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马艳霞 《语数外学习(高中版)》2012,(12):108-108
短文改错这种题型对同学们来说有一定的难度,要想做好并不容易,所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识,扩大词汇量,掌握丰富的英语短语,了解更多的句型结构和习惯表达,这样在考试中才能游刃有余,迅速地找到错误并加以纠正。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
本文先介绍了短文改错的题型特点、命题特点,然后对短文改错的解题步骤和方法进行指导。学生最后能够灵活应用解题步骤和方法来解答短文改错,提升了学生的综合语言技能和语言运用的准确性。 相似文献
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高中英语短文改错是新世纪高考的必考题型之一,所以本文结合本人从教近20年的教学经验和体会,针对高考英语短文改错的题型特点、常见考点、设错规律、答题原则、答题步骤以及答题技巧等几个方面进行分析和总结,旨在抛砖引玉,以期待有效的提高高考英语短文改错的教学水平,从而使广大教师在课时有限和教学任务繁重的情况下,更加有效的提高高中英语的教学水平。 相似文献
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高考短文改错考察学生综合运用英语语言的能力,它综合性强,覆盖面广,然而由于中国学生往往受到中文表达习惯的影响,对于改错中的错误设置往往发现不了,更无从下手纠正.本文针对该题的类型特点及错误设置规律,探讨其解题思路和技巧. 相似文献
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短文改错是NMET中难度大、范围广、技巧性强的一道考题。它不但考查学生对基础知识和语法现象的掌握情况,而且考查考生的阅读能力和驾驭语言的能力。因此,短文改错是一道综合性考题,也是历届考生易于失分的一道考题。本文拟对这类考题做一归纳分析。 相似文献
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短改错是从1995年在全国统一高考英语科目中开始出现的一个传统题型,在1995年NMET中该题赋分15分,但从1996年到2001年以来,该题赋分稳定在了10分。本题宗旨是测试考生判断、发现并纠正章词法、句法、语篇方面错误的能力。历年高考分析数据显示,这是考生普遍感到较难的题型, 相似文献
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高考英语短文改错考查学生基础词汇、语法、句型结构的正确使用和行文逻辑的通顺连贯能力,是学生进行英文写作必备的能力。本文旨在探索短文改错中的潜在规律,帮助学生提高短文改错成绩。 相似文献
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短文改错是高考英语中的固定题型,但多年来其得分率一直处于较低的状态。本文基于高考英语大纲的指导下从教学中现存的问题出发,探索更加有效地教学方法,对高中英语短文改错的教学提出了建议。 相似文献
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高考英语短改错是一种综合性考题,它既考查学生基础知识的掌握情况,又考查学生观察、发现、判断和纠正短错误的能力。着重考查学生在语篇中综合运用英语的准确性。短改错考查的内容主要有词法、句法、惯用法和行逻辑等。该题型一般固定为10行,词数100左右. 相似文献
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一、1,”年英语离考短文改钻试月分析 Nowl。an,t wateh[mueh〕television but a few羚ars ago 86· ~由文章的结尾部分:“there was no way ofsettling the matter exeept by selling the set”,可以得知“Now 1 can,t wateh〔〕television"。这种只有待全篇文章读完才可作答的题型,体现了“突出语篇”的特点。·英语高考短文改错出现的这一新特征应引起切实的关注。 I〔was〕used to wateh it every night.1 was often 87. ~短语“used to do”和“be used to doing”在英语高考短文改错试题中时有见到,如1997年的第92题:I[use]to play … 相似文献
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短改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,旨在考查学生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。自1996年起该题型的试题结构是:短改错设置十项判断,其中无错误判断1题,有错误判断9题。在有错误判断的9题中,多词删除1~2题,漏词补全1~2题, 相似文献