初中数学选择题的解题方法及技巧

初中数学选择题的解题方法及技巧应从开拓思维,明确选择题的解题思路;解选择题的基本方法;冲破思维障碍,讲究技巧,提高解题速度三方面入手.选择题解题思路既有直接思路,又有间接思路.如果学生能从题目实际出发,大胆去猜想,去筛选,去判断,做到用最简便的方法去求解,就一定能达到事半功倍的效果.解选择题的基本方法有：直接法、筛选法、特殊值法、逆推法、图像法,学生要学会冲破思维障碍,讲究技巧,提高解题速度.     

利用化学选择题特征 培养学生创造性思维

解题思路教学是教学过程的组成部分 ,不同题型有不同的思路教学。化学教学中应结合选择题的特征 ,努力培养学生思维的灵活性、敏捷性和顿悟性。《利用化学选择题特征　培养学生创造性思维》一文 ,将通过几例选择题的思路分析 ,阐明借助选择题的特征 ,对培养学生创造性思维的作用。     

高中地理选择题解题策略

选择题是高考卷地理部分最常见的重要题型。教会学生采用适当的方法解答地理选择题,不仅可以提高学生的高考成绩,还有助于发展学生的综合思维,从而提升学生的地理学科核心素养。     

常见单项选择题的错例分析

单项选择题在中考化学试题中为必考题型.与其他题型相比较而言,单项选择题的难度稍低、得分率较高,也是学生得分的主要题型.但在解答单项选择题时,也不可掉以轻心,一定要注意审题,防止由于审题失误或思维定势而造成失分.……     

数学选择题与良好思维品质

数学选择题的产生,在培养学生良好思维品质方面,产生了强大的吸引力,显示出了难以估量的作用,引起了各种学科教师的密切关注.为了发展数学教学,本文以数学选择题为例,就它与学生思维的目的性、组织性、灵活性、广阔性、深刻性、批判性等     

利用选择题特征培养学生创造性思维

解题思路教学是教学过程的组成部分,不同题型有不同目的的思路教学。根据选择题的特征,应着重培养学生思维的灵活性、敏捷性和顿悟性。有人认为选择题一般只有一个正确答案,解决这种问题主要靠辐合思维。但是实践证明,在选择题解题思路的教学过程中.确有培养学生创造性思维的因素。本文将通过几例选择题思路分析,探索利用选择题特征培养学生创造性思维能力的途径。     

高考数学选择题怎么选

在近几年,选择题是高考数学试卷中的第一部分(或Ⅰ卷),题量已稳定在12道,每道5分,计60分,占总分的40%。故选择题的得分率及答题速度直接影响着整个考试的成绩及情绪,下面谈谈高考选择题怎么选。一、答题要求从命题的角度来看,一份数学试卷中的选择题都是用直接法求解,决不是一份好试卷,由于选择题不仅要担负检测“三基”的牢固程度,还担负着检测学生的思维敏捷灵活、快速的程度,故常要用到估算法、特例法、直觉思维法等等;从考试角度来看,一位     

在两类题教学中培养学生思维的尝试

发展学生的智力,提高其能力,是教学的出发点和归宿。而思维是能力的核心。如何在判断题和选择题的教学中突出思维训练,使学生的数学素质得以提高呢? 一、培养思维的严密性 当前,在判断题和选择题的教学中,只注重学生答问的结果,而对其回答问题的思维过程不够重视。众所周知,判断题的答案只有两种可能,要么对,要么错;选择题也只要求学生选出一个正确答案即可(小学阶段不宜设制双项或多项选择)。因而,学生得出结果并非难事。这之后,应转移教学重心,让学生说明缘由,使其知“所以然”,强化思维训练。如此,学生便能做一知“类”,举一反三,学会学习。     

选择题解法例选

选择题是目前国内外经常采用的一种命题形式,它的优点是(1)由于题目小,数量多,可以比较全面地考查学生掌握基本知识、基本技能和灵活运用知识的能力;(2)要确定一个答案的正确性,常常要用到多种数学知识,因而可以考查学生综合运用知识的能力;(3)解选择题常常用某些特殊解法,因而可以考查学生思维的灵活性。选择题通常采用的形式是给出一定的条件及若干个结论,其中只有一个结论是正确的,要求选择出正确的结论。解选择题的思考途径大致如下:     

浅谈历史试题的讲评

高三历史教学如何提高学生的历史思维能力,培养学生良好的思维品质,这是提高教学双效的关键,本文拟从“历史试题讲评”的角度来谈谈自己的实践与体会。选择题选择题是近年来历史高考试卷的第一卷,被称为客观题。说客观,是对阅卷者而言,对于应试的学生却容易走进主观随意性的误区,因为目前学生的思维状态是处在从知识型向能力型的过渡期,他们普遍存在着思维的蒙昧性,选答的盲目性,答案对错的不可知性。扫清学生的思维障碍,理清学生的审题思路,教师要做好导演,要特别注意精选训练题,利用以导为主的启发式的试题讲评课,使学生在积极的思维中做到知识的反馈、迁移、归纳和综合,最后达到知识的升华。     

