发展过程中,怎样在物理课堂教学中“渗透”德育呢？     

物理教学中的德育渗透

高中物理教材中如力学的胡克定律、机械运动、牛顿三大定律等,都有自己形成和发展的历史。笔者认为,教师若在教学中注意发掘这些材料,不仅有助教学,也可以有效地在教学过程中渗透德育。1.运用物理教学对学生进行马克思主义唯物辩证法的教育。如在讲“序言”课时,结合物理学的形成与发展史,向学生讲明什么是物理学,阐明它的研究对象、包含的内容以及学好物理的重大意义,从而激发学生学习物理的兴趣。在教学过程中,结合教学内容,有意识地向学生介绍对立统一规律。如力学中的作用与反作用、热学中分子的聚集与扩散、电学中的正电与负电等,引导…     

浅谈德育在初中物理教学中的渗透

物理学的研究和发展本身就充满了辩证唯物主义观点和科学态度、科学方法.因此,物理教学渗透德育是必然的,也是必要的.在教学中,不仅要对学生进行唯物辩证法教育和爱国主义教育,还应根据时代的需要,加强对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育,这对于推进素质教育、培养和造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人都极为重要.     

初中物理“有效教学”初探

新课程教育理念提出课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，这就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，真正地实现“有效教学”．作为一名普通的初中物理教师，本人积极地投入到“有效教学”的课堂改革中去．在探索的过程中，进行不断地反思，有了以下体会．     

初中物理教学德育渗透初探

德育渗透是教育教学的必然内容,只有把德育寓于教育教学中,才能更好的对学生进行思想政治教育,才能激发学生自主学习的主动性与能动性,使学生受到潜移默化的道德教育。     

初中物理教学中渗透德育初探

当前,以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展,德育工作越来越受到人们的瞩目。而如何把德育工作落到实处,如何把德育渗透在物理教学过程中,如何把德育工作开展得有声有色,也日益受到方方面面的关注。     

浅谈初中物理教学中德育渗透

传统的初中物理教学仅关注学生的知识与技能的培养,忽视学生在情感态度与价值观方面的发展。为此,新的《初中物理课程标准》将情感态度与价值观作为三大教学目标之一,从而对初中物理教学提出了较高的德育要求。本文对新课标下物理教学的德育要求进行分析,并探讨了初中物理教学的德育渗透途径。     

初中物理教学中的德育渗透

充分利用和挖掘学科的德育资源进行德育渗透是教师教育教学的一项重要内容。作为一名物理教师在向学生传授物理知识的同时，还担负着利用学科优势对学生进行思想品德教育任务。     

初中物理教学中渗透德育初探

当前,以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展,德育工作越来越受到人们的瞩目。而如何把德育工作落到实处,如何把德育渗透在物理教学过程中,如何把德育工作开展得有声有色,也日益受到方方面面的关注。     

谈物理教学中的实验导引

物理是一门以实验为基础的自然科学,它的研究对象是力、声、光、热、电等方面的现象,这些现象对求知欲极其旺盛的青少年来说充满了神秘感.     

强化德育在初中物理教学中的渗透

强化德育教育是我们教育工作者面临的一项重要任务,如何在课堂中有效开展德育教育是我们面对的新课题。高中物理作为一门实验性学科,应通过物理教学,把德育与知识传授、能力培养有机地结合起来,以促进学生的全面发展。