教研员与桥

如果说,教研是一座桥梁。一座先进教学理念通往实际教学行为的桥梁。那么,面对新一轮课程改革,这座桥梁的材质如何?怎样搭建?由谁来建造?本文围绕新时期教研工作的开展及对教研员的要求谈了关于这座桥的两个问题。     

教研员与桥

如果说,教研是一座桥梁,一座先进教学理念通往实际教学行为的桥梁。那么,面对新一轮课程改革,这座桥梁的材质如何?怎样搭建?由谁来建造?本文围绕新时期教研工作的开展及对教研员的要求谈了关于这座桥的两个问题。     

教研员与桥

如果说，教研是一座桥梁，一座先进教学理念通往实际教学行为的桥梁。那么，面对新一轮课程改革，这座桥梁的材质如何?怎样搭建?由谁来建造?本围绕新时期教研工作的开展及对教研员的要求谈了关于这座桥的两个问题。     

精心搭建的桥梁——2011年上海市中考语文试卷简评

人们爱用“指挥棒”来比喻高考中考试卷.对2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷,我更愿意把它比作一座“桥梁”:一座连接昨天学习和明天进步的桥梁,一座连接学习和生活的桥梁,一座连接命题者和社会需求的桥梁.这份试卷充分体现了命题组对初中语文学习目标的理解、把握,对命题要求的理解、把握,对初中学生现状的了解、把握,从某个角度呈现了上海市初中语文教学的实际情形.     

利用信息技术手段促进数学教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。所以,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。而信息技术教学手段正是这样一座桥梁。如何利用好这座桥梁,帮助学生顺利达到成功的彼岸呢？我认为应该要做好以下几个方面。     

巧用多媒体方式 优化教学效果

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体正是这样一座桥梁。     

利用多媒体技术优化数学课堂教学

<正>小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,而数学正是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座桥梁。     

浅谈多媒体辅助小学数学课堂教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,因此小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体正是这样一座桥梁.     

在小学数学教学中充分利用信息技术教学手段

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科．而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段．所以小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁．而信息技术教学手段正是这样一座桥梁。如何利用好这座桥梁，帮助学生顺利达到成功的彼岸呢？我认为应该要做好以下几个方面。     

合理使用多媒体优化数学课堂教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,多媒体课件正是这样一座桥梁,它不仅能充分调动学生的学习积极性,活跃思维,发展想象力,而且在提高教学效率、优化课堂结构等方面都起到不可估量的作用。     

运用电教媒体,提高数学教学效率

在小学数学教学中必须要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性间架起一座桥梁,而现在的远程教育正是这样一座桥梁.电教辅助教学最大的优势,是为学生创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会,它不仅有利于学生产生创新的灵感,更有利于他们能够提出独特的观点和见解.     

解读物语 品味诗情

我们的语文教学要努力让物语成为学生领悟诗情的桥梁,让学生通过这座桥梁走进中华古文化这座魅力之城。     

隐喻与对外汉语词汇的文化内涵教学

隐喻作为的一种认知现象,是人类思维的一种方式,同时也是语言与文化之间的一座桥梁。对外汉语词汇的文化内涵就是一个词语在其基本意的基础上负载一定的社会文化信息。本文拟运用隐喻这座桥梁来对词汇的文化内涵教学做初步分析和探讨,希望对词汇教学理论提供一些启示。     

信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用

"数学是抽象性和逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。"那么,小学数学在教学中,就必须要在数学知识的抽象性和学生们思维的形象性之间架起一座桥梁。这座桥梁的架构,不容置疑,就是信息技术教学手段,在数学教学中,充分运用信息技术,将图、文、声、像融为一体,给孩子们创设了大量的富有情趣的情景,使教学活动不再枯燥无味。     

开展数学操作活动,引领学生思维自由翱翔

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学,跨越这座桥梁。     

浅谈多媒体辅助小学数学课堂教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,因此小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之问架起一座桥梁,而多媒体正是这样一座桥梁。多媒体集声音、图像、文字、动画等信息于一体,画面形象丰富、直观性强,     

探讨初中数学作业中的主要问题与对策

数学作业在数学教学中有着深刻的意义,它本身应该是一座桥梁,一座沟通教师和学生联系的桥梁,一座师生每天都要互相往来几次的桥梁.按理说,"常来常往,感情越深",师生都应该越来越喜欢它才行,可为什么提起它,教师头痛,学生厌烦呢?初中数学作业存在哪些重要的问题?如何有效解决?本文拟对这几个问题探讨如下.一、初中数学作业的意义数学作业是整个数学教学环节的重要部分之一.它是由教师制定,由学生来独立或家长辅助来完成数学教学任务的一种教学要求和活动方式.学生通过完成一定量的作     

让校本教研踩着地平线行走

随着基础教育课程改革的深入,我们愈来愈强烈地感受到,要解决新课程推进中已经存在的难题和不断出现的问题,必须搭起一座连接教学实践与教育科研的桥梁。这座桥梁是什么?就是当前已经轰轰烈烈开展的校本教研。     

谈建筑工程识图教学中创新思维的培养

创新思维是人们意识与潜意识之间的一座桥梁,这座桥梁能够将人们潜意识里的幻想可以和记忆带到意识中,将无形的构思,概念变为有形。在学校建筑工程识图教学中,教师采取些策略,最大限度地激发学生的创新思维能力。     

谈信息技术与小学数学教学的整合

信息技术与数学教学整合不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加,而是把信息技术有机地融入到数学学科教学中去,达到数学教学的突破与发展。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,而小学生是形象思维占优势,要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,就要设法在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样的座桥梁。它能够成功地实现由具体形象向抽象思维过渡。此外,信息技术能营造和谐、愉快的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性,