初中历史教学中情境教学法的尝试

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或刨设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。历史情境的刨设是新课改实施以来的热门话题,已为我们广大教师所认同。     

怎样在初中历史教学中运用情境教学法

历史教学的任务就是把历史知识传授给学生,但课本中引用的史实一般比较简短,很难让学生理解那些距离久远的知识。而情境教学法能再现具体时间和空间条件下的历史人物和历史事件,引导学生追溯历史。学生只有充分感知了历史,才能真正理解历史知识。创设历史课堂教学情境,     

情境教学法在历史教学中的应用尝试

新课程理念下的历史教学,要求教师转变传统的教学观念,关注学生的个性发展,确定从应试走向生活的终身学习理念,解决“历史知识抽象,历史课堂枯燥,学生死记硬背”这一问题,势在必行.利用多媒体进行情境教学,多面、立体地呈现历史知识,充分调动学生的感觉器官和思维器官,让学生“身临其境”地自主思考、学习、探究,自我完成对历史知识、意义的构建,从而提高学生的历史素养和自主学习、探究的能力,展现历史课堂的动人魅力!     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

伴随科技的进步,信息化的发展,历史教学方法也发生了相应的变化。实践证明,情境教学在历史教学中发挥着积极作用,它不仅可以活跃课堂气氛,同时,还可以促进学生对历史规律的认识。但目前,这种教学方法的作用还没有充分发挥出来,基于此,文章从三方面对其展开了论述,以供相关人士交流和借鉴。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

随着课程改革的不断推进,传统的课堂教学方式也在不断地转化为以学生为主体的、自主性强的、合作性高的新型课堂教学方式。情境教学法是课程改革中一种极为有效的学习方法,将情境教学法运用于初中历史教学中,能够将较为枯燥的历史课堂变得生动有趣,充分调动学生学习的积极性。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

情境教学法是一种行之有效的教学方法.在初中历史教学中运用情境教学法,教师要深入了解它的优势、方法及注意问题,才能达到预期的效果.     

情境教学法在初中历史教学中的有效尝试浅析

情境教学法是现代教学方法,将这一方法应用在课堂,可以收获事半功倍的教学效果。初中历史知识离学生的现实生活较远,教师适合应用情境教学方法还原历史真相,重现历史画面,深化学生对知识的理解。本文将具体探讨情境教学法在初中历史教学中的尝试,希望能为研究高效教学的相关人士提供一些参考。     

初中历史教学实践情境教学法之我见

初中历史知识琐碎,不易记忆,很多学生学习效率不高。针对这样的现象,初中历史教师应该积极创新教学方法,引入情境教学法,激发学生的历史学习兴趣,更好地理解和应用历史知识,达到学以致用的目的。教师结合实际历史教学经验,先分析情境教学法在历史教学中的作用,再论述在历史课堂教学中运用情境教学法的有效策略,旨在提升整体教学质量。     

情境教学法在初中历史教学的应用

根据新课改与素质教育的要求,教师要努力改进教学方式,积极构建新型的课堂教学方式,激发学生的学习热情与兴趣,提高学生的学习成绩,促使学生全面发展。教师要做到这些,必须努力学习相关知识,采取新颖的教学方式,实现教学目标。情境教学法是一种较好的教学方式,它使学生积极参与到课堂教学中,充分发挥主观能动性,积极思考,从而提高自学能力与主动性,这种方法对教师来说是一种提高。     

情境教学法在初中历史教学中的运用

借助情境教学法综合应用创设情境、图像再现、实物展示、故事讲述、角色扮演等多种形式,将抽象、陈旧、枯躁无味的历史知识转换成一幅幅活灵活现的历史画卷展现在学生面前,让学生置身于情境中体验历史,从而更好地理解和掌握历史知识。     

