英语阅读教学中自主合作学习模式的构建探析

自主合作学习是一种依赖于学生自主探索、共同合作完成教学的学习模式。在英语阅读教学中,自主合作学习模式的存在能够提高学生学习的积极性,培养学生的团队意识和与人合作能力,提高学生阅读英语的能力。     

自主性合作学习在小学英语课堂上的运用

英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。     

自主学习过程中学生英语作业习惯的培养

提倡自主学习的目标能激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯,主动参与,自主学习,培养合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。自主学习过程中课外作业是课堂教学的延续,是学生学习的一个重要环节:通过英语课外作业激发学生兴趣,与学生生活体验相联系,培养学生合作精神、创新精神和实践能力,满足素质教育的要求。在培养学生自主学习能     

高中英语自主学习和合作学习能力的培养

在教育教学改革的浪潮下,开展英语自主学习与合作学习是实践新课程标准的重要途径.在英语教学实践中,培养学生的自主学习与合作学习能力已迫在眉睫,那么如何培养高中学生英语自主学习与合作学习能力呢,下面就此问题谈点粗浅的认识.     

浅谈英语自主学习、合作学习

课前巧妙布置预习任务,激发学生自主学习与合作学习的积极性,课堂上巧妙提问,充分发挥学生的主体作用,注重培养学生自主学习与合作学习习惯的形成,课后及时复习巩固,培养学生英语思维习惯,学生自主学习与合作学习相结合,从而达到创造性学习的目的。     

小组合作学习模式与英语教学之浅见

初中是学生英语习惯养成很重要的一个阶段,对学生以后英语的学习起至关重要的作用。如何引导学生"自主学习"成为初中英语教师面临的难题。本文提出在英语教学模式中组织小组合作学习的形式,同时小组合作学习模式也是新课标英语倡导的学习方式。小组合作学习旨在培养学生的"三自"能力,自主学习、自主思考、自主交流,学会互助,在合作中学英语,在英语学习中合作成长。     

高职高专学生英语自主学习情况调查与策略培养

高职高专学生英语自主学习策略培养的前提条件是：教师必须熟知自主学习的含义;学生要端正英语学习态度,明确英语学习目标.在这个前提下,教师可从以下四个方面引导高职高专学生养成良好的英语自主学习习惯：激发学生学习英语的兴趣、引导学生如何正确学习英语、将自主学习与合作学习有机结合起来、灵活使用任务型教学法.     

培养护校学生英语自主学习能力的研究

护校学生大多英语基础薄弱,英语学习习惯不良。对护校新生展开的问卷调查显示,学生普遍缺乏英语自主学习能力。护校英语教师可以让学生开展合作学习,欣赏与教材有关的影视、歌曲,表演经典莎剧等,从而培养学生自主学习英语的能力。     

浅谈高中生英语自主与合作学习能力的培养

当今世界知识更新较快,社会协作与分工更细,这就要求未来的建设者能够自主学习并且充满合作精神.英语教师要深入理解自主学习的重要性,通过多种途径培养学生学习英语的自主与合作学习能力.     

英语教学中合作学习之我见

有效地开展合作学习,培养学生的自主学习、合作探究精神,能够培养学生对语言的理解感悟能力与创新意识,提高学生的英语综合素质.     

职校英语课小组合作式教学的探索与尝试

本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析,说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。     

点燃学生自主学习的火苗

《新课标》倡导“自主学习”与“合作精神”,这是教学观念的一大变革,也是英语语言教学方式和学习方式的重大转变。培养学生英语自主学习和合作探究的能力就是要通过英语教师的正确引导和启发,充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性,将他们的个性发展与小组合作学习放在教学的中心位置。     

有效合作学习在高职英语教学中的应用研究

高职英语有效合作学习是将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,对学生的英语应用能力,与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。文章通过实验探究了有交合作学习对充分调动学生学习英语的积极性,促进学生英语学习成绩的提高的作用。     

英语教学提高学生自主学习能力的途径

英语教师在培养学生自主学习中充当的角色应该是促进者、指引者、支持者、合作学习者和检查者。培养学生的自主学习能力需要改变师生的理念,教师要教会学生学习的策略,组织开展合作学习,培养学生自主学习能力,以达到发展学生综合语言运用能力的目标。     

合作学习模式与学生自主学习能力培养

合作学习能培养学生的交际能力,自主学习能培养学生独立吸收知识的能力,两者都是有效的学习模式,而且相互联系。将合作学习和自主学习有机结合能有效地培养学生的英语交际能力和自主学习能力。     

英语教学提高学生自主学习能力的途径

英语教师在培养学生自主学习中充当的角色应该是促进者、指引者、支持者、合作学习者和检查者.培养学生的自主学习能力需要改变师生的理念,教师要教会学生学习的策略,组织开展合作学习,培养学生自主学习能力,以达到发展学生综合语言运用能力的目标.     

以培养学生可持续发展能力为目标的大学英语教学模式

以培养大学非英语专业学生英语学习可持续发展能力为目标的大学英语课堂教学模式的创建包括三个阶段:听说领先以提高英语实际运用能力为主的基础阶段;以培养学生自主学习能力为目标的自主学习阶段;适应合作、竞争型大学英语课堂教学模式的巩固提高阶段.这一教学模式重在培养学生的团队合作精神和自信心,提高学生的英语综合运用能力,最终培养学生英语学习的可持续发展能力.     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探究

在初中课堂上教师注重培养学生的英语基础,使英语课堂成为学生听、说、读、写的场所,学生养成英语学习习惯。文章阐述了初中英语教学中小组合作的重要性与实施策略。由于时代的发展,教育应从教师的主场转为学生的主场。课堂上进行小组合作学习是必不可少的培养学生自主学习、自我探索的重要方式。小组合作学习可以培养学生自我探究、自我研究的学习能力,有利于培养学生的想象力与创造力,深化英语学习思维。     

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

全文通过对非英语专业大学生英语自主学习情况的调查发现,非英语专业大学生英语自主学习意识薄弱,缺乏学习策略意识,缺乏自我评价能力.要通过培养学生的学习策略、增强合作意识、创造有利的外部环境来培养非英语专业学生英语自主学习能力.     

团队合作在大学英语自主学习中的运用

论述团队合作在大学英语自主学习能力培养过程中的促进作用,提出旨在提高学生英语自主学习能力的团队合作具体实施办法。