让每位后进生不断获得成功

转化后进生,是学校教育工作的难点。我们教育 部门的广大教育工作者,为此作出了巨大的努力,取得了明显的成效。但是,我们也必须看到,由于计划经济体制和社会主义市场经济体制的交替摩擦,不少教育工作者的思想观念发生了巨大的变化;由于学校仍处在应试教育向素质教育转型时期,部分教育工作者对后进生转化工作的力度越来越弱;由于家庭、学校、社会大环境的不良影响,后进生形     

让学困生也获得成功

去年,学生小L顺利地考上了高中,在新集体中还担任了小干部。这和三年前我见到的那个成绩在年级倒数,整日把“我不行”挂在嘴边的孩子有多么大的不同啊。小L取得如此大进步要归功于我在“办学生喜欢的学校”理念指导下练就的四大法宝。     

让后进生也能成功

曾在某次专家的报告中听过这样一个例子：一只鸡,如果你按住它的头强迫它啄食,结果是这只鸡一定会拼命挣脱,飞跑而去。而如果人在一定距离之外静静观望,这只鸡反倒会自己啄食。虽然用这个例子来比喻孩子的学习过程有失偏颇,但事例所折射卅来的道理和孩子的学习是一样的,那就是学习的过程是一个自觉、主动的接受和处理信息的过程,绝不是被迫而为之。     

让后进生也喜欢写作

古往今来 ,只要有教育存在 ,就难摆脱后进生问题。在语文教学中 ,最令教师们感到头疼的莫过于让后进生也喜欢写作了。作文课上 ,学生们正认真地写作文 ,而此时往往就有后进生因为讨厌作文或因作文找不到素材等诸方面原因而在教室里企图以闹事、打斗等来获得别人的关注。他们基本上不看书 ,很少交作文 ,实在非交不可 ,三言两语就成一篇 ,遇到不会写的字 ,要么同音代替 ,要么空着不写。针对这种现象 ,我们不能单是批评指责或是撒手不管。朱自清说过 ,写作是基本的训练 ,是生活技术的训练———说是做人的训练 ,也无不可。素质教育是面向全体学…     

让后进生也喜欢诵读经典

素质教育是面向全体学生的教育,是全面发展学生素质的教育。“后进生”是全体学生中的一部分,让后进生喜欢读书,自觉诵读,是开展“诵读中华文化经典”课题研究中不可缺少的一个部分。     

让“差生”也能获得成功

笔者认为,“差生“的“差“主要在于他的状态差。他们由于贪玩,沉迷于游戏,或因家庭问题、种种不良习惯、教师教育不当等原因而导致学习成绩相对滞后,道德品质滑坡,表现不佳等。在学校分数决定“差““优“的制度下,他们没有机会展露他们闪光的一面。一开始状态差可能是假性的，时间长了，无法再矫正过来了，也就变成真的了。     

让后进生也能快乐地成长

一、转化一个后进生比培养一个优等生更具有意义
　　在我们的教育教学过程中,总会遇到一些学生：学习成绩不好、操行表现不佳的学生。普遍称为“双差生”、“问题生”、“学困生”、“待优生”和“希望生”等等。有很多老师在处理这些学生问题上,往往不能做到科学分析,对症下药,所以,效果不尽如人意。于是便感到教师的工作很累、很烦、没有意思,教学效果也大打折扣。每当这时,我总是会提醒自己,爱因斯坦,童第周等一些伟人都是从丑小鸭变成白天鹅的,所以一定要慎重对待后进生。那么,怎样积极正确地对待这些学生呢？     

也谈后进生

如今,老师普遍觉得现在的学生不好教,特别是城市普通中学的平行班学生,更不好教,部分学生先不说学习积极性不高,就连基本的校纪班规也难遵守,甚至蔑视对抗。我亲眼看到我的同事因班上学生调皮、家长不满意而茶饭不思,甚至有的坐在办公桌前掉眼泪。这不单是我的亲眼所见,也是我们大家的亲身经历吧!     

