让魅力彰显教师风采

教师的魅力是教师在职业活动中表现出来的内在的、持久的、强大的对受教育者的吸引力,是教师业务水平、个性品质、自身修养等因素的综合体现。一个有风采的教师,其实就是胡锦涛总书记于2007年教师节前夕在全国优秀教师代表座谈会上发表的重要讲话中所要求的"广大教师更应该自尊自励,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作业绩赢得全社会的尊重"的教师,即具有人格魅力、学识魅力、工作魅力的教师。     

浅析教师的性格因素及其影响

一、教师性格的基本特征教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和。它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的。大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,     

中学教师的课堂管理方式与职业知识水平的关系研究

课堂管理方式是教师在课堂教学活动中所表现出来的特定行为模式，是一种相对稳定的行为风格。教师的职业知识水平可以预测其课堂管理方式，具体表现在：教师职业知识中的学生成就评估知识对管理方式中的评估维度、批评维度的预测达到显性水平。     

以“三型”、“四级”教研模式提升教师的职业自信

所谓自信，就是一个人能够正确认识自己、悦纳自己、相信自己能行，并能实现理想的一种心理状态。教师职业自信，就是由教师的教育教学行为中表现出来的学养功底、课堂驾驭能力、令学生折服的个人魅力等等，并由此散发出来的职业自尊心、职业自觉性、职业幸福感等等。     

草原,永不枯竭的怀念与回忆──关于张承志散文解读之一

在新时期的文学创作中，张承志的作品以其对于草原生活的描写显示出一种激情和活力。本文主要通过对于张承志散文的分析，对其作品中所表现出来的草原情绪作出分析和把握。     

努力提升教师的人格魅力

人格魅力是一种重要的教育力量。无论是单个教师,还是教师群体,都在以自己的人格魅力对学生产生着直接的或潜移默化的影响。这种人格魅力是教师在日常教育教学实践活动中所表现出来的一种综合影响     

浅析教师的性格因素及其影响

一、教师性格的基本特征教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和。它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的。大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,根据心理学从结构上对性格特点的分析,教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。     

浅析教师的性格因素及其影响

一、教师性格的基本特征 教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和.它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的.大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,根据心理学从结构上对性格特点的分析,教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征.     

浅谈体育教师的个人魅力

<正>魅力是一个人在人际交往过程中所体现出来的一种不可抗拒的吸引力和感染力。一个人的魅力来自于得体的穿着、脱俗的谈吐、高深的学识、优雅的举止,同时也是个人内在气质的一种自然流露。古往今来,大凡成功的教育家,无一不是有魅力的教师。一位有魅力的教师,能在教学中感染学生,提高教学的效率和学生的学习成绩,更能培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者及引导者,是培养体魄健壮的社会主义新型劳动者的园     

体育教师形成自己教学特色的研究

正一、体育教师首先要理解体育教学特色的涵义体育教师在长期的教学实践过程中逐步形成的教学指导思想、教学技巧和教学作风的综合表现,是教师多种素质、才能的集中体现。指教师在教学中所表现出来的独特风格是教师在长期的教学实践中形成的具有个性化特点的教学方式,是教师的经验体现和独特创造。它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处,是教学中表现出来的独特风格。是教师长期探索、研究、修养,水到渠成的一种自     

在数学教学中营造良好课堂心理气氛

课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中,教师的教风、学生的学风、以及课堂中的环境作用所形成的一种心理状态,是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪。     

模课磨课悟课——教师教学特色形成的三部曲

教师教学特色主要是指教师在教学中所表现出来的独特风格,它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。它是教师的一种长期修养、一种扎实功底水到渠成的自然表现。语言简洁而富有表现力,生动形象而富有吸引力,抑扬顿挫而富有感召力是一种特色;沉稳、不急不躁是一种特色;周到细致、条理清晰是一种特色……特色体现在教学中的每一个环节,是对这一环节的富有个性的优化处理。     

大胆展示你的个性魅力吧

个性,就是每个人表现出来的心态、品格、气质和行为方式等,是一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。可以说,个性是一个人的立身之本,一个人的才华和魅力通常是由他的个性表现出来的。教师的个性是教师为适应本角色规范的要求,在教育活动中形成并表现出来的心理和     

论师德在中职体育教学中的重要性

教育是百年大计，育人根本。教育的成功与否关键取决于教师，而决定教师教育行为的主要因素是师德。教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用，师德称得上是教师的灵魂。专家认为一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的规范，人们的楷模，父母的替身。教师的人格作为师德的有形表现。高尚而有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，教师对于学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量。也会促进学生的成长和成材。影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道德的转变。     

教学风格四步曲

作为一线教师,笔者深知教学有法,但无定法,也就是说,每个教师都有自己的一套教学方法.其实,这就是教学风格.什么是"教师教学风格"?主要是指教师在教学中所表现出来的修改品质,它包括教师在仪表、语言、教学方式和方法等方面,表现出来的与众不同之处,是长期修养,水到渠成的自然积累.     

论教师威信的形成

恩格斯在《论权威》中曾指出:“不论在哪一种场合,都要碰到一种表现得很明显的权威。”(《马恩选集》第二卷553页)教育工作中也存在权威。教师的威信正是其权威的一种最明显的表现。教师的威信及其作用什么是教师的威信呢?从心理学的观点看来,教师的威信是教育实践中一种客观的心理现象。它是教师在教育和教学的实践活动中所表现出来的思想品德、学识能力、教育艺术等心理品质在学生心理上所引起的信服、尊敬等反应态度的集中表现。具体的说,一个教师如     

教师行为实验室的建构

教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学、合理、有效并可移植的。     

营造积极的语文课堂气氛

课堂气氛是教学过程中的一种精神表现或景象。它是在教室这个特定的环境里，由教师和学生共同创造出来的。课堂气氛的好坏、强弱，直接显示着一堂课的教学效果。就语文教学而言，课堂气氛的创造，更具有特殊的意义。     

呼唤语文教学个性化

个性教学是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色，一种风格，是教师人格的外化。语文教学个性化，就是教师依据语文学科的人文化、个性化的特点，凭借良好的教学素质，最大限度地实施个性化教学。语文教师要身体力行，实现教学个性。首先，教师要展示个性魅力。教师只有知识渊博，教     

用语言魅力感染吸引学生

在课堂教学中，对教师语言的基本要求是：口齿情晰；语言准确科学、生动形象、富有情感；逻辑严密、富于哲理。但对高超的语言魅力而言，仅仅如此还远远不够。魅力即为能吸引入的一种力量，我认为要充分表现语言的魅力，教师必须具备如下几点：