电子游戏对学生的影响浅析

玩网络游戏、电子游戏,在学生当中已相当普遍。当初被视为先进的娱乐工具电子游戏,如今被人们形容成“陷阱”、“电子海洛因”、“恶魔”等等,这说明电子游戏对学生的负面影响越来越严重。笔者就这类问题对某校初一至初三年级13个教学班的550位学生进行了问卷调查,这次问卷调查共24题,以不记名不记分的方式进行。调查结果显示,玩电子游戏不仅在思想上而且在学业上对中小学生都构成严重的影响,必须引起各方面的重视。 在被调查的550位学生中有518人玩过电子游戏,占被调查人数的94％。当中开始接触电子游戏的     

家长应理性认识电子游戏——访马红亮

马红亮,陕西师范大学教育技术学专业副教授,硕士生导师,研究方向为网络远程教育和教育网络游戏。家长对电子游戏总是持有"能不玩就不玩"的态度,但是对于成长在电子时代的孩子而言,电子游戏已经成为伴随他们成长的主要内容,那么就需要家长转变观念,理性认识电子游戏。马红亮副教授的客观分析会为您了解电子游戏提供详实的参考。电子游戏本身并没有罪:马老师您好。现在电子游戏种类庞     

一年级语文课堂中“玩”的教育

玩是孩子们的天性．他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育．与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。     

电子游戏对青年学生内省智能影响的调查研究

以内省智能的12项指标为依据设置量表,对16-20周岁的青年学生进行测试,结果显示电子游戏对内省智能有显著影响;玩不同类型的电子游戏对内省智能有显著差异,其中玩角色扮演类游戏者得分最高。对经常玩同一类型但不同特色系统要素构成的电子游戏青年学生进行独立样本T检验,初步析出了电子游戏影响内省智能的六个因素,包括自由度、社会互动、反馈、经验值、时间倒退和关卡。     

电子游戏不是洪水猛兽：主持人语

电子游戏在很多家长的眼中是“怪兽”的代名词,它总与网瘾、不良生活习惯和心理问题相关联。家长对电子游戏基本都持严格控制、能不玩就不玩的态度。与之大相径庭的是青少年对电子游戏的乐此不疲,成为电子游戏群体中不可忽视的组成部分。     

我看电子游戏

中学生朋友都喜欢玩电子游戏,有的还很着迷,为此老师家长大声疾呼:坚决禁止学生玩电子游戏。他们视电子游戏为“电子海洛因”。电子游戏真的那么“罪大恶极”吗?其实不然。     

帮助孩子戒掉“电子海洛因”

笔者听过不少家长反映自己的孩子过于沉溺网上聊天、电子游戏;沦为“电子海洛因”瘾君子,不少家长开始禁止孩子上网,跟踪监视,共至打骂孩子,而这样的教育效果往往适得其反。据国内外的有关研究表明,并不是所有参与网上聊天、玩电子游戏的孩子都会成绩下降或品行不端,除性别、地区、年龄的差异外,在同等条件下,网上聊天、打电子游戏容易上瘾的孩子,有的是因为孤独感强而有强烈交往需要;有的是因为成绩不好,没有特长,认为自己不成功而感到压抑;有的则是因为家庭关系不好,在班里地位较低。这样,他们在网上聊天、玩电子游戏     

英国小学利用电子游戏教数学

英国苏格兰地区的一些小学将一种新式脑力训练引入数学教学:学生每天上课前需要先玩电子游戏,以提高数学成绩和课堂注意力。这种教学辅助法由教育研究机构"苏格兰教与学"负责实施,要求学生每天上午上课前玩名为"更多脑力训练"的电子游戏,主要锻炼玩家的阅读、解决问题和记忆等能力。     

家长应理性认识电子游戏——访马红亮

家长对电子游戏总是持有“能不玩就不玩”的态度,但是对于成长在电子时代的孩子而言,电子游戏已经成为伴随他们成长的主要内容,那么就需要家长转变观念,理性认识电子游戏。马红亮副教授的客观分析会为您了解电子游戏提供详实的参考。     

英国小学引入新式脑力训练

英国苏格兰地区16所小学将一种新式脑力训练引入教学:学生每天上课前需要先玩任天堂电子游戏,以提高数学成绩和课堂注意力。这种教学辅助法由教育研究机构"苏格兰教与学"负责实施,要求学生每天上午上课前玩名为"更多脑力训练"的电子游戏。这个游戏由日本任天堂公司和脑力锻炼专家川岛隆太教授开发,主要锻炼玩家的阅读、     

河北省学前儿童玩电子游戏现状的研究

目前学前儿童玩电子游戏逐渐趋于普遍化,学前儿童玩电子游戏的大部分原因是为了娱乐放松,玩时很少有家长陪同。针对上述情形,电子游戏设计者应依据儿童的身心特点和年龄特征设计电子游戏,家长应尽量参与儿童玩电子游戏过程以帮助儿童选择游戏类型、控制游戏时间并享受亲子过程。     

