信息技术教学需要“以趣激学”

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上计算机课,但表现在爱玩电脑游戏、上网聊天、看Flash动画上。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。任其发展下去会使计算机课的教学效率大打折扣,无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识的目的。要解决这一难题,教师必须在教学过程中精心设计导入,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的。     

让信息技术优化教学 体验成功

学习兴趣是决定孩子们学习效率高低的一个决定性因素。正如爱因斯坦所说的:"兴趣是最好的老师。"因此教师可以借助信息技术将原本枯燥乏味的课堂活动变得有声有色,让孩子们充分发挥自己的想象力和自主学习的能力。传统教学是通过语言、文字和实验来完成教学任务,由于通过这些生硬的方式来硬性地告诉幼儿结论,会让孩子们觉得无聊,久而久之,幼儿的学习兴趣就会慢慢降低。然而现在通过信息技术实现人机实时交互,构建出一个完全新的教学模式,所有的活动内容都能生动形象地展现在孩子眼前,能让幼儿有一种身临其境的感觉,从而激发孩子们的学习兴趣,激发孩子们的自主学习能力和好奇心,这样就可以慢慢地提高幼儿的学习效率,也能使幼儿更爱学习。作为一名学前教育工作者,我可以更好地运用信息技术的优势,在活动中生动形象地给幼儿传递知识。     

让课堂变得“艺术”——激发学生的学习兴趣

对于一名信息技术教师来说,如何使信息技术的教学过程由枯燥、乏味变得充满活力、刺激?如何让学生动起来、活起来,积极主动地投入课堂?如何让学生觉得信息技术并不深奥,反而是有趣的?我们要让课堂变得"艺术",要激发学生的学习兴趣。一、尊重赞赏学生,不断激发学生的学习兴趣。二、合理创设情景,不断激发学生的学习兴趣。三、营造竞赛的气氛,不断激发学生的学习兴趣。四、发挥多媒体技术优势,不断激发学生的学习兴趣。五、巧设任务,不断激发学生的学习兴趣。六、联系实际生活,不断激发学生的学习兴趣。     

培养小学生学习信息技术兴趣的途径

<正>在任何学科教学中,兴趣的培养对学生而言都是极重要的。大多数学生对计算机课都有兴趣,但他们的兴趣并不是学习,而是玩游戏和上网聊天。如何将学生玩计算机的兴趣转换成学习信息技术的动力,是教师在信息课教学过程中要努力探索的。由于小学生的年龄特点,其管束自己的能力较差,这就需要老师从激发他们的兴趣入手,给予正确引导。信息技术教师要做好教学准备,注重营造课堂气氛,采用合理教学方法,注重个别辅导、因材施教,激发学生学习兴趣,调动学生主     

学习英语——多给孩子一些乐趣

教师在英语教学中要引发学生的情趣,激发学生的学习兴趣,让学生能轻松愉快的learn English。一、营造课堂氛围,激发学习兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌,敢想敢说,好强、求新求异愿望强烈,而教师不能盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。建议教师上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流,而在教学过程中,我们要创造一个心情舒畅,充满情趣的语言环境,使学生置     

优化小学数学课堂教学的方法

小学生对某一学科的兴趣,特别是课堂学习的兴趣,直接影响着学生该学科的学习成绩。要让学生在课堂上"乐学爱学",就需要激发学生课堂学习的兴趣。数学通常被学生理解为抽象的科学,很难学,也很难接受,在课堂上,学生的感觉是枯燥无味。反之,学生如果对数学感兴趣,在课堂上,他们就会主动学习、探究、钻研。     

多媒体让语文课更精彩

多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是未来世界教育发展的新趋势。多媒体辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在课堂上运用这种图、文、声、像并茂的工具,可以大大提高学生的学习兴趣和接受能力,把课堂变得更精彩,从而起到事半功倍的效果。那么,教师应如何利用信息技术建立一种良好的接受模式,让单调的课堂充满情趣,从而激发学生的激情呢？     

