知识经济呼唤创新教育

一、知识经济时代需要高创造能力未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代,我们最需要创造力和创造精神。”人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代。”①一种“超符号化”的以数据、信息...     

创新教育新论

一、开展创新教育需树立的新观念 开展创新教育需要树立的新观念可以从大的方面提出许多，如“开放观念”、“终身教育观念”、“超前观念”等等，这里主要介绍与创新教育关系比较直接的几个观念： １．创造的价值观。创新教育的成功实施，首先要使创造力的伟大价值深入每个教育者和受教育者乃至全社会每位公民的心。那就是：创造是人类文明之源，是新世界之母，是人类赖以生存和发展之重要手段，是社会前进之动力，是个人成才之基础；创造力是生产力诸要素中最核心的要素，是人类智慧中最绚丽的花朵，具有化腐朽为神奇的力量。对国家来说，…     

创新教育简论

全球性知识经济的到来,给我们传递了一个强烈的信息：这是呼唤创造、呼唤个性的时代。于是,人们提出了一个全新的概念：“创新教育”。一、定义所谓“创新教育”,就是把创造学、教育学、心理学等相关学科的理论有机地结合起来,通过课堂教学与课外活动的途径,帮助学生树立创造志向,发展创造性思维,培养创造精神,从而发展创造力的教育。从人才学的角度看,创新教育是开发人的创造力、培养创造型人才的教育;从教育学的角度看,创新教育是为人们将来创造发明打基础做准备的教育;从心理学角度看,创新教育是培养、训练人的思维（尤其…     

基于学生创造力培养的教学--创造性教学

未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中指出 :“处于伟大变革时代 ,我们最需要创造力和创造精神。”人类正处在一个以“智力资源的占有、配置 ,知识的生产、分配、使用 (消费 )为最重要因素的经济时代。”在这样的社会中 ,高创新性是核心。人类的过去和现在都离不开创造 ,人类的未来更离不开创造 ,而且未来在急切呼唤比以往任何时期都要高的创造力 ,都要多的创造型人才。所以 ,2 1世纪教育要解决的最重要问题就是如何造就大批高创造力的人才。这就需要广泛开展创造性教育和创造性教学 ,而建立在创造性教学基础之上的教学理论 ,将是以张…     

语文教学中创新意识的培养(一)

知识经济时代需要丰富的想像力和巨大的创造力。创新是知识经济的核心与发展动力。由于“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”(联合国教科文组织《学会生存》的报告 ) ,当前 ,把培养学生的创新意识和创造能力作为学校教育改革的主要目标 ,是时代的呼唤。语文学科特点又决定了语文教学在培养学生创新意识和创造能力方面的独特优势。然而 ,现行语文教学高耗低效的状况与创新教育却相差甚远 ,这就意味着语文教学必须顺应时代的呼唤———走创新之路。一、树立全新的教学观念培养有创新意识的学生 ,必须首先有创新意识的教师。…     

谈在美术教学中创新能力的培养

创新是当今社会进步的明显标志之一。我国教育工作者的愿望，就是将学生培养成具有创造精神的高素质人才。树立创新意识，就是要有创新思维，创新思维是创新能力的基础，发散思维是创新的重要组成部分。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”。随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成效的关键因素。     

高职学生创新教育内容与方法初探

人才素质体现在多个方面,而其中最为重要的就是创新素质。实际上,在每位学生的头脑中都蕴含着无穷的创造力,问题是怎样进行创新教育,使他们的创造力得到充分的开发和利用。创新教育的内容,应当是培养学生的创造精神、传授基本创造技法、引导学生进行发明实践。具体来说,包含以下内容:树立创造信心,增强创新意识,培养创造精神创新是一个广泛的概念,要使学生认识到在当前的学习和以后的工作中,自己也是同样可以有所创新的。树立创造信心高职学生可能由于自己所在的学校“层次”不高、以往的学习成绩不令人满意等原因,对创新望而却步,认为那只…     

创造教育的基地定位与模式建构

21世纪的教育是培养创造力的教育。开发青少年的创造力，进行创造教育，培养大批充满活力、思维敏捷、具有创造精神和创造能力的新人，以适应当前及未来社会的需要，是当今世界教育改革的突破口之一，也是教育自身能否得以生存和发展的关键。 　　创造教育于 20世纪中叶起源于美国，它是现代社会发展对教育施加变革动力的产物。从近些年世界各国实施创造教育的情况来看，创造教育主要是以“学会创造”作为其教育目标的。学会创造，即要求人们积极主动地来改造环境、创造未来，极大地发挥创造潜能，使环境、社会与人处于一种良性互动的适应状…     

初中语文阅读教学初探

培养创新人才应具有的创新素质是时代赋予广大教育工作者的历史使命。语文教师也应努力致力于培养和发展青少年学生的创造力。语文教学的目的和任务也在于使学生树立创造志向,训练创造性思维,增长创造才干,开发创造力,成为各种层次的未来、具有创造精神的人才。     

中学生体育课中的创新教育浅析

创造教育指一切开发人的创造力,使学生形成创造性人格和创造性思维的教育。创造教育可以帮助学生树立创造意识,培养创造精神,坚定创造志向,发展创造性思维,掌握创造性发现和发明的技法和方法,开发人的创造力。创造教育是教育改革的方向;是培养现代化建设人才的必由之路。创造教育培养学生创新精神和创新能力,与全教会议对素质教育的要求是一致的。     

