全省中师函授结业统考将于今年暑假举行

上月召开的省中师函授教育工作座谈会决定,今年暑期将举行全省中师函授结业统考,以便更好地调整中师函授学员队伍,统一教学进度,使全省中函工作尽快走向正规化,切实保正我省首届中中函学员有较多的合格毕业生.省教育厅在汩罗县召开的这次座谈会有各地、州教育局管师训工作的科长或教师进修学院分管中师函授教育工作的负责人,以及部分县教师进修学校的负责人参加。与会代表认真学习了汩罗县全面调整中师函授教育的经验,分析了中函教育工作的     

从整体上考虑中函教育改革

中师函授教育必须进行改革,这是毫无疑问的.近几年来,通过端正办学思想,改革教学形式、内容和方法,改革中师函授管理体制,中师函授教育工作取得了一定的成绩.但是还不能满足中师函授教育日益发展的实际需要.如何进一步深化改革?我们认为,必须从整体上考虑,因为有些问题不是中师函授部门和函授教师主观上努力所能解决的,它涉及多方面的问题.当前需要着重解决以下几个问题.1.中师函授教材要克服向全日制师范学校看齐的偏向.要面向小学教师,考虑函授教学特点和参加函授学习教师的知识基础.现行教材名目繁多,又不完全切合实际,造成教     

娄底地区提高中函教育质量有方

去年暑假,娄底地区所属五所县市教师进修学校的662名中师函授学员参加全省毕业统考,各科成绩及格、准予毕业的有558名,毕业率达百分之八十三点四居全省之首,其中223名中师函授学员由民办教师转为了公办教师.娄底地区提高中师函授教育质量的主要做法是:第一,领导高度重视,把开展中师函授教育作为培训在职小学教师的重要途径,切实抓紧.地区教育局有     

坚持三结合提高教师业务水平

我县有近九千名公民办教师。为了力争在三、五年内将小学、初中、高中教师分别提高到中师、专科、大学毕业程度,我们以函授为中心,坚持函授、短训、教研三结合,组织在职教师进修提高。在函授教育方面,我们先后开设了高师、中师语文     

试谈把电化教育手段引入函授教育问题

我省的高师、中师函授教育始于五十年代初期,至今已有三十年的历史了。函授教育在提高我省中、小学教师文化水平,推动我省教育事业的发展等方面,起到了重要的作用。粉碎“四人帮”之后,特别是党的十一届三中全会以来,我省高、中师函授教育得到了新的发展。1982年暑期,全省又有中文、政治、数学、物理、化学五个学科10,611名函授学员领到了专科毕业文凭。使我省中学教师达到专科文化程度的比率提高     

中师函授教育应实行三个转变

为了进一步巩固和发展中师函授教育,搞好小学师资培训工作,我们从实际出发,做了一些调查研究,对中师函授工作提出三点意见: 第一,在指导思想上,要使参加函授的小学教师从单纯为了达到中师水平转变到做一个合格的学员、教员、教研员,这叫做“三员合一”。我们的函授学员,他们所教的学生是九十年代经济振兴时期的建设人才,任重道远。他们边学习、边教学、边研究,才能把学生培养成政治思想好,身体健康,知识基础扎实,思想开阔,适应性强,有创     

狠抓五大环节,搞好函授教育

函授教育是培训在职教师的有效途径。通过七年的中师函授教育实践,我们深深体会到,要使函授教育持之以恒,取得成效,必须严格、扎实地抓好教学管理,紧紧抓好面授、自学、作业、辅导、考试五个环节。重视面授提高效率面授是函授教育的重要形式。在学员工作负担、家庭负担都较重的情况下,重视面授课,上好面授课,不仅符合当前的教学实际和学员的要求,而且是提高函授教育质量的关键。我们是这样抓面授的。一、保证面授时间,抓学员出席率。我们严格执行省厅中师函授教学计划规定的面授时间。所有的专职老师坚持做到面授课一次不缺。为了抓住学员的面授出席率,我们严格点名制     

抓好函授帮助教师系统提高

根据省、市师培工作“七.五”规划的要求,我县在抓好教师教材教法进修的同时,积极抓教师的系统提高,特别是函授教育,取得较好效果。经地(市)教育局统一结业考试,已有233人达到中师函授语文、数学单科结业程度,及格率占实考学员总数的45％。这批结业学员,现在大多数已成为学校顶杆杆的教学骨干。我县的函授教育工作,坚持从实际出发,在加强思想政治教育和健全组织管理的前提下,采取了以下几点作法。     

充分发挥中心小学在函授培训中的骨干作用

几年来,我们注意发挥中心小学在教师、设备和行政管理方面的优势,以它为中心建立在职教师函授培训网络,使教师在职培训落到了实处,有效地促进了教师文化业务素质的提高。一、加强函授培训管理,把中心小学建成镇函授培训的组织管理中心。我们在中心小学建立函授站,负责管理全镇小学教师的函授培训工作。以教学片(或联校)为单位成立了6个中函自学小组和12个初函自学小组,形成了以函授站为中心的管理网络。中心小学校长兼任函授站长,用三分之一的时间抓函授培训工作,包括负责制定培训规划,组织面授辅导,     

