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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"兴趣是最好的老师",培养学生的学习兴趣是实现课堂有效教学的关键。在初中阶段物理知识的学习中,学生会遇到各种各样的问题与难点,这就需要教师积极地引导学生去思考并解决问题。因此,鼓励学生发挥自身的主观能动性对于学生能力的提升具有重要的作用,对于课堂教学质量的提高也具有重要的意义,而培养他们对物理知识的学习兴趣是根本。主要提出了在中学物理教学中培养学生兴趣的几点策略。 相似文献
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浅谈中学物理教学中学生兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
知识是能力的源泉.能力是知识的运用。而兴趣是学生积极探索知识获取能力的一种倾向,是学习的一种原动力,是认识过程中最活跃的因素。是发明创造的精神源泉。所以,在教学中如何培养学生的学习兴趣和能力,是当前改革教学,探索教学规律,提高教学质量的一个重要问题。 相似文献
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初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学,传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师,在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来,同步进行,实现教学的优化,充分调动学生的学习兴趣,方能收到事半功倍的效果。 相似文献
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培养学生的创造能力是素质教育的主要内容,在中学物理教学中如何使学生的创造能力得以培养和发展,笔者从下列几个方面进行探讨. 相似文献
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浅谈中学物理课兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的中学物理教学都是单纯以教师的“教”和学生的“学”为主要模式,二十几年下来,不但没有收到很好的成效,而且使学生们失去了学习物理的兴趣。本文拟通过自己的实习实践,来探讨培养学生学习物理兴趣的几点方法。 相似文献
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蔡宁 《教育前沿(综合版)》2014,(9)
在当今由应试教育转向素质教育、由精英教育转向大众教育的同时,我国基础教育改革的目标也转变为全面提高学生的科学素养。而物理学作为自然科学的重要分支,所以物理教学过程也是培养学生科学素养的重要途径之一。本文将针对科学素养的内涵,结合中学物理课程的特点,探讨如何在中学物理教学中提高学生的科学素养。 相似文献
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高中生的思维处于从简单向复杂、精深发展的阶段.他们要掌握的知识比小学生、初中生多得多、也深得多、宽得多.但长期以来,由于受到应试教育的影响,物理教师始终没敢摆脱升学的指挥棒,热衷于“一支粉笔一本书,教师在讲台上滔滔不绝,学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式.在这种程式化教学体系中培养出来的学生,只有有限的物理应试能力,而物理知识的运用能力是非常低下的.由此可见,应试教育的课堂模式与全面培养学生的物理运用能力和创造能力是不相适应的,培养出来的学生也不能很好地适应社会发展的需要. 相似文献
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在物理教学中实施素质教育,其中重要的一点就是要培养学生的创新能力。学生创新能力的培养与许多方面都有联系,本文就此谈一些看法。 相似文献
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物理作为一门重的自然科学学科,它承担着向学生传输科学知识,培养学生爱科学的世界观,使他们热爱科学,崇尚科学,使之能够服务于科学,服务于人民。所以在这种形势下,给我们教师也提出了更高的求,求我们以提高物理教学质量为出发点,普及自然科学知识。然而提高教学质量,在教学中离不开激发学生的物理学习积极性和培养学生的物理学习兴趣,所以培养学生的学习兴趣是重的一环。 相似文献
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激发学生学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求转变为学生求知欲望,在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃,情感丰富。求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维主动性和积极性,提高物理教学效果。[第一段] 相似文献
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一、建立融洽的师生关系是提高学习兴趣的重要条件
首先.教师必须要爱护学生。教师所面对的学生是各种各样有着鲜活生命的有个性的个体。在如今以人为本的新课改理念下,教师最可贵的教学品质就是对学生的爱。教师只有爱学生.把自己的爱及时地传递给学生.努力做到和学生平等交流与相处,给予学生足够的尊重.那么在教学过程中才容易让学生接受... 相似文献
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刘春岩 《语数外学习(高中版)》2012,(10):119-119
在教学中培养学生学习物理的兴趣大致有如下方法:首先要创造一个和谐愉快的教学环境,这可以为教育教学活动创造良好的基础。其次要创设情境,激发学生的学习兴趣,具体做法有:精心编写教案;重视课程的导入;利用学生的好奇心,开展问题讨论;注重演示和学生实验。再次要精心选编习题,激发创新意识,分为选编有多种解法的习题组织教学,打破学生思维定势的消极影响;选编供讨论引申的问题,启发学生创新思维。 相似文献
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郝延莉 《延安教育学院学报》2000,(2):78-78
兴趣是最好的老师,能否激发学生的学习兴趣是老师能否提高教学效果的关键。在化学教学实践中,教师可以通过生动、形象、优美、风趣的语言,通过实验或具体实践活动,通过与学生进行情感交流等形式激发学生的兴趣。即以“语”激趣,以“实”激趣,以“性’激趣。通过“激趣”,促使化学课课堂教学效果的提高。 相似文献
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兴趣是学生对活动和对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动认知和探究的最有效的内部动力.一个人只要时活动对象产生了浓厚兴趣,便会极大的激发其学习的主动性,使认知过程积极起来,求知情绪不断高涨.因此,在物理教学中,教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,提高学生的学习成绩. 相似文献
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中学生对物理的学习兴趣普遍较低.学习的主动较弱,不少学生厌学,甚至有逃学现象。本文就培养学生探究物理的兴趣进行探讨,以便对教学有所帮助。 相似文献