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面向大规模网络的分布式入侵检测系统,隶属“十五”211工程“CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”专题三“CERNET主干网运行安全基本保障系统”。该系统在每个CERNET主节点可实现对地区网接入路由器的入侵检测与报警以及对省网或校园网边界的入侵检测与报警;在CE 相似文献
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网络安全事件协查系统,简称安全协查系统,是根据“十五”211工程“CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”专题三“CERNET主干网运行安全基本保障系统”的需求而设计的。在入侵检测系统解决高速网络环境下入侵检测问题的基础上,安全协查系统以其客户端的身份出现(入 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z1)
北京师范大学日前正式推出《中小学生心检系统》,这一系统有望像体检一样准确快捷地对中小学生进行心理健康检测。正如检查身体素质需要“体检”一样,评测心理素质需要“心检”。“心检”是指对人的人格、智能等心理特质的检测,是保证人们心理健康的有效手段《。中学生心检系统 相似文献
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《太原大学教育学院学报》2010,(1):100-100
经学院研究决定:为进一步提高期刊的审稿效率、确保稿件质量,《太原大学教育学院学报》编辑部从即IEI起对所有来稿采用清华同方知网开发的“期刊学术不端文献检测系统”(简称“AMLC”)进行自动检测。该系统可有效检测来稿是否存在抄袭、一稿多投、伪造等学术不端行为。如果某已发表稿件被检测出不合格,则该稿件不予在“中国知网”进行刊登。 相似文献
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为深度推动区域课改,江苏省南通市崇川区基于系统思维提出“三可”范式,即“可认同、可操作、可检测”。“可认同”是课堂教学改革有效开展的起点,“可操作”是持续推进的关键,“可检测”是良性循环的核心。在实践中,形成如下行动路径:内生识变,激活区域课堂改革的“可认同”动力;路径应变,探寻区域课堂改革的“可操作”机制;评价求变,优化区域课堂改革的“可检测”体系。 相似文献
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“单元系统自学指导检测法”是以培养学生的自学能力为目的的,其具体做法是:以教材自然单元教学为一个教学大环节,每个“大环节”又分为“系统自学指导”和“单元检测”两个小环节。一般每单元 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(1):22-22
武汉市部分中小学将启用中小学生心理健康检测系统(以下称“心检系统”),对学生进行心理普查,帮助学生找“心病”,并建立中小学生心理健康档案。今后,这一举措有望向全市推广。 相似文献
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清华大学、浙江大学、武汉大学等数百所高校今年在研究生范围内启用“学位论文学术不端行为检测系统”,以检测学生申请学位的论文有否涉嫌抄袭。
此举引起热议,有人认为设置科技屏障有助于学术规范,也有人认为矫枉过正,“治标不治本”。 相似文献
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入侵检测系统的关键技术及其产品分析 总被引:1,自引:0,他引:1
赵苏骅 《四川教育学院学报》2006,22(7):95-97
阐述入侵检测的基本原理和关键技术。介绍目前入侵检测系统的产品概况,并以“冰之眼”为例,分析了入侵监测产品的特征和应用示例,最后指出目前入侵检测系统存在的问题和发展的方向。 相似文献
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褚幼萍 《中学化学教学参考》2023,(7):60-65
通过团队教研探索日常试题评价由传统模式向素养检测转型的实践路径。以“物质及其变化”为题材,围绕“如何让化学核心素养在试题中‘成型’”进行了系列教研活动,分为“准备—命题—析题—磨题—检测—教学”六个环节,对应承担着“说”素养、“探”素养、“显”素养、“落”素养、“评”素养和“补”素养六个不同任务,构成了一个循环的评价系统,也回答了日常学习评价“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题。 相似文献
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中国知网的“科技期刊学术不端文献检测系统”(AMLC)在编辑初审稿件时用于检测论文的文字复制比。文章对硕士研究生经多次修饰后投的论文检测结果出现文字复制比过低(0~0.5%)的特殊情况进行统计,分析了导致检测结果“过低”的成因以及相应的解决对策。建议编辑人员在处理上述情况时应不完全依赖检测结果,要根据稿件具体情况区别对待,人机结合,正确使用AMLC提供的结果。从作者、编辑、同行评审专家、检测系统等方面进行综合防范,慎重取舍。 相似文献
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1982年以来,张小超一直在第一线从事农业机械智能化仪器与自动控制理论研究、产品研发和新技术应用推广工作。曾主持承担:国家计委“粮食仓储成套控制装置高技术产业化示范工程”研发中心建设项目、国家科委“十五”攻关计划“精准农业机械装备技术开发与应用”、国家科委“谷物品质自动评定系统”、国家科委“精准农业变量作业装备性能检测系统”、国家科委“蝗虫自动侦测与预警系统”、国家863计划“十一五”重大项目“精准农业智能变量作业装备研究开发”等课题。 相似文献
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与人教版相比,“一课多篇”体系是中学语文部编教材编写体例最为显著的形式之一,直接聚焦于编者的编写意图和课程内容指向。语文教材的四大系统之一——助读系统,是正确理解和使用教材的落脚点。在备课和教学中借助助读系统中的“学习提示”,能够为教师教学“一课多篇”体系指明正确教学方向、准确设置教学目标、科学检测教学效果。 相似文献