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蒙学教育自夏、商、周三代而始,历经秦汉、魏晋、唐宋的稳步发展,至清已达到更为完备和成熟的程度。伴随着蒙学教育的发展,前清的蒙学教材在这一时期也呈现出多样化、完备化的发展态势。主要体现在:对前代蒙学教材的合理继承;重视封建伦理道德教育;突出历史性与常识性的教育内容;与科举取士的紧密结合以及杂字教材的出现等各个方面。 相似文献
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瑶族盘王节历史悠久,文化内涵丰富.盘王节歌舞、长鼓舞独具特色,产业运作前景广阔,因此盘王节文化产业化将会带来可观的经济效益和社会效益. 相似文献
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周玲玲 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
蒙学初读,是人生最早接受中华文化传统的洗礼,怎样用其在蒙学中练就的"童子功",是一个人终生受用的、具有可持续发展的文化基因。本文主要阐述蒙学中孕含的丰富的人文教育内涵,以及对儿童进行人文启蒙教育的作用。 相似文献
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中国古代以蒙书进行启蒙教育,上至周秦两汉,下讫民国初年,其间长达数千年之久。在这古道漫长的数千年间,蒙学相传相袭,其书逐渐增多,内容亦不断总结完善,至汉唐基本趋于成熟。蒙养教育开始多推行于宫廷内部和显贵缙绅之家,宋、元之后广泛发展,庶民子弟也多可受其教化,从此启蒙教育普及于社会,并成为中华民族千百年来吸取知识营养、增长聪明智慧、规范道德行为、取得文明进步、屹立于世界民族之林的重要思想基础。 相似文献
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张丽珠 《广西教育学院学报》2014,(5):35-37
广西瑶族人口约占全国瑶族人口总数的55%。广西的瑶族人民在长期的生产和生活实践中积累了丰富的经验,创造了绚丽多彩的音乐文化,尤其是长鼓舞、铜鼓舞等歌舞音乐颇具特点,具有较高的欣赏价值和研究价值。广西的瑶族歌舞音乐以其独特的旋律走向和节奏形态而被广泛运用在音乐创作、舞蹈表演和课堂教学中,是我国民族音乐宝库中的珍品。广西瑶族歌舞音乐调式主要是六声徵调式、五声宫调式和六声羽调式。其旋律纯朴、流畅。 相似文献
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元代的蒙学教育是中国蒙学教育史上一个重要的阶段。元代的“童子师”中有不少名学硕儒,还创作出我国历史上第一部专门研究童蒙教学法的著作。中国传统蒙学中具有代表性的经典系列教材“三、百、千、千”首次在元代齐集上阵。元代的蒙学教材体裁多样,大体具备了后世蒙学教材的基本类型。宋代理学思想的渗入,丰富了元代蒙学教材的内容和思想性,而这些教材在社会上广泛传播又客观上扩大了理学的影响。 相似文献
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廖晓敏 《当代文化与教育研究》2010,(2):14-16,23
民俗文化旅游已成为旅游发展的新趋势,以弘扬民族民间文化,展现民族地域风栗的民俗文化旅游越来越受到重视。但民俗文化旅游在发展过程中仍存在许多问题.诸如:民俗文化不断消失、民俗同化现象愈发严重、民俗旅游环境破坏加剧、民俗文化的旅游价值开发与保护的矛盾日益突出等等.严重影响和制约着我国各地区民俗文化旅游的进一步发展。结合广西富川瑶族民俗文化旅游发展的实际情况.认真分析民俗文化旅游发展中存在的问题.探寻富川民俗文化旅游可持续发展的道路。 相似文献
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女童教育是少数民族地区教育的难点,它既是人口问题、妇女问题、贫困问题在教育上的综合反映,又是衡量社会发展进步的重要标志。文中旨在对文山州瑶族女童教育现状及存在问题进行研究,并尝试思考相应对策,以期能为我省瑶族女童教育的发展起到促进作用。 相似文献
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我国古代蒙学教材最大的教育意义在于道德教育,核心价值观为仁、义、礼、智、信.河北省社科院原所长张圣洁和十余位古籍专家、古典文献学者精心编撰的蒙学读本,取古代蒙学读本精华,去蒙学读本糟粕,发扬正面的、高尚的内容,为义务教育小学阶段国学教育提供最直接的借鉴教材,让学生在学习母语的同时,有了了解社会、感悟人生、反思自我的... 相似文献
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陈亮 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
在璀璨夺目的中华五千年文化史中,古代教育,无疑要占据较为重要地位。传统蒙学是古代教育中的重头戏,批判地继承和借鉴蒙学中的合理、科学成份,对于今天的教育,特别是中小学教育,也是大有裨益的。本文从三个方面对蒙学教育进行了探讨,力求为本领域的研究尽自己的绵薄之力。 相似文献
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张静 《聊城师范学院学报》2011,(2):77-78
清代蒙学发展已臻于成熟,更多体现了古代向近代过渡的特色。其中在教材的选择和教法的运用上都形成了很多成功的经验,与近代儿童启蒙教育很多原则和方法相近。在我们今天现实社会中,在未成年的教育上出现一定问题的情况下,重新整理我国传统文化中关于蒙学发展的精华部分,有助于我们探究新时期儿童启蒙教育的方法和途径,对现阶段我国未成年启蒙教育有着重要的价值。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):113-115
蒙学是我国传统的幼儿启蒙以儿童道德修养为核心的教育。王阳明十分重视蒙学,他把道德教育放在了蒙学教育的首位,提出了"顺应、诱导、启发、竞争"的蒙学教育思想。小学思想品德教育在人格塑造中起着导向作用,对人的一生产生深远影响。王阳明蒙学教育思想对小学思想品德教育具有重要的启示:顺应性情,激发学习兴趣;重在诱导启发,尊重学生主体性;开展竞争式教学,寓教于乐;理论教学与实践活动相结合。 相似文献
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中国传统蒙学教育方法的现代意蕴 总被引:2,自引:0,他引:2
谈儒强 《淮南师范学院学报》2006,8(2):109-111
中国传统蒙学教育以立志做人为首要目标,以日常生活为进路入口,以伦理教化为类型特征。尤其在教育方法上,力求切合儿童身心发展的规律,强调榜样示范作用,注重良好习惯养成,讲求知行合一,按照循序渐进原则,实行因材施教,编写符合儿童特点的教材等。探讨传统蒙学教育方法的现代意蕴,继承优秀教育传统,为基础教育改革与发展寻找“内源性”思想路径。 相似文献
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张文禄 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,(3):93-96
陈独秀的教育思想、尤其是大学教育思想已有可喜的研究成果,但对他在蒙学教育思想方面的研究还没有深入,原因或许在于资料的匮乏,也或许在于他的蒙学教育思想体系不完整甚至还存在自相矛盾的地方。其实,陈独秀对蒙学的思考并不亚于对高等教育的思考,他在蒙学方面提出的某些观点对今天的义务教育改革具有很好的借鉴作用。 相似文献
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黄小明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(2):51-54
在审美人类学视野中,民间舞蹈的"美"不是一种孤立的、单纯的文化现象,而是作为一种被建构的存在;这种存在是在一定社会关系、社会制度基础上产生并发生作用的。广西少数民族民间舞蹈与本民族的文化、祭祀仪式、风土人情、节庆风俗等有着千丝万缕的联系,它蕴涵着民族的审美,它是民族审美的物化,更是生命力量和内在本质的体现。 相似文献