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高慧斌 《大学.研究与评价》2014,(11)
课堂是大学生学习知识的主渠道,能让大学生主动参与课堂教学是高效学习的关键。但大学生课堂参与程度偏低,不同课程、不同专业、不同年级的大学生课堂参与程度也存在明显差异,其中,"两课"课堂、"工科"专业、"大学二年级"学生的课堂参与程度明显低于其他学生。其原因,不仅与大学生自身要求高低有关,也与教师人格魅力、教师学术能力和教师教学模式相关,更与教材难易程度和教材内容是否吸引人有明显的相关性。 相似文献
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高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是"高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化"。也就是将课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观"三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化?我们就以下几方面说说自己的浅见。一、做好预习,学生课堂学习更 相似文献
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邱丽雅 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上能得到不同的发展"新理念的感召下,学生动了起来,课堂活了起来,而有的教师"千呼万唤",学生却无动于衷。我认为:让学生在课堂上小脸通红,小眼发光;小手动动、小嘴常开……这样的课堂才充满生命活力,这样课堂上的学生才是自由的、充实的、快乐的。因此,教师应创造性地使用教材,充分激发学生的自主意识,构建一个充满生命活力的课堂。一、关注兴趣,用"情趣"激发"欲望" 相似文献
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"百家争鸣"式的数学课堂是以鼓励学生发表不同意见的争论为核心,建立愉悦的课堂气氛,"活跃、乐学"为特色,以激发学生的学习兴趣,提高课堂四十五分钟教学效率为目的.在教师与学生、学生与学生合作、对话的过程中,现时生成的超出教师预设的新方法、新问题,根据教师的不同处理呈现出不同的价值,使课堂呈现出百家争鸣、生机勃勃的新特点.一、百家争鸣式的课堂需要平等、民主、愉悦的教学氛围百家争鸣式的课堂即各抒己见的课堂.可是要做到百家争 相似文献
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欧颖 《数理化学习(初中版)》2013,(6):71
一、"六模块建构式课堂"的内涵"六模块建构式课堂"是"三案六环节"教学模式的推进和提升,基本思想和中心"要素"没有改变,在使用时具有灵活、易用、科学、高效的特点.在课堂教学过程中应根据教学内容的不同、班级的不同,还有学情等具体情况灵活运用."六模块建构式课堂"是面向全体学生,为促进每个学生健康成长搭建了一 相似文献
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高校思想政治理论课(第一课堂)、校园文化与社会实践(第二课堂)、网络新媒体平台(第三课堂)等3个课堂,教育载体不同,教育形式各异,但教育目标一致,都在大学生思想政治教育中发挥着积极作用,但三者各自为战,缺乏有效贯通。凝聚"三个"课堂育人合力,促进"三个"课堂优势互补,实现"三个"课堂相互贯通,对于进一步增强大学生思想政治教育的针对性和实效性有着重要作用。 相似文献
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成尚荣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
正《教育研究与评论》开设"课堂观察"专版,是一件很有意义的事。我们应从课堂观察的价值、意义和方式的探讨,去开启"课堂观察"。一、课堂,开满鲜花的窗台对课堂,对教室,有不少比喻,分别从不同的视角解读着课堂、教室的深刻含义。比如,课堂是课程的透镜。它折射出课程改革的理念和要求,彰显着课程改革的意义以及未来的走向。"课堂观察"要擦亮这一透镜。比如,课堂是学习生活的基地。课堂里的学习方式,影响着未来的生活方式;课堂里 相似文献
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白云小学以冷冉先生"情·知教学"为理论支撑,构建以"四轮驱动以情优教,五环聚焦以学定教"为主要特点的"和乐课堂"基本教学模式,引导教师结合不同学科、课型、师生实际应用基本模式,提炼了十几种基本模式下的不同教学样式。课题研究改变课堂的同时,逐步改变了学校文化,尤其是与课堂密切相关的学习文化、学生文化和教研文化。 相似文献
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什么样的课是好课?评价理念不同、维度不同,结果当然不同.过去课堂评价主要以"以课堂为中心"、"以教师为中心"、"以书本为中心",以传授书本知识为重点,以认知、理解、巩固书本知识为规范程序,以考试为惟一评价手段." 相似文献
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