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人要衣装。珠要椟装。要想使语文公开课“出彩”,就有必要为你的公开课“包装”。如何“包装”?笔者认为,创意教学是关键!下面就比较难讲的说明文、议论文略举二例。 相似文献
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“公开课”是学校或教学研究部门组织教师进行教学实践活动的俗称。作为一种特殊的教学实践活动,“公开课”除了要达到普通课要达到的教学任务外,还肩负着以下六种功能: 1.研究课堂问题; 2.总结教师课堂的教学经验; 3.实证某种课堂教学理论或经验; 4.示范某些教师的教学特色; 5.诊断并指导教师的教学工作 (主要是针对青年教师或是新教师 ); 6.考评教师的课堂教学能力。以上这六种功能在具体的某一节“公开课”上体现的程度会有所不同,但是总体上对于“公开课”的组织者来说,他们应是并重的。然而,从笔者在中学近四年的听课、授课… 相似文献
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公开课泛指:开放课堂,同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课;特指:有组织的,有一定规模的,有特别准备的,因而有一定影响的。但凡上过公开课的教师一般都有这样的体会:辛苦却收获颇丰!可以说,公开课是年轻教师成长的坚实台阶,是优秀教师专业成长的加油站,是教学名师成长不可缺少的磨炼。我国知名特级教师窦桂梅曾说“一定要争取多上公开课!这是你最好的‘炼炉’。--你会在广泛的阅读中丰富自己;你会在许多‘师傅’的搀扶中学着站立;你会在精心的‘设计’中避开许多弯路。久而久之,当你蓦然回首,就会发现在公开课的舞台上,你所成就的,不仅仅是几节“代表作”,而是脚踏实地走出的精彩的人生。”名师中肯的教导铭记内心,在公开课的教学中我勇敢的迈着步子,感受并认同着名师的感慨。 相似文献
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公开课是公开展示给大家看的课。根据所上公开课的不同目的,一般把它分为示范性的公开课、汇报性公开课和探究性公开课等不同类型。无论是何种类型的公开课,都要体现真实性、目的性、个性化、创新性等特征。 相似文献
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课堂教学是语文教学的主渠道,是培养学生听、说、读、写能力的主阵地。纵观近些年来的一些公开课、示范课、观摩课,华而不实甚至弄虚作假的现象不在少数。特级教师支玉恒主张“教学目的要实际,教学过程要实在,教学方法要朴实,教学效果要扎实”。一个“实”字贯穿于整个教学过程。 相似文献
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近期曾听到某些老教师向部分新教师传授上公开课的“经验”,说什么“不要紧张,你上你的,不要在意别人的反应”,说白了,就是上课时要“目中无人”,尽可能地表现自我。为此,笔者深有感慨,不敢苟同。我认为:公开课教学应力求做到“目中有人”。这个“人”应是教学活动的主体,即所有学生传统习惯的教学,讲求以教师为主体进行教学,注重熟悉教学内容而忽视授课技巧。基于这种观念,公开课自然应该是授课老师唱主角挑大梁,学生只是跑龙套而已。所以,授课老师自然是“目中无人”,尽情地展现自己各方面的良好素质来博得听课者的赞誉。但我想:这种“满… 相似文献
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“公开课”,顾名思义,应是公开展示的真实课堂,不是“表演课”。通过对“公开课”的观察、分析,结合教学实践,以及对教学工作的感悟和反思,探讨要上好一节“公开课”,在教学方法上应注意的几个方面。 相似文献
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公开课,对于新教师的成长起着至关重要的作用。公开课的设计过程,有助于加强新教师教学设计的着力点,有利于从本质上理解新课程理念;公开课的实施过程,有利于新教师教学手段的丰富和教学能力的提高,有利于提升新教师对教育事业的信心和自豪感。备好公开课,做足公开课,每一个教师都能实现飞越。 相似文献
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一、怎能把教学设计放在首位
“要上好语文课真不容易!”无论是新教师.还是中老年教师都在发出这样的感叹。如果你要一位教师上一节教研公开课,提前一个星期通知他,他往往会说,时间太紧了。起码得提前一个月。上公开课准备的时间要那么长,教师们究竟在准备什么呢? 相似文献
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公开课做秀是教学及研究中的误区。不能因为公开课有人做秀就把公开课从教学研究中抛弃,“做真”的公开课依旧有价值,教学研究依然需要。要坚持“做真”的公开课,走出教学研究的误区,发挥它的本源价值。 相似文献
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马磊 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):19-20
语文课程的总目标是全面提高学生的语文素养①。而语文素养的核心,是语言运用的能力,即听说读写的能力。衡量阅读教学有效性的根本标准,就是看学生的语言运用能力是否得到提高。“问题教学”是阅读课的轴心。是培养语言运用能力的重要途径,因此,有必要对阅读课“问题教学”的有效性进行审视。鉴于语文教师在公开课和常态课上教学行为的价值取向有所不同.长期以来.公开课与常态课的教学指向和教学形态存在较大差别,本文尝试将公开课与常态课分而论之。 相似文献