孔子教育思想浅析

孔子是我国古代的著名思想家、教育家。孔子“有教无类”的教育思想,循循善诱、因材施教的教育实践,学而知之、学思结合的求知态度与方法,在中国教育史上留下了光辉的篇章。依据《论话》,对孔子的教育思想及实践进行了初步探析。     

浅谈孔子教育思想的批判继承

孔子的教育思想包括多个方面。本文主要概括和分析了孔子教育思想的教育对象、教育目的、教育内容、教育方法及其意义和历史局限性     

孔子和毛泽东教育思想的比较

孔子是我国古代著名的教育家,他的教育思想浸润、涵养了整个中华民族,至今仍闪烁着智慧的光芒。毛泽东是我们新中国的缔造者,伟大的思想家、教育家,他在革命和建设的实践中总结出的一整套教育理论,至今仍是我国当代教育的指导思想。本文从教育目的、教育对象、教学思想三个方面对比分析两人的教育教学思想、研究他们的教育思想,这对我国当代教育的继往开来将有着极大的启迪作用。     

孔子教育思想在新时期教育理论体系中的应用浅析

在全面推进素质教育的今天,身为教师必须引进新的教育观念,采用新的教育方法来教育学生,以适应当代教育形势的需要。孔子在封建社会被称为“至圣先师”,在中国的文化中占有独特的地住。孔子在他长期从事的教学活动中,积累了不少行之有效的,且符合教学客观规律的教育思想。主要从智育的角度,管窥孔子教育思想中值得借鉴的部分,作为教学实践的参考。     

孔子美学思想对高职学生审美教育影响的探索与研究

在大力提倡素质教育的今天,审美教育更加受人关注。实践证明,凡是卓有成就的人物,几乎都受到过良好的艺术教育与审美教育,都具有很高的艺术修养。     

孔子养生思想在现代健身运动中的价值探析

孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治活动家。从古代文献有关孔子的言行中,可以剖析、感受其“尚中贵和”、“动静合时”、“身心兼修”等养生思想,这些思想对现代健身运动有重要的导引、启示作用。     

孔子美学思想对高职学生审美教育影响的探索与研究

在大力提倡素质教育的今天,审美教育更加受人关注。实践证明,凡是卓有成就的人物,几乎都受到过良好的艺术教育与审美教育,都具有很高的艺术修养。     

孔子的君子人格心理思想综述

孔子是中国古代儒家思想的创始人,他的思想涉及古代社会生活的方方面面。其中他的人格思想极其丰富并对现实社会具有重大的启示作用。本文从能力、意志、品德和行为等四个方面具体论述了孔子的君子人格心理思想,并挖掘出对当今人格心理研究具有积极作用的珍贵价值。     

生存论视野中的孔子“自由观”

与西方立足于实现个人权利的外向度自由不同,孔子所谋求的乃是一种完善圆融、天人合一的境界自由.这种境界自由来源于人不断否定当下,向着人之所是的方向去生存的鲜活生命力,它所呈现出来的是人进行自我超越的内向一维.从这个意义上说,孔子式的自由即超越,超越即自由,二者不即不离,相即不二.相比而言,这种生存论式的自由要比老、庄所追求的形而上学式的自由更具本真意味.     

从孔子、赫尔巴特到杜威--浅谈教育思想的继承与借鉴

教育在不断地继承传统教育思想和借鉴国外教育理念的过程中发展进步,但是在继承与借鉴过程中也存在诸如误读、曲解等错误。在对孔子的继承中存在重形式轻内容的问题,而对杜威和赫尔巴特的借鉴则存在曲解、生硬移植的现象和“水土不服”的现象。教育思想的继承与借鉴应该是实质性的,而不应该是跟风。     

孔子的仁智统一思想对未成年人思想道德教育的启示

孔子的仁智统一思想中,仁居于主导地位,是优良的道德品质。智是实现仁的方法和途径,二者是论理学和方法论的统一,体现了人道原则和理性原则的统一,体现了人的全面发展的要求。挖掘这一思想,吸取其精华对未成年人思想道德教育有着重大的现实意义。     

试论孔子“为政以德”的思想

孔子是中国古代著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人。本文探讨了孔子提出的“为政以德”的政治主张,并分析了其现实借鉴意义。     

孔子的学生管理思想浅析

孔子是我国古代的教育家、思想家和社会活动家,他在长期的实践中形成了较为系统的学生管理思想,主要体现在"以人为本","德育","自我管理""中庸"等方面,这对我们仍有很重要的启发和借鉴意义.     

孔子体育思想分析

孔子体育思想的核心是＂仁＂。孔子体育思想的重心是＂寿＂。孔子倡导体育＂载道＂,为了政治,为了教化,他不但教授体育,而且躬身践行;但是,如果体育不合＂仁＂、＂礼＂、有悖孝道,他是坚决反对的。像孔子的其他思想一样,他的体育思想对后代产生了重大影响,这种影响至今仍存。     

试论孔子综合实践教学思想的现实意义

孔子的综合实践教学思想散见于孔子的教育思想之中。继承和发扬这种思想对于我们全面落实基础教育课程改革的各项目标,为社会主义建设培养大批复合型、创造型的人才具有重要的现实意义。     

浅谈先秦时期孔子的音乐美学思想

先秦时期的音乐思想在整个中国古代音乐美学史上占有非常重要的地位,奠定了古代社会音乐美学思想及相关文化心理的基础.不仅从审美的角度认识音乐创作、表演、鉴赏等音乐活动的本质和规律,并且从哲学、心理学、教育学等多角度展开论述,使英具有独特的美学价值,在思想史上具有更为深远的意义和影响.本文以儒家学派创始人孔子为代表,进-步阐述儒家音乐思想的主要内容,旨在为以后的音乐文化发碾产生积极的影响.     

浅谈《论语》中蕴涵的教育思想

孔子是一位身体力行的教师,他创立私学,广收弟子,潜心从教,以弟子三千、七十二贤者被誉为“万世师表”。千百年来,不知道有多少人研究孔子、学习孔子,孔予的教育思想在中国教育思想史上占据着重要的地位,因此《论语》这一集中反映孔子思想的著作,就成为本文的主要研究内容。     

孔子的教育思想及其对现行教育的启示

孔子是我国古代最伟大的教育家,是具有高尚师德的一代宗师。他创造了卓有成效的教育教学方法,总结、倡导了一整套正确的学习原则,提出并形成了一系列比较完整的、有深远影响的教育思想,树立了良好的师德典范。本文就孔子的启发式教学法、因材施教法、愉乐学习法和指导学法等教育思想以及对我国现行教育的启示谈点见解和认识,与同行共同探讨。     

试论孔子综合实践教学思想的现实意义

孔子的综合实践教学思想散见于孔子的教育思想之中.继承和发扬这种思想对于我们全面落实基础教育课程改革的各项目标,为社会主义建设培养大批复合型、创造型的人才具有重要的现实意义.     

浅谈孔子的音乐美学思想

首先从孔子所处的历史背景出发,提出了“礼乐”、“中庸”、“美善合一”是孔子音乐思想的精髓。然后从这几方面分析了孔子音乐美学思想及其表现,最后对其音乐思想作了客观的评价。