备选答案我设计——小学英语选择题“预错”活动初探

小学生在做选择题时经常会出错,可以让学生作为出题者,预设答题者可能出现的错误,从而高质量设计选择题的备选答案。这样学生就可以换位思考,以主导者的身份参与学习,促进他们学会全面思维、深入思维和反省思维,提高思维能力。     

数学选择题解题过程中的创造性思维培养

正数学教学的基本功能是培养学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,而创造性思维能力是在解决一个个数学问题中体现出来的,同时这种能力的培养也是在问题解决中逐步形成,而不同题型有不同的解题思路教学,本文就数学选择题的特点,从思维的敏捷、灵活、顿悟的特性方面来谈谈培养学生创造性思维能力的途径。一、依赖直觉判断,缩小思维广度,培养灵活思维数学选择题特征之一是要从四个待选支中选出问题的准     

选择题的分类、编制及解题策略

选择题属于客观题类型,是适应标准化考试命题而产生的．选择题结果比较客观,灵活性大,形式多,覆盖面宽,具有一定的迷惑性,有利于考查学生思维的严谨性、灵活性及敏捷性．对发展学生的智力,提高学生的能力和培养创造性思维具有很好的促进作用．目前,常用选择题考查基本概念、基本计算、基本方法和基本技能．下面介绍选择题的分类研究及解题策略,并对其编制作初步探索．一、选择题的分类数学选择题的分类,因标准不同,有多种分法．通常是按确定正确选择支的要求和方式来分类,这种分法可将题型分为四类．１．单一型选择支中有且仅有一项是正确答…     

数学选择题的作用和解法

所谓选择题,就是在题中已经提供了好几个答案,其中有一个或几个是对的,要学生把正确的答案选择出来。在教学实践中,进行一些选择题的练习和测验,可以培养学生的能力和思维品质。在培养能力方面——1.培养辨别概念的能力有些数学概念,学生可以通过死记硬背的办法把它记住,但理解不深刻,在运用中常常发生错误。例如,要学生说出最小的自然数是几?一般学生都能回答是1,但若将题目变成这样的选择题:     

浅谈物理选择题的解题方法与技巧

选择题由于它轻巧灵活、容量大、客观性强,以一种重要的题型在各类考试和竞赛中被固定下来.它不仅考查学生对知识的理解、掌握程度,也是对学生综合能力素质的考察.选择题不需要写出解题过程有利于学生运用一定的解题技巧提高解题速度,是他们得到思维敏捷性、灵活性的锻炼和判断、分辨、选择等能力的培养,因此,教师在物理教学过程中也要重视选择题的教学.这里就浅谈一些解物理选择题的常用技巧和方法.     

数学选择题与创造性思维能力的培养

解数学选择题的训练,有助于发展学生思维的灵活性、批判性、目的性和深刻性,因而对培养学生创造性思维能力具有独特的作用,值得引起我们认真的关注。一,发展思维的灵活性思维的灵活性,是指迅速转移思维方向的能力。它表现在善于从变化的条件中看到新的因素,从隐秘的形式中,把握住问题的实质,这是创造性思维最典型、最可贵的品质。由于在解选择题时,不要求学生写出解答的过程,而且题目本身又为解答提供了暗示,因此,学生的思维活动受到的束缚较少,解题的方法又较其它形式的问题为多,因此为发挥他们的聪明才智创造了条件。如:     

非选择题思维可视化指导策略

<正>非选择题思维可视化指导策略是指在非选择题的备考实践中,师生共同运用思维可视化技术,用图示或图示组合把本不可见的解题思维过程、思维路径和思维结构显性化,完善解题的思维路径,并通过思维建模的方式为不同试题的解答策略生成思维模型图,引导学生在思维模型图的指导下解答同类题目的教学策略。高中思想政治非选择题思维可视化指导策略的基本流程如图1。     

如何巧解初中数学选择题

选择题在解题方法上有一定的特殊性和技巧性.解选择题的基本方法有：排除选项法、特例法、数形结合法、枚举法、验证法、动手操作法.学生要学会打破思维定势，灵活采用解题方法，以获得简洁的解题途径，从而提高解题的效率.     

巧解选择题培养学生的思维能力

在初中化学总复习阶段,学生已基本掌握了化学基础知识,在此阶段如何使学生跳出“题海战术”,提高灵活运用知识的能力,关键是拓宽学生思路,培养学生的思维能力。教学实践证明,根据化学学科各类题型的特点和学生思维发展的特点,通过各类题型的巧妙解法的训练,能巩固知识,培养解题技巧,提高学生分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力。考试中的选择题,注重学生的能力考查,考查的内容包括思维的整体性、逻辑性、灵活性、深刻性和分析综合能力等。选择题容纳了教材中从了解到理解的知识层次,并且总复习中的许多选择题思路曲折、解法巧妙,有的条件…     

阅读教学标准化选择题的设计形式

阅读教学中科学合理地使用标准化选择题能起到加深学生的思维强度和撩拨求知情趣的效果。因为选择题是诱惑学生在较短时间内对合理诱答因素的阅读、分析、比较、鉴别而迅速作出判断的思维训练形式。就其“力度”说,它是在