小学语文口语交际教学的策略研究

"口语交际"这一教学内容的安排,旨在培养学生口语交际能力,促进学生口语语言和内部语言的发展,从而提高学生整体综合素质。在教学"口语交际"中,我们可以采取"看、说、动相结合""情、景、练相结合""教学中‘有收’‘有放’"等多样的方式进行教学,让学生在学习过程中乐学、爱学,达到我们的教学目的,完成我们的学习目标。     

小学生写作中存在的问题及其策略

作文教学是小学语文教学中的一个重点内容,是提升学生素质、发展学生能力的一个重要工作.但是在教学的过程中我们常常发现小学生对作文有恐惧、厌烦的心理,怕写作文。对此,在平时的教学中我有针对性地采取了一些办法,取得了一定成效。     

浅谈语文教学流程设计与方法选择

设计教学流程与选择教学方法是为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段,教师可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。那么我们究竟怎样去选择适宜学生并能达到和实现我们预期的目的,     

创造性思维在体育教学中的运用

体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭我们现有的体育设施和体育器材,训练学生进行创造性活动的方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。体育教学中创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提。因此,我们在体育教学中应尽可能采取有利于培养学生创造性思维的策略和方法。在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可能一蹴而就,它需要教师在平时的教学过程中不断启发引导,促进学生创造性思维的发展。     

试论音乐教育的创新

音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力.我们无论采取何种教学组织形式,教学方法,其目的都是让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐.在教学中,我们要具体问题具体分析,灵活地运用各种教学方法和手段,为学生的创造性思维发展创造一个有利的环境.     

注重培养学生良好的思维品质

全日制小学语文教学大纲提出:“在语文教学中,不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语言能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”语文教学的实践告诉我们,发展学生的思维能力,必须在教学过程的各个环节,采取各种有效的教学手段和运用灵活的方法,注重学生良好的思维品质的培养。 一、运用“情景诱导”,引导观察思考,培养思维的指向性。     

“愉快教育”在智障学生语文教学中的应用探微

由于智障学生个人的一些缺陷,我们对其进行教学就存在着一定的难度,我们必须要采取合理的方法来对智障学生进行教学才能使教学收到良好的效果。愉快教育是在我们教学中经常应用的一种方法,愉快教育能够很好地激发学生的学习兴趣。我们在教学中可以根据教学的实际情况采取合理的措施来进行教育,从而使学生对相关的知识掌握得更加完美。     

如何激发学生学习数学的兴趣

我们在教学中，依据学生的心理特点和认知规律，结合数学学科特点，采取多种形式，努力创设合适的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。     

小班化教学的必要性及其对大班教学的启示

小班化教学是我国义务教育深化的必然结果,是追求教育公平的必然要求,是实现学生主体地位的有利保障。因此,在小学阶段,实施小班化教学是教育发展的必然趋势。小班化教学有利于教师为学生创造优良的学习环境,实现民主的学生评价,采取多元的教学方法,使学生真正获得全面而富有个性的发展.鉴于我国的经济状况及学生人数,我们不能立刻实施与推广小班化教学,但我们可以从小班化教学实验中,吸取宝贵的经验与理论,在大班教学中渗透小班化教学的精神,努力促进学生的全面发展。     

如何在美术专业中进行分层教学

中等专业学校美术专业学生基础比较差,而且水平程度参差不齐,为了确保全体学生全面发展,在教学中,我们必须贯彻因材施教的教学原则,采取科学的方法进行分层教学。     

开放课堂 乐教乐学

现代教育理念告诉我们：教师在教学过程中，既要考虑到学生的认知需要，又要采取必要的教学手段去满足儿童的精神需要，探索他们在教学过程中情感、意示、个性心理发展变化的特点和规律，使学生的知、情、意、行得到全面的发展。在教学实践中，我松开了套在学生身上的多种缰绳，营造轻松、     

初中英语课堂学生自主性学习的培养

传统教学主要采取教师讲授为主,学生被动接受的教学方式,虽然教学中也强调师生的交流,但都是在教师控制下的“一问一答”。时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中注重培养学生学习的积极性及掌握和运用知识的态度和能力,促进每一个学生自主性学习能力的发展。     

如何开展分层次教学

在教育教学过程中,要坚持全面发展与个性发展的统一,促进广大学生真正实现德智体美全面发展。从学生的实际出发,针对学生心理的个别差异采取相应的措施,在教育教学中贯彻个别对待的原则,发展学生个性,采取分层教学。     

初中英语课堂学生自主性学习的培养

传统教学主要采取教师讲授为主,学生被动接受的教学方式。虽然教学中也强调师生的交流,但都是在教师控制下的"一问一答"。时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中注重培养学生学习的积极性及掌握和运用知识的态度和能力,促进每一个学生自主性学习能力的发展。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

近年来随着教育的不断进步发展,在小学数学的教学中,必须要注重对学生数学思维的培养。作为小学的数学教师,要根据小学数学教学的实际情况,采取合理的措施来培养学生的数学思维。在平时的教学中,教师要注重培养学生的这些能力,这样很好地实现了我们的教学目标,对学生今后的发展有着很大     

借势媒体 续写故事 拓展内容——例谈培养小学生想象力的三大策略

《小学语文课程标准》指出：“语文教学在发展学生语言的同时,要注重发展思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。”由此可见,学生想象力的培养是至关重要的。因此,作为一名小学语文教师,我们应该在教学中抓住各种契机,采取各种手段,培养学生的想象力。笔者下面结合自己的教学实践,谈谈在小学语文教学中培养学生想象力的几点体会。     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学中的一个重要部分。词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译等能力。为克服这一难题,在词汇教学中采取一些策略不失为有效途径：在教学中我们要注意掌握构词法;强调运用语境;培养学生使用工具书;鼓励学生形成和发展自己阅读的好习惯。     

如何培养中职学生的语言表达与交流能力

在生活中我们要与社会上的各色人打交道,人际交往是我们终身都在做的文章,人际关系的复杂性,交往对象和性质的不同,要求我们必须采取合理的表达与交流方式.语言表达与交流能力影响着学生就业、生存发展乃至于实现人生目标.因此,在教学中我采取了多种行之有效的方法,注重基本功训练,把活动引入课堂,教学手段多样化.最大限度的提高中职学生的语言表达与交流能力.     

论基于学生差异的小学语文教学

新课程改革要求教学要面向所有学生,让所有学生都得到不同程度的锻炼和提高。基于新课改的教学要求,我们必须重视学生的差异性,同时采取差异化的教学策略。一、尊重学生差异,制定教学目标在传统的语文教学中,教师往往是根据班级中学生的平均水平来制定统一的教学目标,结果造成优等生吃不饱,后进生吃不了的局面。因此,我们在制定教学目标时,应兼顾学生的差异性,考虑不同层次的学生需求,满足全体学生的发展要求。     

虚拟人在神经外科教学中作用的探讨

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新,我们在神经外科教学中采取多元法教学方式,并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有:①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展;②虚拟人教学将理论与实践相结合;③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明,虚拟人使学生活跃了思维,激发了学生主动学习的意愿,有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。