情境教学法在初中历史教学中的应用

随着我国新课程改革的不断深入,课堂教学对教学模式、教学策略及教学方法等提出挑战,其中情境教学法越来越受到广大教师的关注,成为他们在教学实践中不断进行尝试和探索的课题。作者主要在信息技术的条件下．结合自己的初中历史教学经验,对在课堂中运用情境教学进行探讨,并提出需要注意的问题,希望对初中历史教师的教学有一定的帮助作用。     

情境教学法在初中历史教学中的应用

历史在初中教育中占据重要地位,是当代学生了解国家历史的重要途径,初中历史教学中采用的情境教学法给课堂教学带来很好的效果。本文结合北师大版的初中教材内容,对情境教学在初中历史教学中的应用进行探究。     

情境教学法在初中历史教学中的应用

情境教学的直观化和生动化,能够使初中历史课堂气氛变得更活泼,学生的学习兴趣很容易被激发。初中历史教师应该根据实际的教学要求,合理引入情景教学法,从而有效提升历史教学的有效性。     

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

随着新课改的不断深入,为顺应社会发展,提高学生学习热情,积极地汲取课堂知识,增强浓厚的爱国情感,是历史教学的目的和方向。情境教学法作为一套高效的教学方法,以其新的形势应用到初中历史的课堂教学上,能促进历史教学效率的提高。本文就以初中历史课堂教学为导线,探究情境教学法在历史教学中的应用。     

情境教学法在初中历史教学中的运用

情境式教学法在初中历史课堂教学中的运用,是基于知识掌握,提高能力,教为主导,学为主体,引发思考,从而产生共鸣,在争论中掌握知识、养成习惯、培养能力。为了实现情景教学法更深层次的运用,作者在深入研究初中历史教学任务的基础上,就教学设计中要怎样运用情境教学法提出有效措施和建议。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

初中阶段是学生思维与求知欲活跃的时期,他们对事物有着更多的好奇,希望可以去探索到更多的知识。在初中历史教学中,教师要利用学生的思维特点,采用学生喜欢的教学模式,提升学生对学习历史的兴趣,更好地走进历史,亲近历史,提升历史学科核心素养。情景教学法便是一种创新的教学模式,它符合学生的认知规律,让学生能够沉浸在教师创设的情境当中,提升学习效果。文章先分析情境教学法在初中历史教学中的优势,再分析初中历史教学中情境教学法的运用。     

情境教学法在初中历史教学中的应用

《义务教育历史课程标准》指出:运用多种方式展现历史的情境,通过具体、生动的情节使学生感知历史。可见,在历史教学中创设有效的情境,从多角度入手创设多样化的情境对历史教学起着非常重要的作用。所以,在新课程改革下,教师要做好教学思想的转变,要通过多种情境的有效创设和应用来调动学生的学习兴趣,展现历史课程的价值。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者在积极探究教学方法的改革与创新途径。情境教学法作为新课程改革后教师较为常用的教学方法,在一定程度上促进了教学效率的提高。在初中历史课堂上运用情境教学法,有助于激发学生的历史学习兴趣,促进教师教学效率的提升。但是,通过对当前初中历史教学情况的分析,笔者了解到,情境教学法的应用价值并未得到充分的发挥。基于此,本文从情境教学法的概念入手,分析了初中历史教学中运用情境教学法存在的问题,并提出了情境教学法应用的有效策略,以供参考。     

情境教学法在初中历史教学中的应用探究

情境教学法可以使实践与教学紧密结合,让教学更加活泼、生动,使学生学会学习,以便练习。在初中历史课堂教学当中,创设最佳的历史教学情境,不仅可以满足学生的心里认知特点和求知欲,还可以满足历史知识和历史学科的特点。本文笔者以所在学校为例,探究在初中历史教学中应用情境教学法的价值。     

情境教学法在初中历史教学中的应用探究

情境教学法可以使实践与教学紧密结合,让教学更加活泼、生动,使学生学会学习,以便练习。在初中历史课堂教学当中,创设最佳的历史教学情境,不仅可以满足学生的心里认知特点和求知欲,还可以满足历史知识和历史学科的特点。本文笔者以所在学校为例,探究在初中历史教学中应用情境教学法的价值。