激趣,让初中信息技术课堂轻松高效

随着信息技术的不断发展,学生只有熟练掌握信息技术知识和基本技能,才能在现代信息社会中有效地工作和生活。如何才能在初中信息技术课堂上,让学生学得轻松又能学得扎实呢?这就要求教师在信息技术课堂教学中,不断地尝试新的教学方法,提高学生的学习兴趣,激发学生学习信息技术的主动性。     

信息技术课中学生学习兴趣的培养

要搞好计算机的课堂教学,关键是要让学生对这门课产生浓厚的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性,这就要求教师要在激发和提高学生的学习兴趣上做文章。本文通过几个方面的分析论述了如何提高学生学习信息技术课的兴趣,提高学习效果的问题。     

小学信息技术课堂自主学习的教学法

自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。     

运用信息技术手段,演绎精彩化学课堂

正教师运用信息技术进行教学,让课堂变得生动活泼,让学生不至于因为枯燥的上课方式而学习兴趣减弱,信息技术教学增大了课堂容量,让学生主动、生动地学,有效发挥了学生的主体作用。一、运用信息技术手段,创设课堂情境,激发学生兴趣     

谈信息技术课程的教学实践

信息技术教学不同于其它学科的教学,在信息技术教学中我不采用传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,注重实践教学,采用“边讲边练”的方法,创设和谐的学习氛围,保持学生的学习情趣,收到了良好的效果。     

成才视野下信息技术教学中兴趣的培养

正俗话说得好,兴趣是成功的一半。我们要让学生学好信息技术课,首先就要在提高学生的学习兴趣上做文章。比如我发现有的学生只对电脑游戏感兴趣,如果不让他玩游戏,他就觉得没意思,根本无心于信息技术课程的学习。因此,我们信息技术教师要在课堂上多下功夫,紧抓教学的各个环节,充分调     

谈信息技术课程的教学实践

信息技术教学不同于其它学科的教学,在信息技术教学中我不采用传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,注重实践教学,采用"边讲边练"的方法,创设和谐的学习氛围,保持学生的学习情趣,收到了良好的效果.     

在实践中探索新知,从学习中体验乐趣——从信息技术视角浅谈学生学习兴趣的培养

作者结合教学实践,从信息技术视角,以兴趣为出发点,从五个方面阐述对信息技术教学中"激发学生学习兴趣,提高信息技术课堂效率"的看法和见解,旨在让学生"在实践中探索新知,从学习中体验乐趣"。     

初中信息技术教学初探

信息技术是近年在中学新开设的一门课程,该课程开始的时候同学们都不是很重视,现在日渐为师生所重视。该课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识。兴趣是最好的老师,教师只有采用多种教学手段,让学生对该课程产生兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,然后通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,他们才会主动地去学习。笔者就初中信息技术教学做了简单的阐述。     

小学信息技术思维课堂的创建策略浅析

随着信息化社会的发展,当今社会对学生的思维发展提出了新的要求。在小学信息技术教学中,教师要结合教材内容,充分运用信息技术的优势,设计丰富的教学内容,激发学生的学习动力,让他们在积极思考中掌握信息知识,促进他们创新思维的发展。在构建信息技术思维课堂时,教师要与时俱进,不断学习信息技术专业知识,提高教学能力,和学生在教学活动中进行思维交流,引导他们进行深入学习,实现高效的信息技术思维课堂。     

多媒体——让数学课堂更生动

随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。     

兴趣让信息技术课堂多姿多彩

针对目前初中信息技术课堂教学中,学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,教师就要精心备课,巧妙设计教学过程,让学生在课堂中体验到成功的快乐,从而唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,提高学习积极性。结合教学实践,提出了激发和保持学生对信息技术课兴趣的经验和做法。     

初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究

信息技术是一门重要学科,对学生日后的学习发展影响巨大。教师在教授学生信息技术知识时,应当尊重学生的课堂主体地位,培养学生的学习兴趣,使学生能够积极参与信息技术学习,提高学生的课堂学习质量。教师在激发学生学习信息技术的兴趣时,应当采用多元化的教学方法,使学生能够发现学习信息技术的乐趣,促进学生主动学习信息技术。本文就初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究进行简要论述。