职业院校实施学分制的对策

实行学分制已成为当前职业学校教学管理体制改革的方向。学分制是以学分衡量学生的学习分量及学习成效,为学生提供更多选择余地的教学体制。文章分析了职业学校能否顺利实施学分制的关键所在,以及在实行学分制过程中出现的问题和对策。     

游戏在体育教学中的作用

新课程教学改革实践中,教师最不愿遇到的问题不是学生学不会,而是学生不愿意学、不愿做,如何改变学生的厌学情绪,使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,使学生快乐健康成长;如何提高课堂教学质量,成为了体育教师在教学中的一大难题。本文结合体育游戏在体育教学中的运用,提出了培养学生对体育的学习兴趣和自觉参与体育活动的一些建议。     

高职院校如何突破学分制管理瓶颈拓展人才培养途径

在市场经济快速发展的今天,对人才的要求也随之越来越高,个性化、创新型的人才也受到更多企业的青睐,由此,如何培养出高素质的人才成为各高职院校争相要达到的目标,但就目前来看,现阶段大部分高职院校采用的学分制管理对学生进行评价考核,在很大程度上限制了学生综合能力的全面发展。所以,笔者就现阶段高职院校学分制管理瓶颈做详细分析,并提出各高职院校应如何积极进行学分制改革突破这种瓶颈,构建科学合理、灵活的学习平台,以促进学生长远发展,培养出多样性个性化的人才。     

基于学分制的学生评教和教师评学系统设计与实现——以东南大学成贤学院为例

学分制已成为当前国内高等学校教学管理模式的主流。如何在新的教学管理制度下,构建一套与学分制改革相适应的学生评教和教师评学系统,是诸多高校需要共同面对的一个难题。东南大学成贤学院为适应学分制管理模式的改革,提高管理效率,确保教学质量,在校外技术力量的支持下,自主研发了一套基于学分制管理的教务管理系统,学生网上评教和教师评学系统的设计与实现作为重要模块也设计完成并正式运行。     

后进生转化在物理教学中的实践

随着素质教育的不断推进，如何尽快实现素质的“两全”，即面向全体学生，使学生得到全面发展，已成为教育界亟待深入研究的课题。其中，在素质教育中如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面发展、全面提高，是当前每位教师渴求解决的一大难题。     

高中物理教学中后进生转化策略

随着素质教育的不断推进,如何尽快实现素质的＂两全＂。即＂面向全体学生,使学生得到全面发展＂,已成为教育界亟待深入研究的课题。其中,在素质教育中如何实现后进生的有效转化,使后进生同样得到全面发展,全面提高,这是当前每位教师渴求解决的一大难题。     

浅谈学分制背景下研究生自主学习能力培养

现代意义上的学分制起源于美国哈佛大学,这项选课制度主要是以学分计量学生学习质量的一种教学管理制度。与学年制的刻板不同,这种管理制度能够充分鼓励学生充分发挥主动性．运作上也具有一定的灵活性,因而受到世界各地高校的推广。在中国,如何在进一步完善学分制的同时,充分提高研究生自主学习能力,已经成为我国高校研究生教育工作者需要攻克的一个重大难题。本文试图探讨在学分制的背景下,如何提高研究生的自主学习能力,从而使研究生在今后的科研学习与工作中增强自身的学习与实践能力,并使其学会独立思考,增强问题意识,成为高素质的创新型人才。     

实行学分制工作的实践与思考

学分制是以学分为计量单位,和办学活力。 的特点。从学生入学成绩看,分数以选课制为基础用来衡量学生学 2.实行学分制有利于复合人 是离散状态,差距较大,学分制具业完成状况的教学管理制度。学分 才的培养。市场经济的形成     

学分制下学生管理模式的创新与实践

高等教育的发展使学分制得到普遍实施 ,但学分制的实施也带来了如班级概念淡化、党团组织活动和课外科技文化活动难以开展等学生管理方面的难题 ,学生管理模式改革势在必行。实施学分制初期学生管理工作面临诸多难点 ,但构建新型学生管理体系具有可行性 ,需要学生工作者进行深入的创新与探索。     

推进学分制与北大本科教学改革

社会主义市场经济体制的建立,对高等教育和人才培养的需求提出了新的要求,学生不仅要有扎实的专业背景,而且要厚基础、宽口径,具备扩展知识领域的潜力和适应社会人才市场的多变性,成为一专多能的复合型人才。目前,以学分制为主题的教学管理体制深化改革正如火如荼地开展,这是我国高等教育深化教育改革,适应社会主义市场经济体制,应对经济全球化挑战的重要措施之一。一、学分制的内涵及意义学分制是一种以学分为计量单位,规定和计算学生的学习量及学习进度的富有弹性的教学管理制度。它把学生取得的学分数作为获得学历和学位证书的基本标准。…     

学分制知识问答

概念篇 1.什么是学分制? 学分制是学校为实现教育培养目标以学分来衡量学生学习分量和成效的教学制度.该制度为学生个性发展提供了更多的选择余地,使学生拥有了更大的学习自主权和选择权,在教学过程中允许学生在规定范围内自主选修课程,以取得的总学分作为毕业标准,充分体现了多元智能、因材施教的教育思想.     