最后三分钟也要让学生获得成功的喜悦

教学结束环节是教学技能的重要组成部分,是课堂文化中重要的行为方式。良好的开头虽然是成功的一半,但恰到好处的结尾,能够起到画龙点睛、总结升华的作用,会使课堂教学再起波澜,更好地丰富学生感知,启迪学生探究,让学生真正体验和领悟到数学文化的价值和神奇,展现数学课堂文化的魅力。     

让英语后进生也成为一道美丽的风景

在英语学习的过程中会产生不同程度的后进生,后进生往往就是一个班级英语学习进步的绊脚石,如何转化后进生是英语教育者必须考虑的问题。     

让普通高中学困生获得成功

学习困难生（以下简称学困生）问题是一个世界性的教育课题。由于解决学困生问题具有促进教育公平，化解社会矛盾，利于社会安定和经济、文化发展等多种功能，因此，半个多世纪以来受到了许多国家的重视。我国教育界、心理学界自20世纪80年代以来，对学困生问题做了大量富有成效的研究工作并在理论探索与教育实践等环节上取得了不少突破性的进展。然而近年来，随着素质教育的实施和教育改革的不断深入，原有的一些有关学困生问题的理论和观念已经不能适应这新形势的需要。     

让普通高中学困生获得成功

学习困难生(以下简称学困生)问题是一个世界性的教育课题。由于解决学困生问题具有促进教育公平,化解社会矛盾,利于社会安定和经济、文化发展等多种功能,因此,半个多世纪以来受到了许多     

让学生获得成功感

学生渴望获得成功感 ,教师应重视学生的这种心理 ,努力帮助他们获取成功 ,以此激发兴趣 ,促成进步。在数学教学中 ,我常常采用将教学内容分层次处理的办法来实现这一目标。由于学生能力水平、知识程度的个别差异 ,致使学生的认知水平不一致。他们往往对适合自己能力水平的活动有所期望 ,并期望在活动中成功 ;而对于超出自己能力范围的活动 ,则反应冷淡。那么 ,教师如果想要让不同水平的学生都参与到活动中来 ,就必须将知识分成难易不等的几个层次 ,以适应层次不一的学生。例如 ,数学教材中的习题 ,我往往把它们分成三个层次处理 :紧扣小节内…     

让人人都获得成功

为了更好地落实素质教育,多年来,作为一名青年班主任,我在现代教育理论的指导下,在班主任工作中进行了研究和探索,积累了如下一些经验,取得了明显成效。 突出“乐”字,让学生由“要我学”转变为“我要学”。这就要先端正学生的学习态度,使学生明确学习的目的,“为什么要上学”,“上学为了谁”,“怎样才能上好学”等等。学习态度端正了,学生学习主动了,正气才能树立起来。其次,要爱生,建立和谐、民主的师生关系。师生之间情感相融的程度越高,教育效果就越好,思想工作就越好做。思想尚未成熟的学生只有与教师的关系协调了,…     

天才也不能轻易获得成功

在遇到困难时,我们要换一种心态,将困难视作挑战。他5岁丧父,从小随母亲和外婆长大。刚开始,外祖母只是给他讲故事听,后来就开始启发他:"你要是认识字了,就可以读到更多的故事。"那些精彩纷呈的故事激发了他的求知欲,这使得读书成为他生活中不可缺少的内容之一。     

天才也不能轻易获得成功

他5岁丧父,从小随母亲和外婆长大。刚开始,外祖母只是给他讲故事听,后来就开始启发他：“你要是认识字了,就可以读到更多的故事。”那些精彩纷呈的故事激发了他的求知欲,这使得读书成为他生活中不可缺少的内容之一。     

让后进生健康成长

每个班级,都会存在这样一群特别的孩子,学习成绩不好、思想道德欠佳,上课恶作剧、不按时完成作业,他们被称为后进生。隔离,座位分开,用一个无形的圈把他们与其他学生隔离开来;出现状况,一切以罚为手段进行处理;不能避免恶劣影响,劝其转学,请选择离开。诚然,这些做法可以让后进生不会再有大的动作,然而真的能     

让后进生抬起头来

要彼舌进生也能自信的抬起头来，就需要依靠班集体的力量，促进他们积极向上，尊重他们的人格，引导他们养成良好的行为习惯，帮助他们树立信心，为他们创设体验成功的机会。     

也谈后进生转化

也谈后进生转化○同心中学马宗武基础教育必须推进素质教育。素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者在德、智、体诸方面健康发展为基本特征的教育。实施素质教育,实现“两全”,正确对待后进生,转化后进...     

也谈转化后进生

后进生,在教育学上称为问题儿童。他们往往存在着许多不良行为习惯,例如打架、骂人、违纪、说谎、不完成作业。他们的言行话语、行为举止让人看不惯。对后进生教师往往花费大量心血收到的效果却不太显著,同样的错误如果发生在班干部或学习好的学生身上,老师在情感上往往采取原谅的态度,即使批语也