“任务型教学法”在《综合英语》教学实践中的应用

＂任务型教学法＂是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法,在这种教学模式下,学生不再是被动的接受者,而是主动的探求者与建构者。要使＂任务型教学法＂在外语教学中发挥更大的作用,教师必须对其理论基础及实践过程做细致的研究。通过探讨＂任务型教学法＂定义、理论依据和特点,例证＂任务型教学法＂在教学实践中的应用,并对其存在的问题提出了解决办法。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是以＂学生为中心＂,强调＂做中学＂,突出培养学生应用能力为目标的教学模式。在高职英语教学中运用任务型教学法既可以培养学生掌握英语的能力,又能培养学生自主学习的能力。本文阐述了任务型教学法的理论背景、特点、设计原则以及在高职英语教学中的具体实施和评价。     

任务型教学法与高职英语教学探析

任务型教学法是以＂学生为中心＂,强调＂做中学＂,突出培养学生应用能力为目标的教学模式。文章以高职英语教学为例,阐述了任务型教学法的涵义、实施任务型教学法的意义,并分析了该教学法在高职英语教学中的应用。     

任务型教学法在数学教学中的应用研究

目前,在中学数学教学中,任务型教学法被广泛采用,它的宗旨是通过设置以＂目标为导向,以学习者为中心＂的课堂活动,让学生在各种活动中通过目标语进行沟通交流,最后通过分工合作的形式完成相应的＂任务＂。结合任务型教学法的特点和原则,论述了该教学法在中学数学教学中的有效应用,并针对当前很多＂学困生＂对数学学习兴趣不高,成绩不理想的现状,提出了让＂学困生＂在日常生活中体味数学学习的任务型教学方法,以培养＂学困生＂数学学习兴趣,提高其学习积极性和主动性,真正实现快乐学习。     

任务型教学方法在高职英语教学中的应用

＂任务型教学法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它强调以学生为中心,已完成交际任务为目的,注重培养学习者的语言运用能力。在外语教学改革中,这种教学方法适合高职英语教学的特点,能有效的提高教学效果。本文结合高职高专的英语教学实践,通过介绍任务型教学法的概念、特点、优势、实施及对其的思考,阐述了任务型教学法在高职英语教学中的应用。     

立足“任务”创新教学

任务型英语教学法是以＂语言习得＂为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是当前学界讨论的热点话题。本文论述了任务型教学的任务设计原则和任务型教学法在各种教学活动中的具体运用,还提出了作者在教学实践中遇到的困难以及相应的解决方法。     

高职英语课堂项目教学实践模式的探索

高职英语课堂教学的＂知识型＂、＂学术型＂或＂考试型＂等单纯的语言教学已经不能满足高职学生就业的需要。为此,采用项目教学法,为学生搭建在完成工作任务时进行语言技能训练的平台,能突出培养学生在完成工作任务中运用语言的能力,提高语言的应用能力。     

构建“以读促写,以写助读”学习方法——以高职高专英语专业学生为例

本文重点探讨采纳任务型教学法应用在《英语阅读和写作》课。其整合的课程彼此相互影响和相互促进。应用任务型教学法构建＂以读促写,以写助读＂的学习方法。目的是提高英语阅读与英语写作水平,提高学生的在工作岗位中实际应用能力。     

新课程的“任务教学法”与高效课堂

新课程标准颁布已有十年。在新课标中特别倡导＂任务型＂的教学途径,强调培养学生的综合语言运用能力。这一理念已经深入人心,得到广大师生的认可和欢迎。我就曾在一节公开课中运用了＂任务型教学法＂。在Lead-in部分中,我就以自己的现有的情况激发了学生的学习兴趣。     

结合课例浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

一、任务型教学的概念和意义所谓＂任务型教学＂,就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。从学生学习的角度来说,任务型教学就转换成了任务型学习。任务型教学法的理论来源于语言习得的研究成果,是交际教学思想的一种发展。＂任务型教学＂强调学生在解决问题中使用语言,强调通过交流来学会交际;     