浅谈物理教学中后进生的转化

随着教育改革的深化,全面推进素质教育已成为我国教育发展的根本任务,如何尽快实现素质教育的“两全”。即“面向全体学生,使学生得到全面发展”,已成为教育界亟待深入研究的课题。其中,在素质教育中如何实现后进生的有效转化,使后进生同样得到全面发展、全面提高,这是当前每位教师渴求解决的一大难题。本文结合一些具体情况浅谈一下物理教学中后进生的转化问题。     

浅析高中理科生如何提升数学学习能力

作为新时代的高中生,我们的首要任务就是学 习’认真完成各学科的学习任务’不断提升自己在各学科的学 习能力。然而高中的数学对大部分的学生来说都比较困难,甚 至是理科生也不例外。因此,对于理科生来说非常重要的数学 能力该如何得到提升,这成为高中理科生在高中学习中重点关 注的一大难题。本文将从学生的角度探讨如何提升高中理科 生的数学学习能力,仅供参考。     

实行学分制是成人教育改革的重要内容

学分制是高等教育的一种教学管理制度,最早于19世纪70年代在美国的高等院校中实行。在当今世界上,实行市场经济的国家,大多都采用了学分制。尽管其称谓和作法不尽相同,但其宗旨都是为了充分激发教与学两方面的活力,鼓励学生选择对他们就业和发展有益的课程,鼓励教师因材施教,使学校得以发挥多种服务功能,以满足社会多层次、多方面的需要。学分制是伴随市场经济的发展而形成的,     

职校推行学分制教学改革势在必行

随着一专多能的复合型应用人才成为市场和用人单位的选择标准，实行学分制改革，推行学分制教学，已成为职校当前教学制度改革的当务之急。学分制是职校适应市场经济发展的必然选择学分制从它产生的第一天起，就是市场经济的产物，和市场经济有着密不可分的联系。学分制产生于     

中等职业学校实施学分制应注意的几个问题

学分制是以学分作为衡量学生学习分量、学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。在中等职业学校实施学分制首先要准确把握其培养目标和生源特点，其次要加强选课指导。     

持卡选课 优化学生知识结构

目前,不少高校为了使学生适应社会主义市场经济和科技发展的需要,实行学分制,加强了文化素质的培养,设置了大量课程供学生选修。但是如何使学生选好课程。采取怎样的操作方法,使选修课程能有效地运行,暂时还难以找到合适的方法。因此有的学校,出现了一管就死、一放就乱的现象。如何达到“管而不死、活而不乱”的局面,研究选课的运行办法,更好地实行学分制,开展文化素质教育,就成为教学管理者探索的问题。     

关于高师推行学分制的思考

学分制管理是先进的现代教育制度,它的基本特征是弹性管理、弹性学习、因材施教。较之传统的学年制管理,学分制的优点在于能使学生的个性得到充分发挥,激发和调动学生学习的积极性和主动性,扩大学生的知识面,培养出高质量的复合型人才。学分制在高校教、学、管的育人机制方面具有十分强烈的内在策动驱力。     

关于完全学分制下教师角色转换的思考

高等教育完全学分制是理想的学分制模式,最大的受益者是学生。学生可以根据自身的情况,自主地选择课程,选择上课时间,选择老师;同时,又可以设计与优化自己的知识结构,具有较大的学习自主权。本文试从教师的角度,就如何转变观念、调整角色、把握规律,使教学工作与完全学分制相适应进行了探讨。     

学分制条件下大学生德育的新模式

为适应高校素质教育发展趋势,培养社会主义市场经济所需要的复合型、应用型、创新型建设人才,我校自１９９４年开始全面推行“学分制”教学改革。由于学分制的核心是注重学生“四自”,即：自主选择专业、自主选择教师、自主选择课程、自主安排学习进度,由此引发对学校内部传统的德育思维、教育管理方式和手段等产生深刻的冲击。在此形势下,如何构建与之相适应的大学生德育模式,我们进行了有益的探索和实践。 一、构建管理新体制,实现德育途径网络化 学分制的实行使学校的学生教育管理面临新的情况：一是班集体的概念被弱化,代以自由…