高校大学生马克思主义宣传教育工作浅谈

高校大学生马克思主义宣传教育工作是确保大学生进一步坚定马克思主义信仰、确立共产主义远大理想从而树立正确的世界观、人生观、价值观的重要法宝。这项工作应始终以科学发展观为指导,以中国特色社会主义理论体系教育为主要内容,以关心和解决大学生面临的实际问题为最终目的。通过丰富马克思主义宣传教育新内容,采取马克思主义宣传教育新形式,加强高校大学生马克思主义宣传教育工作者队伍建设等有效手段切实使大学生乐于接受和学习马克思主义,从而保证他们成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。     

以人为本 增强马克思主义理论教育的有效性

以人为本,是科学发展观的核心,同时也应该是高校马克思主义理论教育的核心。胡锦涛总书记提出过"如何更有效地用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观"问题。目前高校思想政治教育有效性不足的情况,要求以人为本必须是所有高校教师进行思想政治教育的出发点和目的地,关注学生的需求,解决实际问题,增强高校马克思主义理论教育的有效性,从而实现大学生的全面发展。     

马克思主义大众化在青年学生中推进方式探索

高校承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是马克思主义大众化教育的重要领域之一.面对新形势、新情况,马克思主义的大众化在高校实践的过程中随着学生学习内容、生活环境的改变出现新的情况和问题.文章通过在学生中的调研和了解,探索高校马克思主义大众化推进路径,思考如何通过党团组织建设、网络等新媒体运用,结合学生成长诉求设计专题活动等渠道,对青年学生进行情感交流,科学引导其思想成长,帮助青年学生正确运用马克思主义唯物辩证观点解决实际问题.     

精心组织系列主题活动用邓小平理论构筑大学生的精神支柱

近年来 ,我校充分发挥综合性大学马克思主义理论教育和研究的优势 ,用邓小平理论教育总揽全校学生的教育活动 ,在坚持“一门为主 ,多门渗透”的原则 ,加强主渠道建设 ,对学生进行系统的邓小平理论教育的同时 ,努力开辟第二课堂 ,紧扣邓小平理论与大学生成长成才的结合点 ,形成了以系列主题活动为基本形式 ,以校园文化建设为主要载体 ,以各级党团组织和学生社团为组织依托 ,第一课堂与第二课堂密切配合、相互呼应的大学生邓小平理论教育体系 ,使邓小平理论进大学生头脑的工作取得了初步成果。一、立足成才这一根本点 ,激发大学生学习邓小平理…     

第二课堂建设中大学生思想政治教育的路径探究

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,推进高素质应用型人才培养,加强大学生思想政治教育,提高人才培养质量,高校积极推动第二课堂建设。本文通过分析高校第二课堂对大学生思想政治教育的意义,结合第二课堂发展现状,探究第二课堂建设中大学生思想政治教育的发展路径。     

两个普遍问题的分析——关于高校马克思主义理论教育的一些思考

高校承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是马克思主义大众化教育的重要领域之一。高校的马克思主义理论教育工作,就是用马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论对大学生这一独特群体进行普及教育。笔者作为一名高校的马克思主义理论教育者,在教学一线亲身经历、感受、实践,看到了一些对大学生进行马克思主义理论教育中存在的两个方面的普遍问题。解决好这些问题,才能真正有效的开展大学生的思想政治教育工作,充分发挥高校在马克思主义理论教育领域中的重要作用。     

加强和改进大学生思想政治教育工作的实践与探索

高校学生工作部门在加强和改进大学生思想政治教育工作中,如何结合自身特点,发挥自身优势,探索有效途径和方法,是学生工作部门和工作者必须思想的重要课题。我们把思想政治教育与解决学生实际问题相结合,与第二课堂教育相结合,与队伍建设相结合,与学校管理改革相结合,为提高大学生思想政治教育工作实效性和建立长效机制进行了实践和探索。     

当代贫困大学生人生的哲学思考

对贫困大学生的扶贫教育,首先要从思想扶贫入手,利用马克思主义哲学的基本理论引导贫困大学生正确认识贫困特征,走出贫困逆境,树立正确的人生价值理想,并为实现理想而积极健康地学习、生活。同时要辅之以经济资助、心理扶持和择业帮扶,以解决其实际问题。     

马克思主义大众化与大学生信仰构建研究

高校是推进马克思主义大众化的前沿阵地,推进马克思主义大众化要让大学生确立马克思主义的正确信仰,探索在大学生中推进马克思主义大众化的途径。因此,要紧紧抓住思政课的主渠道,充分发挥教师的主导作用、积极开辟第二课堂,切实尊重学生的主体地位、积极营造全方位进行马克思主义大众化教育的氛围是在大学生中推进马克思主义大众化的较好途径。     

