弘扬民族音乐,振奋民族精神

我国的传统音乐文化源远流长,有着几千年的悠久的历史,内容丰富多彩,形式瑰丽多姿,蕴含着伟大的民族精神和凝聚着民族的艺术精华。弘扬民族音乐,增强民族自信心,振奋民族精神是迫在眉睫的首要任务。     

加强民族音乐教育略论

民族音乐是中华民族珍贵的艺术瑰宝。把民族音乐教育引入大学课堂教学之中，是历史赋予我们的责任，是民族意识和爱国主义精神的体现。     

刍议民族音乐教育的重要性

继承和发扬民族化，搞好民族音乐教育，是促进社会主义精神明建设，提高民族素质。增强民族自信心的一项艰巨、而光荣的事业。音乐教师应义不容辞地担起弘扬中华民族传统的、优秀的民族音乐教学重担，让民族音乐的雨露滋润青少年的心田，让民族音乐这块瑰宝为祖国传统化艺术的繁荣发射光芒。     

加强民族音乐教育的意义和途径

民族音乐是对青少年进行民族审美教育、爱国主义教育的有效途径。加强民族音乐教育要树立以民族音乐为本的观念，在教育思想、课程设置、教学内容等方面积极实践，注重民族音乐的传承和弘扬。     

民族舞蹈与民族音乐教学

在小学音乐教学中，抓住“民族歌曲”内容，渗透一些民族舞蹈的动作学习，会使教学事半功倍，本文就汉、蒙、藏、维四民族舞蹈的基本特征与动作要领进行简述。     

民族音乐教育中的民族文化特色浅析

中华民族音乐发展史上,民族音乐留下了浓墨重彩的一笔。当前民族音乐教育更应注重音乐蕴含的文化传承问题,本文旨在讨论当前民族音乐教育的现状和问题。     

振兴民族音乐，弘扬民族文化——谈综合大学音乐系的二胡专业教学

二胡作为我国独具魅力的民族拉弦乐器，不但在音乐院校而且在各大综合类院校都有飞速发展。针对综合娄大学的学生特点，以优势克服劣势，从教与学当中谈二胡专业教学。     

民族音乐教育培育大学生民族精神的价值研究

在大学生中不断弘扬和培育民族精神,具有非常重要的时代意义。民族音乐是民族文化的重要组成部分,高等学校作为人才成长的园地和人类文化传承与创造的重要阵地,应积极探索运用民族音乐教育的途径和方式,充分发挥民族音乐在启迪学生智慧、塑造学生人格、陶冶学生情操、激励学生进取中的价值作用。     

论民族音乐教学中民族情感的培养

通过阐述民族音乐与民族情感的内涵,揭示民族音乐和民族情感之间的联系。指出在民族音乐教学中培养学生民族情感具有利于民族文化传承、完善学生人格的意义。提出了利用民族音乐的多种形式,以及充分发掘其中内涵等策略来培养学生的民族情感。     

首先要吃好，然后才是学习好

我是一个生活非常简单的人,对吃饭穿衣一向看得很轻,对山珍海味、美味佳肴从不向往。起初我一直认为只要有饭吃,吃饱就可以,很少考虑科学饮食与营养平衡问题。用现在“均衡营养”的眼光来看,这种观点是大错特错的。现代人注重饮食与营养,这是人类文明发展进步的表现之一,而适时对孩子进行食品方面的教育也是很有必要的。     

浅谈弘扬民族音乐

我国是一个历史悠久,地域宽广,多民族的文明古国,在数千年的历史发展中,音乐艺术有着极其辉煌的成就,我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值,是我国民族艺术的精华,集中着中华民族的伟大精神,体现了中华民族的意志、力量和追求,是整个民族文化的重要组成部分,是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。因此,我们应该大力弘扬民族音乐,逐步培养和提高人们的民族心理素质,继承我国优秀的民族文化艺术,领略中国传统音乐之美。     

对民族音乐教育的感想

在民族音乐教育过程中,应该注重培养学生的民族审美观,加强学生的民族意识和民族精神,使学生真正认识到民族音乐和民族意识、民族精神、民族文化的统一性,从而使学生进一步学习和了解祖国的传统文化。     

以音乐为媒，根植初中学生的民族认同与情怀——初中民族音乐教学有效性策略探究

随着《中国学生核心发展素养》的出炉,义务教育阶段的初中音乐教学更加注重民族音乐教学,引导学生多维度认识中国的民族音乐,并以音乐为媒介,根植初中学生的民族认同感和情感,提升对民族音乐旺盛生命力的坚定信心。因此,音乐教育者应以课标为引导,基于学情,创设性开展音乐综合实践活动,有效提升民族音乐教学的质量。     

对当前云南高校民族音乐教育的反思——从传承民族文化谈起

在“西方音乐中心论”这种价值观念的引导下,西方音乐理论体系日益作为主流和权威话语．占据了整个音乐教育的核心地位．少数民族音乐文化逐渐失去了昔日所占据的位置,逐渐被边缘化．甚至消失在高等音乐教育体系中。只有以当地传统文化为核心,走多元文化音乐教育之路。构建具有地方特色的民族音乐教育专业及相应的课程体系．才能求得少数民族地区音乐教育的健康发展,才能更好地传承民族文化．促进云南省民族文化大省的建立     

首先是思维,然后才是表达及其它

研读近年来全国各地的高考作文题,我们会发现,作文命题所提供的材料无论是事实类,还是寓言故事类或名言、哲理类,都更多地呈现出如下三个方面的特点。     

浅谈中国民族音乐

中国有着上下五千多年的历史,民族音乐也是这灿烂文化中不可缺少的一部分,反映着每个民族的人们的生活.不同的地域,造成了不同风格的民族音乐.这也就说明了中国的文化的多元化.我们就应该让更多的人认识中国,认识中国民族音乐.     

民族的教育才是世界的教育——中国教育国际交流协会会长柳斌专访

柳斌．1937年出生在江西萍乡一个普通的农民家庭．1957年考入北京师范大学，毕业后留校任教，后回江西萍乡二中工作。此后，他先后担任萍乡市教育局局长、萍乡市副市长、江西省副省长。1985年国家教委组建，当听到柳斌的简历时，时任国务院副总理的万里说：“这个就可以嘛!学师范的．当过大学和中学老师，又爬过各种台阶。”     

民族音乐是高校音乐教育的宝贵资源

中国的民族音乐是世界民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树,是我国乃至世界音乐文化中的一笔宝贵财富。然而,由于历史的原因,长期以来,民族音乐在高校音乐教育中未能得到应有的重视。高校音乐教育是民族音乐传承、传播的主渠道,民族音乐应成为高校音乐教育的重要资源,因此,高校音乐教育应提高对民族音乐教育重要性的认识,加强对民族音乐特别是少数民族音乐的收集和整理,加强高校民族音乐教学师资的培训,努力提高音乐专业学生的民族音乐素质。     

民族音乐教育的作用

民族音乐与素质教育音乐欣赏给我们提供接受审美教育的机会,并能使我们树立一种正确的、合理的审美观。音乐是社会生活的感情表达,它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的,它表现的是人们对现实社会