小学生创造性思维培育之我见

21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”，培养学生的创造精神、创造人格，提高学生的创造能力呢?我们知道，创造力是人的一种最宝贵的高品位素质，每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始，要通过各种途径激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会：     

考察美国教育后的思考与实践

现代的教育是未来社会之准备。未来学家奈斯比特指出：“处于伟大变革时，我们最需要创造力和创造精神。”在探究学校教育创新的背景下，我有机会于1999年春夏之交随团赴美国培训考察。美国中小学在办学思想和行为上以人的自然和谐发展为中心，坚持在发展中创造，在创造中发展，给我留下了深刻的印象。访美归来一年半，我将美国教育与中国教育进行认真比较，在上级领导和全校师生支持下，根据国情、校情，重新调理学校办学思路，确立了“改革立校、创新兴校、管理强校”的办学思想，大力创新办学模式，创新教育评价，创新课堂教学，经过努力…     

多方位渗透创造教育的探索

创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力,是智力在最高层次运行的表现。如果学校教育能充分挖掘学生的创造潜能,培养其创造精神,那么下个世纪的国民就是具有创造力的国民,整个民族、整个社会都富于创造,能推陈出新,就能推动历史发展、民族进步、国家富强。因此,我们培养的跨世纪人才必须要具备创造力。 创造教育继承了陶行知先生的创造教育思想,综合自然和社会科学     

创造性地教 创造性地学——继承和发扬陶行知创造教育的思想

伟大的人民教育家陶行知先生,早在三十年代初就在上海大夏大学教育学院发表了以“创造教育”为专题的演说,提出要开展“创造教育”活动。从此,他身体力行、致力实践。到四十年代初,亲自制定了“创造年”计划,在育才学校开展“创造年”、“创造月”活动。随后发表了《创造宣言》,强调要从小培养学生的创造精神和创造能力。陶先生的这种远见卓识的创造教育思想,同我们今天强调要培养学生的献身精神、创造精神是基本一致的。为了更好地继承和发扬陶先生的创造教育思想,有     

学习陶行知教育思想，让课堂成为创造的摇篮

伟大的人民教育家陶行知先生是中国创造教育理论和实践的开拓者和奠基人。早在二十世纪三、四十年代,陶行知就把那种“消灭学生生活力、创造力”的教育痛斥为“死的教育”、“吃人的教育”,大声疾呼“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。陶行知认为“儿童的创造力是千千万万祖     

浅谈幼儿创造性思维能力的培养

当今时代是高科技的时代,社会瞬息万变,时代的发展要求培养具有创造意识、创造精神和创新能力的人。幼儿时期是人想象力较丰富的时期,他们的创造性无所不在。想象力和创造力是没有限制的,关键在于育人者如何正确看待和加以引导。因此,我们在教育教学活动中,应该时刻注意培养幼儿的想象力,使他们的思维活跃,想象丰富,具有创造力和创造精神。     

一门新型的教育科学——创造教育

创造教育概括地说,就是把创造学、教育学、心理学等有关学科的一般原理,有机地结合起来,通过课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创造志向,发展创造性思维,培养创造精神和创造力的教育。其出发点,就是千方百计地开发人的创造力,培养创造型的人才,提高全民族的素质,多出人才,出好人才! 从人才学的角度来说,创造教育是开发人的创造力,培养创造型人才的教育;从教育学的角度来     

开展科技活动培养创新精神

素质教育和创新教育是目前正在进行的教学改革的核心和关键。创新精神是任何优秀人才成长不可缺少的条件。 人的创造力的表现和发展要求有相应的环境,学生的创造精神的培养要求我们的教育必须进行根本的变革。为学生的成长创造     

结合哲学教学谈如何激发学生的创新精神

开展创新教育 ,培养学生的创新精神和创新能力 ,是全面实施素质教育的核心目标 ,已成为广大教育工作者的普遍共识 ,本人结合高中政治课教学实践 ,就如何激发学生的创新精神谈几点认识。人的创造意识和创造精神是人在认识世界和改造世界过程中的物质力量的体现 ,同时它又对创造性思维能力的培养和创造力的开发具有深刻影响。为此 ,开发创造力应当从激发创造精神开始 ,为了激发创造精神 ,就必须做到增强创造责任感、坚定创造信念、激发创造胆识。一、认识创造的作用和创新教育的时代意义 ,增强创造的责任感1.创造是人类社会文明进步的阶梯。旧…     

小议创造力的开发

(一 )“创造力开发”作为一门新型科学已普遍被世界各地所采用　　“创造力开发”是研究人们在科学技术、艺术及其它领域中的创造活动，探索其过程、特点、规律和方法的一门综合性科学，也是以人类创造活动、创造过程、创造思维、创造环境、创造人格及开发创造力、培养创造精神等为研究对象的一门科学。它的基本原理是：创造力是人人都有的一种能力，这种能力通过教育、训练、实践活动的开展而被激发出来而且不断地得到升华和提高。从这个意义讲，“创造力开发”又是一门重新塑造人的科学。它起源于美国，奠基人是奥斯本。　　在美国，“创…