高职教育国际化若干问题探析

教育国际化已成为理论和实践的热点话题.不同于普通高等院校的国际化,高职院校在面对国际化时亟需讨论和澄清一些基本问题,如高职教育国际化内涵的特征、实现路径和难点所在.文章对这些基本性问题作了梳理性解释,旨在为高职院校的国际化实践提供借鉴和参考.     

高职院校国际化办学实践研究——基于贵州43所高职院校的调查分析

高职院校国际化办学要顺应时代发展潮流。通过对贵州省43所高职院校国际化办学实践的调查,贵州部分高职院校已将国际化办学作为自身发展的重要措施,正积极开展国际合作与交流,并探索国际化办学的多元路径,但存在国际化办学规模小、发展水平低、国际化教师队伍建设有待加强等问题。因此,贵州各级地方政府应从政策、经费各方面提供支持保障,贵州各高职院校要加强国际化建设,与跨国企业积极合作,多方合力共同提高贵州高职院校国际化办学水平。     

高职教育国际化的路径研究

改革开放以来在经济全球化的冲击下,国际化人才的需求促使高职教育逐渐走向国际化,高职教育国际化要求高职院校寻求国际校校合作,在全球范围内交流借鉴教育资源,促进高职教育的可持续发展。基于此,文章主要对高职教育国际化的发展路径进行了探讨。     

国际化视域下的国家示范高职院校改革探索

国际化是21世纪全球高等教育的发展趋势,它正在受到世界各国的普遍关注。作为高等教育的一部份,国家示范高职院校的国际化问题日益成为当前高职教育必须面对的前沿性的、亟待解决的重大课题。国家示范高职院校中教育国际化水平不够、人才培养国际化意识不强、国际化视域下的高水平技能人才的培养标准国际化不足,成为国家示范高职院校国际化中的普遍问题。本文从国家示范高职院的国际化理念着手,基于现实国情和院校的实际情况,提出相应的解决方案和建议。以期拓宽国家示范高职院校的国际视野和国际影响力,更好地为行业和地方经济发展培养具有国际化视野的高水平高技能人才。     

国际化视域下的国家示范高职院校改革探索

国际化是21世纪全球高等教育的发展趋势,它正在受到世界各国的普遍关注.作为高等教育的一部份,国家示范高职院校的国际化问题日益成为当前高职教育必须面对的前沿性的、亟待解决的重大课题.国家示范高职院校中教育国际化水平不够、人才培养国际化意识不强、国际化视域下的高水平技能人才的培养标准国际化不足,成为国家示范高职院校国际化中的普遍问题.本文从国家示范高职院的国际化理念着手,基于现实国情和院校的实际情况,提出相应的解决方案和建议.以期拓宽国家示范高职院校的国际视野和国际影响力,更好地为行业和地方经济发展培养具有国际化视野的高水平高技能人才.     

江苏高职教育国际化问题探析

文章按照中外合作办学、高职师资国际化、与跨国企业合作培养人才、境外劳务输出和国际教科研合作等五个项目开展江苏省高职院校国际交流与合作问题研究,提出江苏省高职院校国际交流与合作进一步发展的策略建议。     

高职院校国际化人才培养模式探析

高职院校人才培养模式的国际化发展,标志着我国高职院校人才培养模式的进步。文章首先分析了当前我国高职院校国际化存在的不足,其次探讨了优化我国高职院校国际化人才培养模式的对策。     

高职院校品牌扩张的国际化战略

高职院校品牌国际化战略构建是高职院校适应经济全球化和教育国际化,主动应对全球高职教育竞争的砝码。本文结合高职教育实际,阐述了高职院校品牌国际化内涵,探索性地提出了高职学院品牌国际化战略体系,对高职院校人才培养水准与国际标准接轨、国际交流合作形式、教育内容、教学手段及生源的国际化、创造良好的国际化环境和氛围进行了分析。     

高职院校国际化合作办学初探

国际化合作办学是高职院校发展的一种趋势。本文从高职院校国际化合作办学内涵出发,分析了高职院校国际化合作办学中存在的问题,提出了加大师资培养和引进、引进国外优质原版教材、推行双语教学及对接国外课程体系等途径,以期为高职院校国际化合作办学提供新思路。     

高职院校国际化评价反思

目前对高职院校国际化评价的研究重点多放在了如何构建层面,缺少前提性的理念梳理。而如何认识高职院校国际化评价,进而在实践中衡量和指导国际化进程,则是当前要面临的重要理念问题。本文基于对高职院校国际化评价在内涵和过程上的认识,认为评价体系的构建首先应在理念上予以反思,即整合价值取向、实现主体共建和鼓励特色引导,从而构建有“职业”特色的高职院校国际化评价体系。     

