搞好化学知识的阶段性教学

搞好化学知识的阶段性教学辽宁省沈阳市十一中学（１１００３１）孙平在中学化学教材中，一些重要的概念、理论和反应规律是分阶段安排的，这既符合知识的内在联系，又符合学生的认识规律。然而，有些教师在教学中存在两种错误倾向：一是“讲授知识不到位”，出现知识缺漏...     

注意化学概念教学的阶段性

注意化学概念教学的阶段性兰州市二十七中张富强在化学概念的建立和形成过程中，由于考虑到教材的知识系统性和学生的认知水平，许多概念的教学并非一次完成，而要经过几次扩充才能完善。这就要求教师在教学中要特别注意概念教学的阶段性。如在氧化─还原反应概念的教学中...     

怎样搞好化学教学

《无机化学》是师范专科院校化学专业的一门重要基础课,文章通过无机化学教学实践,从教学内容、教学方法和教学手段等方面探讨了提高课堂教学效率的一些策略,教师只有不断加强自身学习,改进教学方法,才能取得良好的教学效果。     

怎样搞好化学教学

《无机化学》是师范专科院校化学专业的一门重要基础课,文章通过无机化学教学实践,从教学内容、教学方法和教学手段等方面探讨了提高课堂教学效率的一些策略,教师只有不断加强自身学习,改进教学方法,才能取得良好的教学效果。     

如何搞好高三化学教学

如何学好化学,提高高考成绩,是教师、学生和家长共同关心的问题,本文就如何搞好高三化学教学进行探究。     

浅谈如何搞好化学教学

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.化学教育必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学     

如何搞好化学基本概念教学

概念是思维活动的高级形式，是客观事物的本质属性在人脑里的反映。中学化学基本概念是化学教学中的重要内容,因此，使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念,对于学生学好化学是十分重要的。同时，化学基本概念又是学生学习基础理论、元素、化合物、实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础，没有这些基础，要想学好化学是不可能的。     

联系医学知识搞好化学教学

卫校化学教学从现状看，有其自身的特殊性，研究和把握这些特点是搞好化学教学的关键，文中从目标、教材、心理、教法等方面入手，联系医学实际，探讨了化学教育的规律所在。     

化学教学应重视整体性与阶段性

常听到高一同学抱怨“化学太难” ,与初中有天壤之别。分析原因 ,除了与教材内容有关外 ,我想最根本的是初中教师在教学中不太重视化学知识教学的整体性。如何在初中教学中使化学不再成为学生的“老大难” ?我认为从化学知识的整体性、保持知识在教学各阶段的连贯性着手 ,会取得良好效果。首先 ,从教学思想上落实。教师不仅要熟悉初中化学知识 ,还要熟悉这些知识在高中教材及大纲中的地位 ,明确整个中学教材对每部分知识的教学要求 ,分析出这些知识在整个教学过程中的总目标和阶段目标 ,做到心中有数 ,才能在课堂教学中有计划、有目的地去掌…     

如何搞好汉语语文知识教学

前言近来,有不少人在报上指责语文知识是导致现今中学生对华文科失去兴趣的主因,有人在反对废除文言文的同时,竟然建议应该废除语文知识!而令人痛心疾首的是,发表此等“伟论”的人当中不乏为人师表者。我曾经是一个在中学综合课程下受教育的学生。在改制国民型中学修读了5年的华文,我觉得语文知识确实给我在应用语言时提供     

充分发挥化学实验课的作用,搞好化学教学

化学是一门以实验为基础的学科,同时它又是一门比较枯燥的学科。我从事初中化学教学多年,感触颇深。在多年的教学过程中我一直在探索更有效的教学方法,以期能更好的搞好化学教学工作,现总结如下。     

开发趣味实验 搞好化学教学

兴趣是最好的老师。根据教学目的不同，创设多种趣味实验，以提高学生学习化学的兴趣和热情，增强学生动手能力和探索能力。     

开发趣味实验搞好化学教学

兴趣是最好的老师.根据教学目的不同,创设多种趣味实验,以提高学生学习化学的兴趣和热情,增强学生动手能力和探索能力.     

新形势下如何有效搞好化学教学

"减负增效"出路在哪里?关键是向45分钟要效益.着眼点应放在备课、优化课堂教学设计上."禁补令"后教育教学阵地立该前移,前移到学生的自主学习方式指导上去.     

开发趣味实验搞好化学教学

兴趣是最好的老师。配合化学教学创设一些富有情趣的化学实验，不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的课外知识，从而提高化学教学质量。开发学生的趣味实验，从复习知识型，创新提高型，应用实践型，系列专题型等几种思路，开拓学生的视野，复习、巩固化学知识，提高学生学习化学的兴趣，促进化学教学。     

结合师专培养目标搞好化学教学

以培养合格小学教师为目标,从化学学科角度阐述了如何将学生的化学知识更好地与小学教学相结合。培养学生的创新思维能力,提高他们进入社会的化学教育素质。     

落实三维目标 搞好化学教学

正化学学科一个最重要的特征就是能够直接体现理论和实际的紧密结合,实际是支撑理论的源泉,而理论又是实际的提炼,脱离实际以后,抽象的理论就不再有相应的依据。此外,化学学科和实验也结下了不解之缘,如果没有实验,可以说也就没有了化学,可见件理论联系实际和以实验为基础是化学的生命线。化学学科是最容易联系生活实际的     

如何搞好初高中化学教学衔接

初中学生升入高中,要进入新的学习,化学作为一门自然的基础学科,继初三之后还要深入学习,但由于初中只是零散地学习化学知识,学生并没有真正进入化学的正规学习．记忆型的知识占一定比重。如何搞好初高中化学教学的衔接．值得化学老师思考。根据教学实践,我认为在教学中注重查找高中化学知识与初中化学知识衔接的主要问题,查找学生存在的知识缺陷,注重激发学生学习激情,培养学生学习兴趣．有利于使学生做好学习高中化学的知识与心理准备,从而提高教学质量。     

开发趣味实验 搞好化学教学

兴趣是最好的老师。配合中学化学教学，创设一些富有情趣的化学实验，不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的课外生活，从而提高化学教学质量。实际中，经常会遇到这种情况，一个毕业多年的学生谈到上学的好多往事都忘却了，但一提到上学时的某一个有趣的实验情境时还能记忆犹新。由此可见趣味实验的魅力所在。