接受理论视阈下的高校马克思主义理论教育研究

改革开放以来,由于社会的转型和西方国家的渗透,马克思主义的宣传教育受到了冲击。为解决高校大学生对马克思主义理论的接受问题,在实际教育中应借鉴接受理论,重视大学生的主体需求,优化大学生的认知结构,陶冶大学生的情感世界和强化大学生的实践意识,使理论更容易被大学生接受。     

大学生中国特色社会主义理论体系教育方法探讨

从马克思主义的联系和发展观点、认识论、人民主体论和人的自由而全面发展理论等方法论出发,深入探讨了对大学生开展中国特色社会主义理论体系基本范畴教育的方法,这些方法包括开展国际形势教育、国情教育和科学社会主义基本原则教育,发挥大学生主体作用,引导大学生关注和积极参加全面建成小康社会的社会实践,阅读和理解马克思主义理论经典中的社会主义思想,联系社会实际和自身实际分析解决实际问题,使中国特色社会主义理论真正入脑入心。     

浅析参与式教学模式在思想政治理论课程中的运用

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何改革教学模式,使得教学方式和方法更加贴近学生实际,提升思想政治理论课程的吸引力,充分发挥和调动学生的学习积极性和主动性,是高校思想政治课程教学和改革面临的重要问题。     

应注意把加强高校思想政治教育和解决大学生的实际问题结合起来

目前各高校都有一些由于种种原因在学习和生活中遇到实际问题的大学生。高校要根据大学生存在的主要实际问题的状况和特点,研究和把握对他们进行思想政治教育的基本原则、解决途径和方法,帮助和促进他们积极应对学习和生活中遇到的各种实际问题。     

第二课堂在高校学生思想政治工作中的作用

对八十年代的大学生,怎样才能有效地进行教育?这是在新的历史条件下,高校学生思想政治工作面临的新课题.我们认为,必须根据新时期的总任务对人才培养的要求和当代大学生的特点来开展工作,提高思想政治工作艺术,才能收到较好的效果.我们从两年来的实际工作中体会到:除了对大学生进行系统的马克思主义理论教育、思想品德教育以外,还必须重视和充分利用第二课堂这个阵地来做好日常的思想政治工作,寓教育于健康愉快、丰富多采、生动活泼的活动之中.     

在马克思主义原理课教学中探索素质教育方法的尝试及体会

在高等师专马克思主义原理课教学中,进行素质教育不能脱离教材的内容和学习实际。应是理论知识教育和素质教育有机结合起来,并且以理论联系实际为出发点。马克思主义原理课的内容是对大学生思想品德的教育,帮助大学生进一步确立正确的政治方向,     

加强大学生党史学习教育

加强大学生党史学习教育是提高其思想政治觉悟的重要举措。当前,大学生党史学习教育仍存在教育方法单一、学习积极性不高、党史教育资源不足等问题,针对这些问题,必须明确大学生党史学习教育意义,积极探索发挥思政课堂主渠道作用、探索“第二课堂”实践路径等加强党史学习教育路径,以提升教育实效。     

当前大学生马克思主义信仰状况的调查分析与对策研究

高校马克思主义信仰的加强与巩固,关键问题在于大学生能否形成对马克思主义理论的自觉信奉与坚定追求。通过实际调查把握当前大学生马克思主义信仰的实际状况,研究高校马克思主义信仰教育面临的问题,探寻问题产生的主要原因,提供解决问题的对策,能够为切实提高高校马克思主义信仰教育实效性提供理论和实践依据。     

基于第二课堂的大学生创新创业能力研究

近年来,社会对大学生创新创业能力提出了更高要求,而第二课堂有助于学生创新创业能力的培养和提高,对大学生的创新创业教育的顺利实施有着举足轻重的作用。本文针对当前第二课堂建设过程中缺乏系统的培养体系和规范的管理制度等问题,提出了有效解决措施。     

邓小平的马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育

当代大学生对马克思主义信仰淡化的根本原因,在于他们不明确什么是马克思主义,怎样对待马克思主义,即没有一个科学的马克思主义观.因此,当代大学生马克思主义理论教育所要解决的首要问题是培养大学生树立科学的马克思主义观.邓小平的马克思主义观科学地回答了"什么是马克思主义"和"怎样对待马克思主义"的问题,它既是当代大学生马克思主义理论教育的重要内容,又对当代大学生马克思主义理论教育有重要指导意义.     

要重视大学生的劳动教育

要重视大学生的劳动教育王爱平对大学生进行劳动教育，是马克思主义教育思想的重要组成部分，也是高校实现培养目标的重要环节。近年来，一些高校从实际出发，把劳动教育纳入教学体系，成功地解决了新形势下的大学生劳动教育问题，并取得了较好的效果。聊城师范学院就是其...