浅析＂任务驱动法＂在职校计算机教学中的应用

开展＂任务驱动教学法＂是解决职校计算机教学实际问题的需要。为此,本人提出了在职校课堂教学中实施＂任务驱动教学法＂的课题,希望能够在课堂中突出学生主体地位,将＂任务驱动教学法＂作为计算机应用基础课程的常规教学方法应用到日常教学中去,以最大限度地发挥学生的创造性、培养学生的创新实践能力。     

探讨初中英语教学法——任务型教学法

为了培养出符合时代需要的英语人才,教育部颁布了《英语课程标准》。它明确倡导＂任务型＂教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,提出＂让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功＂。一、任务型教学法的概念任务型教学法就是一种以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方法。     

基于任务型模式的英语专业阅读课程教学探析

任务型英语教学法是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,其教学目标为完成交际任务。本文以威利斯的任务型教学模式为基础,分析了任务型教学模式的实施原则,并通过实例探讨了如何在英语专业＂阅读＂课程教学过程中运用任务型教学理念,从而实现学生语言知识和语言交际的结合。     

以任务为驱动 以任务为核心——任务型教学法在艺术类院校大学英语教学中的运用研究

艺术类院校的大学英语教学长期面临着学生学习兴趣不足,课堂参与程度差,学习效果不理想等问题。＂以任务为驱动,以任务为核心＂的任务型教学法可以使教学始终围绕任务展开,在完成任务的目标下,学生在多种多样的教学方式中进行学习,教学灵活度高,能充分调动学生积极性,适应艺术类院校学生的特点。     

任务型教学法与学生能力培养——基于《社会调查研究方法》教学实践

任务型教学法改变了传统的以＂教师、教材、灌输式教学＂为中心的课堂教学模式,创造了学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。通过课程学习,学生真正掌握了社会调查研究方法课程知识,同时学生的自学能力、探究能力、创新能力和团队合作能力等方面都得到了相应的提高。任务型教学法社会调查研究课程中取得了良好的教学效果。     

信息技术课中恰当的运用“任务驱动”法

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义的教学理论基础上的教学法,建构主义的设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。在信息技术课中体现＂任务驱动＂的教学法,就是让学生在一个个典型的信息处理＂任务＂的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁,由易到难,循序渐进地完成一系列任务,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,在完成的＂任务＂的过程中,培养学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。     

基于任务型教学法的大学英语听力教学模式

根据新制定的《大学英语课程要求》,将任务型教学法应用于大学英语听力课程中,阐述了＂任务型＂教学法的含义、划分及特征,具体描述了基于此教学法的听力教学模式,并通过数据分析对此种教学法进行了评估。     

浅谈信息技术课堂教学中的“任务设计”

在信息技术教学中,＂任务驱动＂教学法已经得到业内众多老师的认可和广泛应用。但通过笔者多年来的观察发现,很多教师在使用此教学法时存在着一些误区,＂为了使用而使用＂,根本不考虑教材和学生实际,教学效果往往会适得其反。因为＂任务驱动＂教学法中必须要具备一个足够吸引力并且容易完成的＂任务＂,能激发学生迫不及待要完成这个＂任务＂的欲望,从而达到预期的教学目标。那应该如何设计这个＂任务＂呢？这就是笔者所要阐述的内容。     

任务型教学法在高职院校公共英语课程中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法。文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了高职院校公共英语课程中使用任务型教学法的可行性及其具体应用,使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。     

农村中学英语课堂教学中的任务设计

目前,任务型教学法在农村中学英语教学中应用情况不尽如人意,仍有许多农村教师对＂任务教学法＂模糊不清,对课堂教学中的任务,要么滥用任务;要么任务极端化,唯任务而任务。教学＂任务＂的好坏直接影响了教学效果,＂任务＂的合理设计对课堂教学至关重要。那么,农村中学的英语教师应该如何设计课堂教学任务呢？本文就此进行了探讨。