在引领中与学生共同成长

<正>教育的民主化是现代教育的一个主要特征。教育民主化要求我们用民主的精神改造我们的教育和教学,使教育过程和活动更符合于民主的精神。陶行知先生指出:要进行民主教育,必须要有具备民主思想、民主精神、民主意识的民主     

略论行政管理的民主化与法制化

社会主义国家的行政管理,从本质上讲是民主管理。行政管理民主化就是人民群众必须参与管理,行政监督必须做到民主性、公开性和广泛性,政府应建立社会协商对话制度。民主要有法律保障,民主管理必须在法制下进行。必须树立法制观念,依法行政,依法治国。     

开拓民主渠道 提高办学质量

赵紫阳同志在六届人大五次会议政府工作报告中指出:“建设有中国特色的高度的社会主义民主,始终是我们坚定不移的目标”。十一届三中全会以来,我们党强调没有民主就没有社会主义现代化,强调民主制度化法律化,强调党必须在宪法和法律范围内活动,切实推进党和国家政治生活的民主化,经济管理的民主化,整个社会生活的民主化。三中全会以来的八年,     

试论中国基础教育的弊症与课程改革

目前，我国的基础教育课程从课程理念到课程设置都已成为基础教育改革发展的弊症。为此，必须进行基础教育课程改革。世界各国都在加快教育民主化进程，教育民主化程度反映一个国家的民主化程度，更能体现一个国家的国民素质。因而只有在国民素质普遍较高、民主意识普遍增强的基础上，才能体现较高的政治民主。     

教育民主化

教育民主是从属于政治民主并体现政治民主的,但教育民主化并非是政治民主化的简单演绎。 教育民主化实际上包含两个方面: 1.教育民主:它是把政治的民主扩展到教育领域,使受教育成为公众的权     

谈谈体育课上的师生关系

体育教师与学生的关系会直接影响着体育教学质量的高低和学校体育工作的好环,体育教师对此要有清醒的认识。现代社会的本质首先是民主化,教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系。就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。在现代社会里,教师与学生应当是平等的。     

教育管理中人治问题根源与应对策略

人治的本质就是处理问题过于弹性化.在教育管理中人治现象广泛存在.人治主要源于人情文化传统、民主化政治时问不够长以及法治缺失.教育法治必须有人权和民主政治作为基础,否则,人治现象仍然会继续存在.即使有健全的法律文本,也难以执行.要改变教育管理中的人治现象,必须落实民主政治,淡化人情因素,增强管理的透明度,完善教育执法程序.     

高等教育民主化初探

“教育民主化”是全球教育系统演变的一个基本趋势,高等教育界亦越来越强调高等教育的民主价值。本文通过对高等教育民主化的研究,阐述了高等教育民主化的含义、教育机会均等、高等教育民主化与教育质量的关系和民主中的学术自由．得出了教育民主化虽任重而道远但却是人类教育应自由追求的崇高境界。     

教育民主化的应然及必然

教育民主化是当今教育改革的一个趋势,也是时代发展的需要与呼唤,促进教育民主化被认为是当今教育变革的一项重要的任务,也是教育现代化的一个重要维度,同时也是教育改革与发展的一个重要方向。教育民主化更多是倡导教育本身的民主化,即将民主的精神和原则运用到实际的教育中来,按照民主的精神来重构教学中的教育关系。     

教育民主化的应然及必然

教育民主化是当今教育改革的一个趋势,也是时代发展的需要与呼唤,促进教育民主化被认为是当今教育变革的一项重要的任务,也是教育现代化的一个重要维度,同时也是教育改革与发展的一个重要方向。教育民主化更多是倡导教育本身的民主化,即将民主的精神和原则运用到实际的教育中来,按照民主的精神来重构教学中的教育关系。     

试析推进教育民主化

民主作为一种先进的理念,其合理的运行需要一定的条件和限制。教育和民主的联姻,需要教育的民主化改造和民主的教育化改造两方面之间的相互契合。教育和民主只有在相互适应对方的原则下分别加以改造,二者的结合才有实效。教育民主化的推进,一方面需要摆脱教育对民主理念的盲目迷信与过度崇拜,另一方面需要在民主教育的实践中不断地创造教育民主化的条件,从而推进民主教育理想的实现。     

