管理班级并不是高深莫测

在担任班主任10年间，我每天都被班级管理的难度和细度所困扰，总觉得它高深莫测，但是在实际的工作中，我又感觉到它的灵活与回味无穷。我的生活中离不开学生，学生是我的一切，抱着这样的态度，我倾心致力于班级工作，使得在工作中能够游刃有余。读了很多的班级管理方面的书籍，     

试论班级文化建设在班级管理中的作用

班级是学校教育的基本单位,班级管理工作直接关系到整个教学计划的实施和学生个性心理、道德情操的发展,影响着学生基本素质的提高,如何有效地进行班级管理,是广大班主任老师和其他教育工作者关注、探索的焦点。笔者认为,根据学生特点、专业特点,通过班级文化建设来进行班级管理,应该是中等职业技术学校班级管理的一条有效途径。     

班级管理四结合

班级管理是一项艰巨繁杂且意义重大的工作。结合我的实际工作，我认为在建设班集体方面应做到四个结合：     

班级管理的“三个层次”

班级制度是学校普遍使用的基本教育形式,班级管理的好坏,直接影响教育效果。因此,教育工作者历来都重视班级管理。那么,如何才能建设一个优秀的班级呢?我认为:班级管理要遵循循序渐进原则,要讲层次,要走引导—认同—内化的路子。引导:教师直接管理在班级建立初期,班主任应及时地、不断地把《中学生守则《》中学生日常行为规范》和学校的校规校纪、班上的班规班级等指令性信息,通过谈话、班会等形式多样、生动活泼的方式输送给班级的每个成员,并尽量使其乐意接受,认真体会,真正运用。同时,班主任又要不断收集反馈回来的信息(包括学生的表现、…     

班级管理六字诀

“粗”与“细”。在班级管理上,班主任宜提出整体要求,但不宜太多、太细,不包办,不当“司令”,放手让学生去做。学生在学中做,做中学,把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。这种放手并不是撒手不管、放任自流,而是抽出更多的精力,细心观察每一个学生     

谈谈班级软管理

千百年来,我们一直推崇“师道尊严”,倡导一种“一日为师,终生为父”的慈父严师式的教育。在这种教育模式中,“师”被赋予神圣的光环,成为真理的化身,具有绝对的权威。于是乎戒尺飞舞,体棍举行,禁锢了学生的思想,扭曲了学生的心灵,流弊无穷。随着时代的变迁,我们的教育思想也发生了巨大变化。时至今日,更是大力提倡素质教育,号召以学生为本,关注学生的个性发展,突出学     

巧用暗示 管理班级

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。在十几年来的班主任工作实践中，我探索了一套班级管理的方法——暗示法。[编者按]     

班级管理中的人文情怀

许多教师谈到自己的教育方法时说：“对学生要板起面孔，让他们敬畏你、摸不透你；跟学生不能嘻嘻哈哈，学生‘有一点颜色就开染坊了’……。”总之，这些教师认为对     

班级民主管理点滴

在班级管理中 ,如果班主任能充分发扬民主 ,发挥学生自我管理的主体作用 ,无疑会收到事半功倍的效果。中学生正处于个体意识形成的初始阶段 ,这时期 ,教师如何引导和教育他们 ,对他们日后民主意识的形成将产生极其重要的影响。下面 ,我谈几点多年来进行民主管理班级的体会。一、民主意识的培养1 以身作则 ,增强民主意识 ,给学生潜移默化的影响。班主任和学生接触最多 ,对学生的影响也最大。因此 ,班主任民主意识的强弱 ,很大程度上决定着教育效果的好坏。每接一个新班 ,班主任都可以从学籍中对学生进行一定的了解 ,并且制定一些计划 ,对本班…     

班级管理中的心理学应用

班是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习活动的基层集体。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班,才能提高全校的教育管理质量。因此,班级管理工作在整个学校教育中显得尤为重要。而作为班级管理主体的班主任,就如同在大     

班级管理中的“五心”

在班级管理中，从学生的心理特点入手，讲究科学的管理方法，才能达到预期的目的。本人在班级管理的实践中，探索出“五心”管理法，在教育实践中取得了好的效果。     

班级人本主义管理

中学生一般自尊心很强,有自我实现和自我发展的愿望,怎样才能有效地进行中学班级管理?1.关心爱护学生,并把工作做到实处关心爱护学生首先体现在生活方面。很大部分寄宿生远离父母前来求学,在学习和生活中常会遇到各种各样意想不到的困难,作为班主任要知学生饥饱冷暖,让学生感觉到是生活在一个充满爱意的大家庭里。同时从心理上关心爱护学生。教师要善于发现并了解学生的内心世界,并给予指导。教师发现迹象和问题,可以真诚地与学生以心换心,增进与学生心灵的沟通,求得学生心理上的认同。     

模糊管理理论在班级管理中的应用

现代模糊管理强调系统整合，重视人的作用。有四条金律：非优化、非规范化、不确定性、开放性。现代管理理念对班级管理有多方面启示：观念的科学化、重视学生自我管理、强调赏识与示范、重评价的导向作用。     

班级管理的一点体会

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。学生既能受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”,即在处理班级事务时,特别是在奖惩方面,对好学生和后进生使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生容易受老师的歧视,所以班主任执法,一定要公平,要一碗水端平。如果处…     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任作为班级的管理者，抓住一个“管”字与一个“理”字，工作起来将有条不紊，效率倍增。     

成长袋在班级管理中的运用

成长袋,即在班级管理中记录学生成长过程的记录袋。成长袋是我们结合本校班级管理的实际,依据青少年身心发展特点,把学生在班级生活中的表现以特殊档案的形式记录下来,以帮助学生正确认识自我,更好地适应班级生活,促进学生健康发展的管理方法。这种管理方法,主要用学生具体表现     

关注小群体 增强班级凝聚力

人际关系是群体成员在交往中形成的一种稳定的心理联系，是群体赖以形成和维系的心理基础。在班集体中，人际关系的协调，主要指同学间关系的协调，它是一个优秀班集体形成的必备条件。所谓同学关系，包括按学校和班主任规定组成的正式群体，以及学生在一起学习、生活，不断接触过程中自然形成的非正式群体，俗称小群体。正式群体听命于教师的指挥，以校纪