后疫情时代高职教育国际化发展现状与路径研究

职业教育国际化已经成为我国高职教育高质量发展的重要内容。我国高职教育国际化过程中在人员交流往来、教育教学方式、教育治理体系、教育国际化环境等方面出现了新情况,直接制约了高职教育国际化发展的整体推进。基于此,文章从供需关系、教育质量、治理现代化、文化认同等维度,提出了我国高职教育国际化的路径,包括做好高职院校国际化发展的顶层设计,拓宽高职教育国际化发展的合作空间;构建"线上+线下"互补式的教学模式,拓宽职业教育课程教学在线虚拟认知的具身场域;形成高职院校内生性发展动力,提升国际化合作的质量和水平;创设外部环境适切性强的文化认同,提高高职院校国际化过程的认同感。     

高职院校国际化发展的思考

开放性、国际化是高职院校保持可持续发展的必由之路。要从转变教育理念入手,拓宽高职院校领导干部的国际视野,加强国际化办学的政策导向,加大经费和资源投入,促进高职院校的国际化发展。     

高职院校国际化框架

高等教育国际化的价值比定义更重要。树立国际形象与声誉、提高人才培养的质量、增进国际理解等都是高职院校国际化的重要动因。办学理念与办学标准国际化、教育理念国际化、课程国际化、实验实训国际化、人员国际化、国际学术交流、中外合作办学等则是其基本内容。活动策略和组织策略是高职院校实现国际化的基本途径。     

试论高职教育国际化的推进

高职教育国际化是推进高职教育发展的重要举措,其根本目的是深化教育机制与体制的改革,提升教学质量与办学水平,以适应我国社会与经济发展对高技能人才的需求.高职院校应在经济全球化的大背景下结合自身的特点,适时地把握机会,加深对高职教育国际化意义的认识,统筹兼顾、合理规划、突出重点,抓住机构建设、课程体系与课程的实施、多元化师资建设、科研合作等关键内容开展工作,加快推进高职教育国际化.     

高职国际化需加强“理解教育”

正随着区域市场对国际化高端技能人才的需求,高职院校在普通高等院校之后也相继提出了国际化的发展战略。部分高职院校与国外同类院校的交往范围日益扩大,交流层次也在逐步加深,理解和尊重的问题变得前所未有地紧迫起来。然而,由于办学传统等因素的制约,高职院校在国际交流中出现了许多障碍,而相关教育也出现了缺失。一是观念上的不认可。高职院校突出     

以价值为导向的高职教育国际化路径研究

在经济全球化逐渐深入、人才竞争日趋激烈的当代,需要发挥国际化应有的多方面价值,加快推进高职教育国际化。在梳理高职教育国际化的价值后,高职院校可以以价值为导向,从内功型、外向型、互动型三条主要路径来提升教育国际化水平,实现高职教育国际化的价值。     

高职院校国际化发展面临的机遇与挑战——高职院校国际化发展战略研讨会综述

高职院校国际化是高等教育应对经济全球化的一个内部发展战略调整,也是实现全球实用型技能人才均衡配置的途径之一。通过对高职院校国际化发展学术论坛的梳理,在总结与会各国专家对本国高职院校国际化发展情况的同时,对高职院校国际化发展面临的机遇与挑战进行了论述,以期为我国高职院校国际化发展提供借鉴。     

“双高计划”建设背景下高职院校提升国际化水平路径探索--以陕西省高职院校为例

提升高职院校国际化水平对"双高计划"建设具有重要的意义。陕西省高职院校因地方经济、办学现状等多方因素,其国际化建设面临着空前的机遇与巨大的挑战,文章紧扣"双高计划"中提升国际化水平任务要求,试从固自身、优输入、强输出等三方面探索提出高职院校提升国际化水平的实施路径,以期为陕西省高职院校高质量实施"双高计划"提升国际化水平任务提供智力保障。     

加强国际交流与合作,应对高职教育国际化

国际交流与合作是高职院校实现教育国际化的重要途径。目前,缺乏政府教育职能部门的统一管理和协调,交流合作模式单一、缺少高职特色及高职院校自身条件不足限制了国际交流合作的开展。探讨解决问题的对策和国际交流合作的模式对加快高职教育的国际化发展具有重要意义。     

论高职院校师资队伍国际化建设的有效途径

师资队伍国际化是高职院校发展的一种战略选择,也是高职院校走向高水平的根本保证。分析了高职院校师资队伍国际化的本质内涵与重要意义,并从认识意义、突出重点、健全制度等三方面揭示了当今高职院校师资队伍国际化建设中存在的问题与不足。在此基础上,提出高职院校师资队伍国际化未来建设的思路与途径。