初中语文教学中的比较艺术探析

在初中语文教学工作中,教师需要转变思路、想法,改变以往把教材知识单方面传递给学生、学生原封不动记忆的现状,要鼓励学生放飞思想、思维,锻炼自主学习能力,让语文课堂活动更加多元化、趣味化。教师要在语文课堂教学工作中渗透比较艺术,通过对比同类型、同作者、同方向的文章内容,激活学生的思想观念与生活体验,得出真实的观点与想法,积极质疑、反思,更为深刻、全面地理解语文教材知识,拓展学生的学科思维空间,促进学生的全面发展,提高初中语文课堂教学活动的有效性。     

初中语文名著导读艺术探微

在初中语文名著阅读教学中,教师要想让学生在阅读名著的过程中获得愉悦的阅读体验,并提升思维品质和审美意识,就要重视导读艺术。教师可以通过导读引领学生统观全书,带领学生品味、探究文本语言,启发学生联结、思辨,最终将学生的阅读引向更深处。     

浅谈初中语文教学中的课堂导入艺术

课堂导入是教学全过程的开端，是教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习时段的一种方式，是课堂教学的启导环节、领起环节，它的目的在于：导入课题，新旧衔接，启发学生，激发兴趣，说明目的，暗透动机，创造氛围，营造情景等。总之，为更好地学习新课作好铺垫，予以诱导。课堂导入艺术得到重视是理所当然的，它的具体作用如下：     

初中语文教学中的“提问

一般的语文课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来支撑的．提问要讲究艺术性，问题应分清主、次，科学的提问有助于收到良好的教学效果．     

浅谈初中语文课堂教学的提问艺术

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中．在探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法。这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导肩发艺术显得尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有若密切的关系。囚此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

探讨农村初中语文教学中导读教学法的重要性

农村教育到目前为止一直都是备受关注的焦点,这不仅仅因为农村教育师资力量的薄弱,同时还与农村教育中普遍存在的教育方法的不完善和滞后有关。本文将以农村教育中语文教学为倒,谈谈导读教学法在该教学中的重要性以及如何贯彻落实导读教学法从而提高教学质量与效率。     

语文教师课堂导读艺术——从船长“导跳”谈起

＂导读＂是语文教学的一个重要组成部分。语文教学中的＂导读＂艺术设计仍存在游离于文本内容、学生的生活体验及学生个体之外等问题。＂导读＂的巧妙设计对优化语文课堂教学质量有重要作用。     

探索初中语文课堂教学艺术

教学艺术就是培养学生取得最佳教学效果的一整套娴熟的教学技能技巧。初中语文课堂教学是推行素质教育的主渠道,是传递知识、训练技能的主阵地。要提高课堂教学的效果,就必须研究课堂教学的艺术。笔者在初中语文课堂教学中从导入新课、课堂提问、教学语言的运用方面做了一些有益的探索,取得显著效果。     

初中语文课堂教学的纠错艺术

语文课堂教学中,学生回答问题或上黑板做习题常常会发生这样或那样的错误,这是很正常的事,因此,课堂纠错也就成了语文教师的一项经     

初中语文教学中的比较教学法

从现在初中学生的心理上来讲。学生在课堂对老师有意无意的有一种依赖心理，老师也乐意学生跟着自己转。老师和学生的这种“配合”，无意中禁钢了学生的思维，限制了学生学习的主观能动性。很多学生对语文课兴趣不浓，课堂上萎靡不振，也不足为怪了。     

微视频在初中语文名著导读教学中的应用

新媒体为语文教学带来了新的元素和多种可能.微视频以短、平、快的方式走进了人们的视野.在名著阅读中,微视频也成为学生喜闻乐见的形式.结合微视频的特点,谈一谈在名著导读中如何有效运用感知法、体验法、比较法提升阅读的有效性.     

初中语文课堂导入艺术的浅探

俗话说“良好的开端是成功的一半。”好的导入语,能把学生的注意力迅速集中起来。激发学生学习的浓厚兴趣,为学生学习新课打下良好的基础,极大地提高学习效率。但由于初中语文的教学内容多样,文章的文体不同,风格迥异,这就决定导入语的设计不能千篇一律,而应该根据教学内容、教学对象、教师本身的兴趣爱好、习惯和知识储备的不同,采用不同类型的导入语。     

翻转课堂在初中语文教学中的应用分析

文章基于对翻转课堂在初中语文教学中应用的研究,阐述了翻转课堂基本内容。分析了翻转课堂在初中语文教学中的应用,应遵循学生主体地位原则、因材施教原则。为促使翻转课堂能够在初中语文教学中,充分发挥自身作用与价值,给出加强在课前准备环节的应用、加强在课堂教学中的应用、加强在课后评价中的应用等措施。     

充分发挥课文标题的导读功能

近日,笔有幸作为中央教科所和河南〈小学青年教师〉杂志社联合举办的“个性课堂大赛”的评委,听了来自全国十多个省市的13位青年教师的语课.这些课的执教都是近年来在新课程改革实验中涌现出来的教坛新秀,个个才华出众,基本功扎实,在语教学上多有建树.     

试论初中语文教学的创新性

我国教育改革的力度逐渐加强,初中语文教学新目标的确定对初中语文教学的未来发展带来了全新的挑战.当前初中语文教学过程中,初中语文课程教学注重传统教学思路的课堂内讲解加课堂外作业的教学思路,忽视了学生主体价值,对学生的能动性缺乏深入的了解和调查研究.本文笔者以初中语文教学的创新性发展为论述主题,分析了初中语文教学发展的创新性策略.     

初中语文教学中的提问艺术

正一、提问应具体、巧妙,难易适度,激发兴趣,激活思维苏霍姆林斯基说:只有当感情的血液在知识的机体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。因此教师应从学生兴趣入手,将问题设计得具体巧妙,使学生感觉到有意思,想要解决,他们便会全身心地投入教学活动,用心体会文章的内涵。如《伤仲永》一文,我将问题设计成:仲永的聪明从哪些地方你能体会到?学生兴致勃勃地背出原句,再一     

试论语文教学中的艺术创造

教学既是科学，又是艺术。语文教学更是如此。张志公早就指出：“语文教学的教学艺术问题，也是迫切需要研究的。”怎样创造语文教学的艺术性呢？根据语文教改理论，结合语文教学实际，笔者提出如下几点。一、掌握学生心理和创设教学情境结合从青少年神经系统发育的角度看，他们大脑神经活动机能的主要特点是兴奋度较高，兴奋过程相对强于抑制过程，兴奋与抑制的转化较快，表现在他们难于自觉地控制自己的情绪和支配自己的行动。他们容易激动，容易走极端。如果教师教育方法不妥，对学生不甚了解，批评尺度不当，学生就会对教师失去信任感。…     

语文教学导读法例谈

语文课堂教学导读的方法很多,法不在多,实用则灵。引导学生阅读的关键是遵循阅读规律,启发学生思考,培养学生的思维品质。本文简要谈谈语文教学导读法。     

初中语文名著导读教学中的审美渗透

名著导读作为初中语文教学的重要项目,不仅有利于教学形式和内容的丰富,而且有利于学生审美意识与能力的培养和发展,是教师促进学生构建正确的审美价值和形成有效的审美鉴赏能力的关键过程。为此,本文首先介绍当前我国初中生课外阅读出现审美偏差的问题及原因,然后阐述借助初中语文名著导读教学渗透审美教育的重要性,最后提出初中语文名著导读教学中审美渗透的策略,以期在不断渗透审美教育后提高初中生综合素养。