利用评价机制促进教学相长

恰当有效地利用好各种评价,可使师生互惠,教学相长。     

旨在教学相长的问题导向式课堂教学初探

旨在教学相长的问题导向式课堂教学模式,其内涵在于以问题设置为基础、以师生互动为主要表现形式、以教学相长为主要目的.这种课堂教学模式的实施有利于提升学生的学习兴趣和综合素质、提高教师的教学水平、优化师生关系.要将这种模式落到实处,须实施精心设置问题、适时对学生的回答进行适宜的点评总结、创设轻松友好平等的课堂氛围等对策.     

科学应对“答非所问” 努力达成“教学相长”

分析答非所问产生的原因,处理答非所问的基本举措,以求达到教学相长。     

浅谈如何促进语文教学相长

新课改理念下的教学相长,是以贯彻"以学生为本"的教育理念,学生质疑、讨论、归纳、分享自主、合作、探究的教育过程,有助于师生间认知能力、情感、意志等方面能够平等、积极地合作与互动。     

实施“五有”计划 促进教学相长

为了全面提高教师的教学水平和科研能力，拓宽教师和学生的知识面，增强师生的竞争意识和适应能力，河北省藁城市职教中心自１９９３年以来，开始在教师中实施“五有”计划，多年来一直坚持不懈取得了显著成效。 “五有”计划，即每个教师每年必须搞一个科研项目或教改实验项目；每年撰写一篇有价值的科研论文或教学论文；每人编写一份适合本专业的或紧跟时代科技发展的乡土教材；每人成立一个学生课外兴趣小组（也可几名教师合作），每人有一个科研或教学信息反馈点。学校要求教师在实施“五有”计划时要做到年初有计划、年中有过程、有记…     

优化辅导竞“闪”，促教学相长

玩电脑的都把制作动漫的爱好者称为“闪客”。多数中学生都有着丰富的想象力,对世界、对未来充满了求知的欲望。教师在辅导学生进行作品创作之初,应引导学生建立“超越技术”的基本理念。因此,如何让学生体验作品寓意的重要性,充分施展个性,就成了教师在辅导中的关键。     

推行互动教学方法，全力促进教学相长

文章认为,在小学语文教学中．教师要紧扣素质教育教学的脉搏,从学生的成长进步、全面发展出发．创新教学理念,创优教学方法,创设乐学情境,让学生在“师生互动、生生互动”的情境中自主学习、合作探究、深入思考。不断提高口语表达能力和写作创作能力,成为有益于社会的新型人才。教师要创设师生双向互动的教学情境。引导学生自主学习、合作探究、深入思考,活跃课堂教学气氛,提高语文教学成效．使“教”与“学”相互促进．相得益彰。     

如何在课堂教学中做到“教学相长”

如何在课堂教学中做到“教学相长”？教师只有认真钻研教材,用心了解学生,随机应用各种教学方法和手段,营造出一个充满激情、开放的课堂,才能够使学生主动活泼、快乐有趣地学习．     

教学相长，共同提高

叙事 初次接触研究性学习,是在2002年9月我刚到西川中学之时。     

丰富作业评价手段 促进教学相长

传统的数学作业评价,习惯于用"√"和"×"评判正误,用"优秀、良好、及格、不及格"评定等级。不可否认,这种方法在判断正误、评定成绩、比较差异等方面是起到了一定作用,但长期单纯用"√"和"×"两种符号评价,枯燥无创新,缺乏激励性,其结果也带有一定的片面性,不能全面反映一个     

同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革

同伴学习中的"教学相长"是一种古老的教育智慧,将之运用到当今课堂教学中会引发一种深度课堂变革。同伴教学对学生之间的差异有更为充分的关注与利用,更易于接近学习者个人的"最近发展区",既能促进较弱学生的发展,又可促进优秀学生的更好发展,对于学生的语言表达及社会性品质的发展也有明显成效。在当今时代,这昭示出课堂教学改革的一种新方向。     

利用信息技术 促进教学相长

现代教育信息技术可以构造各种教学环境,在课堂教学中,应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能创造和展示各种趋于现实的学习情境,使学生主体很快融合进现实生活与抽象认识中,直接深入地促进了学生的生命体验,激发学生的兴趣与思维,快速推进学生勤于探索勇于创新的精神,从而促进新课程的实施,达到新课程改革的最终目的。如何     

践行音乐教改 促进教学相长

随着新课改的不断深入,每一个教师根据学校提出的课改理念也努力进行着自己的探索。作为音乐教师,也应对课堂教学模式、教学方法等进行积极的探索与研究,以促进课堂高效,真正实现教学相长。     

巧用“意外” 教学相长

俗语说：教无定法，贵在得法。教师常常会在一节课中遇到各种各样的意外，如何把握这些意外，使学生得到最佳的发展，应是每个教师经常思考的问题。     

浅谈高中语文教学中如何做到“教学相长”

在新课程改革过程中,老师已经不能进行传统上的"满堂灌"这种教学方式了。尤其是在高中语文教学中更应该运用灵活的教学方法和教学方式进行师生之间的"教学相长"。这样做既提高学生的学习兴趣,也提高老师的教学效率及教学质量。在具体的"教学相长"的教学方式下,教师也可以不局限于课堂的教学当中,在课下的时间也可以利用网络沟通平台(比如班级微信群)进行教学材料的共享,以及对"教"与"学"的探讨,使教师不但成为知识的良师也是学生成长的益友。     

浅析课堂教学中的教学相长

陶行知先生曾说：“做先生的应该一面教一面学,并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的”。“先生既没有进步,学生也就难有进步了,这是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问。”笔者认为现代教学中做先生的“一面学”也应该学会向学生学习,即教学相长。     

构建和谐师生关系 促进教学相长——班主任工作经验谈

师生之间的不和谐因素,影响教学的良性发展和学生身心健康。构建和谐的师生关系,可以促进教学相长。     

“师生互动，教学相长”的分析化学教学新模式探索

分析化学是许多专业的基础课程,分析化学的原理、实验技能、科学方法,以及分析问题、解决问题的能力是当今大学生必备的技能。本文针对学科特点,探讨分析化学改革的意义,给出分析化学改革的现状,列出了分析化学教学改革存在的问题,提出了分析化学教学改革的策略。     

浅谈初中语文课堂教学评价

课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分,有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,全面提高学生的学习能力。因此,语文教师要注重对学生的评价,并且还要注意评价的方法与策略,力争把否定的评价变成激励性的评价,使学生能通过教师的评价积极地参与到学习活动中来。课堂教学评价不仅包括教师对学生的评价,还包括学生之间甚至是学生对教师的评价。科学合理的评价,能够激发学生学习的积极性,促进学生的全面发展。