生活:联系生活学习数学

《数学课程标准》明确提出:要让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。可见《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。要求数学教学必须从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发,引导他们观察和思考,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。     

联系生活实际学习数学

数学新课标中指出,人人学习有价值的数学。那么,何为有价值的数学呢？数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生活,     

联系生活 学习数学

正生活离不开数学,数学也离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,指出:"数学教学应结合生活中实际问题和     

联系生活 学习数学

数学来源于生活，生活中处处有数学。因此，在新课标理念下，教师应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。在课堂教学中，教师应结合学生身边的事物引导学生从生活实际中发现数学问题并用数学知识去解决实际问题，感受数学的魅力，让学生在体验到数学价值的同时培养学生的数学应用意识和实践能力，使其进发出创新的火花。     

加强数学和生活的联系 学习生活中的数学

正《数学新课程标准》中指出:"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"这不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求让学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学,从而增强学习数学的趣味性。这就要求我们在数学教学中应该多从生活中寻找数学素材,把生活经验数学化,数学问题生活化,使学生能较好地感知和理解所学的内容。一、创设学生熟悉的生活情境,激发学习积极性     

数学学习要联系生活实际

数学新课程强调数学教学要紧密联系实际,包括学生的现实生活和已有的知识,创设适合学生发展的学习情境,使学生喜欢上数学,应用数学。结合自己的教学实践,就如何联系学生的生活实际进行数学教学,提出自己的一些做法。     

在生活中学习数学：联系生活需要 激发学习兴趣

宇宙之大,粒子之微,地球之变,日用之繁,无处不用数学。的确,生活离不开数学．数学离不开生活,因此,教师在教学中应注重联系生活实际讲数学．本组文章值得教师借鉴。     

密切数学与生活的联系

在数学教学中,教师要从学生的"数学现实"出发,寻找知识与学生熟悉的生活场景,激发学生学习的"兴奋点",让学生去亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟,使学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,既可增强学生的学习效果,又能发展学生的智力和技能.     

数学课堂教学要联系生活

以学生发展为本,把学生已有知识和生活经验作为数学教学的主要资源,这样才能使学生乐于学习,才能使学生真正做到学"有用的数学"。而传统教学中,不重视实践,只注重数学知识的灌输,从而使学生产生了严重的厌学情绪。笔者作了一些课堂教学的尝试,主要是为了唤起学生对学习数学的兴趣和渴望,努力实现新课标的要求。     

联系生活 走进生活 服务生活——改进小学数学教学的尝试

任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。因此。我认为可以从学生的生活实际出发，通过设置情境，使枯燥的数学趣味化，令学生体验到数学并不枯燥，数学并不陌生。数学就在我们的身边，从而产生学习数学的浓厚兴趣，并且使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的信心。以下我从四个方面试述如何把学生的生活实际作为切入点和突破口，以提高小学数学课堂教学质量。     

联系生活实际,促进数学学习

教学的产生来源于生活实际,所学的数学知识又要用到生活实践中去,努力提高学生解决生活问题的能力,从而培养学生的数学素养,也就是说数学离不开生活,生活离不开数学.数学教学要牢固树立数学与生活紧密联系的理念,本文就如何引领学生带着生活问题走进数学课堂,借助生活经验进行数学学习等问题进行介绍,希望能起到抛砖引玉的作用.     

数学学习与实际生活的联系

在我们的教学实践中,要充分根据和利用学生已有社会生活的直接经验,从生活实际中引出相关的数学问题,从而激起学生对学习数学的求知欲望．拉近数学和实际生活之间的距离,将数学与实际生活实际密切地联系起来．使得数学的课堂气氛中充满浓厚的生活味道。     

联系生活实际教数学

新的教学大纲提出要通过学生的实际生活经验和已掌握的知识来学习和理解数学。因此,我们教师在传授数学知识和训练数学能力的过程中,要自然而然地注入生活内容,结合学生已有的知识和生活经验来创设良好的教学情境,设计富有意义和情趣的活动;     

联系生活实际,引领学生学习数学

<正>新课标强调指出:数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。小学数学课本就像童话书一样,每一课的内容都用一个故事场景表现出来,把数学知识融入到学生熟悉的生活中,与学生的生活联系极为密切。低年级的孩子,大部分都受过学前教育,在生活中已获得一些与数学有关的     

联系生活实际学好数学

教学中常常会出现这样的现象：非常简单的生活问题,如果出现在课本或试卷上,学生就不知如何是好了。如钢笔5元,笔记本3元,矿泉水2元,贴画1元,小明有8元钱,可以买哪两件商品？学生只写出5＋3=8,3＋5=8两道算式。怎样才能改变这种现象呢？     

运用生活数学 激发学习兴趣

数学知识来源于生活,并用于生活。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要注意联系生活实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题。”因此,教师在教学中应遵循源于生活、用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,减少对数学的畏惧感和枯燥感。那如何联系生活实际,激发学生学习兴趣呢？     

数学教学应联系生活实际

在数学教学中,注意从贴近学生生活的实际出发,把教材与现实生活有机的结合起来,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学数学知识解决现实问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于培养学生对数学的浓厚兴趣,培养学生的探索意识、应用意识和实践能力,具有十分重要的意义。     

谈联系生活的数学教学

在数学课堂教学中不仅要让学生获得数学知识,而且要从多方位、多角度促进学生数学思维能力和应用能力的发展。教师要充分挖掘生活中的数学,让学生自主探索、合作学习,在实践体验中感受到学习数学的乐趣,形成自主学习能力。     

重视数学学习与实际生活的联系

数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实际问题中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。使小学数学教学成为开放的在对社会探求活动中自我积累的完善过程，又让学生在获得必要的科学文化知识的同时，了解知识的发展与其社会的价值。     

联系生活实际 让数学生活化

要改变传统抽象的、呆板的数学教学，必须以课堂教学为平台，引导学生在生活中学数学；以课外活动为载体，让数学教学生活化，激发学生学习数学的兴趣，激励其主动地积极地进行思维活动，从而培养学生学习数学的创新能力，提高数学教学质量和人才培养的质量。