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2001年8月,教育部办公厅下发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》。北京市早在1997年就开始在成人中专推行学分制试点;1998年,崇文区实行“大职校”试点,全区9所职业高中校学生可以跨校选课;1999年,北京市农业学校等5所中职校试行学分制。2000年10月,北京市教委下发了《在中等职业学校进行学分制试点的意见》,今年4月又正式批准朝阳区的11所学校进行学分制和弹性学制试点,今秋又有12所中职校试行学分制。各区、各校在几年的实践过程中努力创新,取得了积极成绩,很多经验值得总结,也还有许多问题需要进一步探讨。为此,本刊本期“中职天地”编辑了“学分制与弹性学制试点研讨专辑”,供读者参阅。 相似文献
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中等职校实行弹性学制和学分制是学校自身发展和主动适应市场经济客观规律的需要,中等职校实行弹性学制和学分制,必须制定、健全实行弹性学制和学分制的教学规范性文件,应通过加大管理力度和提高教师队伍的素质来保障. 相似文献
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江苏省积极实行学分制与弹性学制 总被引:2,自引:0,他引:2
《职教论坛》2001,(2):6-7
2000年 5月江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校实行学分制的原则意见》,要求全省省级以上重点职业学校从 2000年新学期起全面实行学分制和弹性学制。江苏职业学校实行学分制的基本要求和主要特点 1、用必修课、限选课和任选课重新构建课程体系。学分制下将课程分为必修课和选修课两大类,其中选修课又分为限选课和任选课。必修课和选修课的比例是实行学分制的一个关键问题,根据江苏职业学校的实际,我们将必修课和限选课综合学分比例定为 85— 90%,以保证专业教学的质量,任选课学分比例定为 10— 15%,在实施时采用逐步到位的办法… 相似文献
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高职院校实行学分制下弹性学制的思考 总被引:7,自引:1,他引:7
借鉴国内外高等教育弹性学制的实施经验和改革经验,探讨在高职院校实行学分制下弹性学制的必要性,并从动态管理、学分制与证书制结合、模块或课程体系建设、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制下弹性学制的基本要点. 相似文献
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学分制、弹性学制下的职业教育教材建设 总被引:22,自引:1,他引:22
学分制、弹性学制是当前职业教育改革的重点,在这一教学管理模式下的职教教材种类日益多元化,内容灵活且凸显个性。这就要求新的职教教材在内容选择上应注意基础性,职业性,并与学生和学校教育特点相适应,在编制方法上实现横纵两个维度的整合化,促使职业自身逻辑顺序与学生的认知顺序相统一。 相似文献
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随着高等教育的发展,高职英语的弹性学制和学分制改革,已经成为高职高专教育领域改革研究的热门话题。学分制以其因材施教、培养多样化人才等优点被各国的高等教育采纳。学分制充分调动了学生学习的主动性和创造性,这对改变我国僵化死板的教育体制、促进每个学生的个性化发展、推动全面的素质教育具有积极意义。目前,我国一些高等院校正积极推进学分制的改革,同时进行着学分制改革的实验。但高职高专英语专业对其的认识仍然处于浅层水平,对学分制进行深层次的研究和探索,是一项很重要也很必要的工作。旨在对实行弹性学分制的优势与存在的问题进行分析,以期对高等教育改革有所帮助。 相似文献
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转变观念 深化改革 积极试行学分制和弹性学制 总被引:2,自引:0,他引:2
常州市教育委员会 《中国职业技术教育》2001,(7):15-16,18
社会经济和科学技术的迅速发展及人民群众对职业教育多样化的需求,对职业教育的教学改革提出了新的要求,“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”应是职业教育追求的目标,职业教育实行学分制和弹性学制将有利于这一目标的实现。实行学分制和弹性学制必须有相应的保障条件。学分制和弹性学制能否顺利施行,很大程度上取决于管理者和教师的教育观念;取决于是否建立一套与学分制和弹性学制配套的管理模式。 一、转变教育观念,确立全民职业教育思想,尊重学生个性差异,提高对实行学分制和弹性学制必要性、紧迫性的认识 … 相似文献
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关于高职院校试行学分制与弹性学制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
经济的发展使社会对人才培养规格的要求不断提高。本文阐述了高职院校应改革封闭的教学管理制度,实行学分制与弹性学制,建立一种多样、灵活、具有开放特点的教育教学管理制度。 相似文献
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职业学校实行学分制是深化改革的必然趋势,正确认识学分制的特点,以及它与传统学年制的区别,对保证学分制实施后,发挥它先进的、重要的作用是十分必要的. 相似文献
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