学习条例 贯彻条例

为了推动和发展高等函授教育事业,进一步健全有关法规和制度,国家教育委员会制定了《普通高等学校函授教育暂行工作条例》(以下简称《条例》)。广大函授教育工作者、函授教师、函授学员应该认真学习,领会《条例》的基本精神及有关规定和要求,便于以《条例》的精神指导我们的实际工作。     

函授教学管理探索

函授教学工作是函授教育的中心工作,其它各项工作都应围绕教学工作来进行组织和安排。在函授管理工作中如果忽视对教学工作的管理,就是忽视了中心,忽视了根本。函授教学管理的好坏,直接影响函授教学的质量,影响函授教育的声誉,只有加强函授教学管理,     

科学管理 提高函授教育质量

高师函授教育是高等师范院校的重要组成部分。为了不断扩大教育规模,提高办学效益,促进高师函授教育事业的大发展,我们把几年来的高师函授管理工作总结于后,以期与兄弟院校互相交流、探讨。     

函授教育的教学管理

我院是以函授教育为主的高校,设有中文、数学、政治、英语、物理、化学、地理、生物等十几个专业,十几年来培养的学员遍及苏州市及六县(市)的每一所学校,为苏州的师资培训和基础教育作出了应有的贡献。随着四化建设事业的发展,如何针对成人的特点,办好函授教育,提高函授教育的质量,搞好函授教学管理是一个极其重要的关键。 函授教学管理的主要任务是通过管理人员的组织、协调等各种方法,以保证顺利地完成函授教学的各项任务。但是,函授教育的教学管理头绪多、学员分散在苏州(市)及六县市的各所中学,因此信息反馈慢,各种不定因素多,所以函授班的学籍管理无法与全日制大专班学籍管理相比,它面广量大,内容多,相应来说工作量也大。 通过多年教学管理工作的实践和总结,我认为要办好函授教学,应做好以下几方面的工作。 一、教学计划管理     

我们开展中师函授的做法

要提高教师的文化业务水平,根本在于帮助广大在职教师系统学习,不断提高。在实践中我们认识到,中师函授是培训在职小学教师的好形式,应该努力办好。为了使函授教育落在实处,我们着重抓了以下两项工作:     

论如何建设体现函授教育特色的教材

随着高等函授教育事业的蓬勃发展 ,迫切需要具有高质量、体现函授教育特色的教材。多年来 ,为了适应函授教学工作的急需 ,各高等院校采取借用、移植、编写等方法 ,出版了大量函授教材和教科书、学习指导书、辅导资料、参考资料 ,以及录音录像资料等 ,保证了函授教学工作顺利进行。然而 ,在全国众多教材中 ,公认具有“质量高 ,体现函授教育特色”的教材 ,实属鲜见。本文拟通过对函授教育特点的认识和了解 ,结合多年的教学实践 ,探讨如何建设体现函授教育特色的教材。一、函授教育的主要特点函授教育是成人高等教育的重要组成部分。它以具有一…     

论函授教育网络的职能

函授教育的教学和管理是在广阔地域里进行的十分复杂的活动,需要统一指挥和协调运行。这种远距离教育必须依靠函授教育网络在函授生、学校、函授站、函授生所在的单位四者之间起桥梁纽带作用。所谓函授教育网络,就是函授教肖的组织机构及其联系。函授教育组织机构分布在广大的地域,众多的函授教育组织象一个个纽结,以举办     

函授教育中的网络教学研究

本文论述根据函授教育现状及特点,基于计算机网络及多媒体技术,在函授教育中引入网络教学,并建立函授网络教学系统.     

当前函授站建设中存在的问题及对策

函授站是举办函授教育的高等学校对函授生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构,是高等函授教育管理的重要组成部分,在整个函授教育管理过程中起着非常重要的作用,其管理的好坏将直接关系函授教学活动的正常开展和教学质量的提高。当前,函授站建设中出现了一些不可忽视的问题,如果我们对这些问题不进行认真研究,及时整改,势必影响我国高等函授教育事业的健康发展。一、当前函授站建设中的主要问题1.建站指导思想不端正。建立函授站应以当地人才培养需要和高校函授教育事业发展规划为依据,在函授生较集中、交通较方便,并具备办学条件…     

函授教材建设应注意的几个问题

函授教材建设是函授教育的基本建设，也是举办函授教育必须具备的一个基本条件。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》第三条中规定．举办函授教育必须具备的一个基本条件是，要"有符合培养规格要求的函授教材、自学指导书和教学参考资料"。《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》中也明确规定，函授教育要"有符合培养规格和函授教育特点的教材"。那么，我们怎样才能编写出符合培养规格和函授教育特点的高水平高质量的函授教材呢？一、关于标准问题所谓标准，一是政治标准，一是业务标准。政治标准主要是指，函授教材建…     

江苏采取措施加强中师函授

为了建设一支有足够数量、合格而稳定的师资队伍,切实保证九年制义务教育的实施。江苏省对小学教师系统进修的主要形式——中师函授教育,作出了一些规定: 一、保证中师函授入学的起点水平,新招学员必须具备初中毕业或相当于初中毕业文化程度,并参加以市为单位统一组织的入学考试。二、对一九六六年以及在这之前的高中毕业生,在他们取得中师函授学籍后,可免修