全纳教育哲学与教育民主

全纳教育的哲学是让所有公民享受平等的教育机会 ,在全面参与与合作中 ,让每个人达到充分发展。这种教育哲学体现了受教育机会的民主、教学与管理的民主以及师生关系的民主等教育民主化思想。我国要通过发展全纳教育、改革教育制度、提高教师素质等途径促进教育民主化进程     

试论如何实现依法治国

依法治国的建国方略已在我国的根本大法中确立，必须树立法律的绝对权威，使依法治国的理念深入人心；其次，依法治国应以民主为核心，实现民主的法制化与法制的民主化；要建立一个充分体现社会主义价值取向和现代法律基本精神的完备法律体系，国家应建立一个以程序公正为价取向的司法体制，切实保证司法公正。     

教育中的民主概念:一种批判性考察

促进教育的民主化被看做是现代教育变革的一项重要任务。教育民主化包涵着非常丰富的内容,既包括教育机会的扩大和均等,也包括教育组织、活动和关系本身的民主化。在教育民主化理念的支配下,民主成为适用于并支配学校事务的一项基本价值原则。然而,人们仔细审视民主概念在教育场域中的应用情况,也发现存在不少值得严肃讨论的具体问题。这些具体问题指向一个更为基本的问题:学校是一个可以被民主化的场所吗?本文提出,由于学校组织的教育性特征,诞生于政治领域中的民主原则并不能完全无条件地适用于教育场域;在教育事务的处理上,民主原则的应用应该考虑与教育性原则以及传统、权威、道德、自主性等诸多影响因素相协调,从而建构更为良好的教育关系或教育秩序,防止现代社会以一种单一的民主逻辑来改造学校,防止现代教育陷入民主的迷思。这可以看做是对我国教育学界一直以来所倡导的教育民主化理论的一个补充或修正。     

论教育民主

教育民主是一个历史的、发展的概念，它主要包括三个方面的内容：１．教育机会均等；２．民主的决策与管理；３．民主的师生关系。其核心是教育机会均等。建立我国的教育民主，一是要处理好教育机会均等与宏观社会公正的关系，义务教育与人才教育的关系；二是要教育决策与管理的民主化；三是要师生关系的民主化。     

教育与民主主体塑造

公民民主素质的阙如是制约当今中国社会主义民主政治深入发展的瓶颈。如何培育公民的民主素质,造就具有民主素质的民主主体成为突破民主发展瓶颈制约的关键,而中国的国情决定了民主主体的塑造必须倚赖教育。惟有教育才是中国有效、快捷、稳健地塑造民主主体进而实现政治民主化的最优路径选择。     

论民主教育

民主教育是建设先进文化的保障,也是先进文化的一部分;民主教育首先表现在教育方式的民主化;公民教育是民主教育的重要部分;民主治校是民主教育的基本保证。     

发展社会主义民主政治必须与健全社会主义法制相结合

发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标,而民主政治的运行必须以健全的法制 作保证。发展社会主义民主政治必须与健全社会主义法制相结合,发展社会主义民主政治与健全社会主义法 制必须走民主法制化和法制民主化的道路,并在此基础上,推进中国社会主义政治现代化进程。     

在课改背景下怎样确立中小学教师的权威地位

第一,要正确认识教育中民主与权威、自由与约束的辩证关系。尤其是民主与自由的前提与限度问题。民主与权威、自由与约束向来是一对辩证范畴,在教育过程中亦不例外。在教育过程中,由于诸种制约力量的客观存在、教育的本性、教育作为社会结构中的一个亚单位而不能摆脱整体社会的种种控制等特征,必须得首先承认诸如权威、约束这些因素存在的合理性。民主、自由等不能离开具体的教育教学过程,只有在考察各种约束性力量之基础上,结合教育教学过程中的具体问题才能谋求一定范围内的民主与自由,否则便是空谈。因此,教育民主化的第一步就是在全社会…     

浅议教育的科学化、民主化、法制化建设及发展趋势

浅议教育的科学化、民主化、法制化建设及发展趋势□李进才教育的科学化、民主化、法制化是指教育建立在科学、民主、法制基础上，按照科学的内在逻辑、教育规律及民主、法制原则发展教育的总称。因此，教育的科学化、民主化、法制化也就是指教育发展进入高度科学、高度民...