主持人语

电子游戏在很多家长的眼中是"怪兽"的代名词,它总与网瘾、不良生活习惯和心理问题相关联。家长对电子游戏基本都持严格控制、能不玩就不玩的态度。与之大相径庭的是青少年对电子游戏的乐此不疲,成为电子游戏群体中不可忽视的组成部分。事物都有多面性,无论是手机游戏、掌机游戏还是更为普遍的网游,它们在青少年中受到欢迎必有其原因,其中也一定不乏有益的因素。首先,当代青少年的成长是和电子游戏密不可分的。他们身处与新媒体共     

一场用心良苦的"健康游戏"招标

上海市将自己心目中适合学生玩的电子游戏宽泛地称为"绿色游戏",取其绿色"无公害"之意。青少年对电子游戏的痴速引起了一群有有识之士的注意,他们的梦想就是借游戏的力量,让教育也具有同样令人痴迷的吸引力。     

中学生网络成瘾的原因及对策

1．学生自身的原因。学生玩电子游戏出于如下选择：舒缓学习压力，寻求快乐；摆脱孤独，寻求伙伴；寻找自我，满足成就感。虽然学生知道自己应该控制上网的时间，但就是控制不了自己。因为，网络成瘾是一种心理障碍，它因学生过度使用互联网行为而发展成为心理疾病，患者无法摆脱时刻想上网的念头。当然它的形成有网络传播特性的原因，     

我看“电子游戏”

电子游戏,游戏人生,游戏人性。这是我对电子游戏的看法。电子游戏包罗的种类不胜枚举,小到掌中的电子宠物,大到大型游戏机索尼里那些五花八门的东西。对此,我虽一窍不通,但从同窗们谈论时那眉飞色舞的神色,就可得知,它很诱人。不信,你看课堂上,那些在桌下专注于快译通的,十有八九在玩游戏;课外,那些玩上瘾的同学可以不吃饭、不睡觉地泡网吧,甚至一玩就是通宵。我曾做过一个调查,一个班级,85%的男生喜欢游戏,而凡沉湎于网吧、沉湎于游戏的同学,成绩都呈大幅度下降趋势。由此可知:电子游戏很迷人,而且很容易上瘾。自从河南三位小学生因欠游戏…     

儿童迷恋网游将趋严重 专家提出应对策略

法国几家媒体近日载文指出，随着2006年许多电子游戏公司都将推出可上网的新一代电子游戏机，世界各地的儿童沉迷于电子游戏的现象将日趋严重。许多专家和媒体认为，应对上述问题最有效的方法是青少年玩电子游戏必须有一定的监督。并且一定要适可而止。法国著名心理学家建议：一、玩电子游戏尤其是容易上瘾的网络游戏每天不要超过2小时；二、尽量在受到有关部门监督的正规网吧玩游戏；     

浅谈小学英语中的游戏教学法

众所周知。兴趣是最好的老师,作为英语的教学更是如此。对于相当一部分学生来说,学习基础差,学习积极性不高,觉得学习英语枯燥无味,学起来没劲儿,自身有一种无法抗拒的厌学情绪。而多数孩子对于电子游戏却是那么迷恋,可以通宵达旦,可以废寝忘食,由此我们想到在教学中如果教师能把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,也就是在教学中巧用游戏教学法,效果可能就大不一样了。但是在教学中使用游戏教学法也并非盲目地“玩”,以下几方面是需要广大教师注意的。     

电子游戏给教育的启示

在信息时代的当下,电子游戏已经成为学生的主要娱乐活动。人们一方面对学生因电子游戏浪费时间表示痛惜,另一方面真心希望教育能像电子游戏一样对学生产生巨大的吸引力。通过对大量电子游戏的观察、体验、研究,参考相关文献,笔者发现了电子游戏吸引学生的八大原因,并结合教育实例,阐述了电子游戏给教育的相应启示。     

成功教育在自然科学教学中的尝试

玩电子游戏与学习同样是有一定难度的活动，但为什么很少有人像厌学那样厌恶电子游戏，究其原因无非有两个：第一，游戏者有自主权，玩什么游戏，玩多少难度的游戏都由自己决定，没有外在监督。第二，更重要的是，游戏活动过程提供了一种内在的奖励，如“吃掉”一点得几分，并且过了一关难度增加，游戏者可以看到自己不断进步，始终有成功的体验。     

电子游戏在青少年教育中的应用现状及存在的问题

为了解电子游戏在教育中的应用现状及存在的各种问题,根据相关教育理论,采用问卷调查的方法,对南京市7所中学1013名学生以及100名教师和家长进行了调查。结果表明,电子游戏对青少年知识获取、能力培养等有一定的促进作用,而教师和家长在选择合适的电子游戏及合理利用电子游戏教育青少年的过程中存在问题。