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本文从全面素质教育观念出发,对工科学生毕业实习与毕业设计的管理工作进行了论述.提出:做好毕业实习与毕业设计前的准备工作,管理要细致:落实毕业实习工作.管理要抓紧:选择毕业设计课题,管理要灵活:实施毕业设计进程,管理要有序:加强毕业设计成绩考核,管理要严格:提高毕业设计质量,管理要规范. 相似文献
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教师自身要学会“减压”:要学会欣赏自己,善待自己,善于多元思考:要学会休息,坚持运动,为自己补充“能量”;要主动进修,充电加油,消除“能力恐慌”:要打破封闭,加强沟通,学会纾解郁闷。 相似文献
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目前,对于高职教育,我们要有想法:抓住发展机会;要有看法:我们的教育市场是一片“富矿”:更要有做法:学习、把握、突破,只有这样,才能使高职教育事业有所发展. 相似文献
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学生:我平时作文都考虑到要明确表达写作意图,但真正写起来却又找不着北。您能具体讲讲吗?老师:你这个问题问得好,要真正做到明确表达写作意图,就必须做到两点:达意要明,为文要新。首先要做到达意要明,要注意两点:第一,达什么意必须明确。如面对《20年后的我》这个题目,是写自己的样子、职业、家庭,还是写别的方面,这首先必须要明确,否则会给人“思路不清,杂乱无章”之感。第二是达意的侧重点必须明确。如《我有一个心愿》这个题目,已确定了写“还没有实现的心愿”,同样需要进一步确定其侧重点:是想告诉人们“心愿未能… 相似文献
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新课改理念下的评课,要体现激励性、层次性、针对性、客观性原则。评课要有准备,不能信口开河;评课要有重点。不能吹毛求疵;评课要全面衡量,不能以偏概全:评课要因人而异,不能程式化。评课中要注意教师的性格差异,讲话的艺术;注意教师的素质差异:评课要实事求是,切忌片面化和庸俗化。 相似文献
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主要内容:写作要有新意 师:我在报纸上看到这样一段话,是上海著名作家柯灵关于作文的一段话:“以天地为心,造化为师,以真为骨,以美为神,以宇宙万物为友,人间哀乐为怀,崇高宏远未来为理想。”请大家思考一下这段话的意思。 生:作文与做人是一致的,人生原则就是作文原则。 生:作文要写真的,唯美的,文章的内容不能空洞,要写出人间的喜怒哀乐,有一定的目标和理想。 师:以天地为心:写作时,思想不要局限于个人的小天地,要以大自然的广阔天地作为思考出发点; 以造化为师:造化即自然的创造者,要拜大… 相似文献
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关于《英语国家概况》课程方面的辅导材料很少。现在又面临课程改革,薄薄的旧版本换成了700多页的厚本,实在是让人挠头。在这种情况下,我总结了自己的学习思路与具体的学习方法。思路共分三步:第一步:粗读。先看大纲,然后把课本翻看一遍,大纲没涉及的内容也要看。第二步:精读。要面面俱到,读完每一章后,要做练习册上的题,除此之外,把自己总结的题也要掌握,然后重读这一章。历史要一字不漏地看,其它的内容可参阅大纲,只抓重点部分看。第三步:记重点。在熟悉习题的基础上,要通读全文,要看重点,依据题型去套书中的内容。… 相似文献
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实施形成性评价对英语教学的要求 总被引:1,自引:0,他引:1
首先,教师要转变观念,特别要转变在课程目标上的观念,要把教语言的形式转变到教语言的应用上。例如:现在完成时、一般过去时、一般将来时怎么区别?怎么用呢?eg.Ⅰ.A:Hasthetrainarrived?eg.Ⅱ.A:Hasthetrainarrived?B:Yes,ithas.B:No,ithasn’t.A:Whendiditarrive?A:Whenwillitarrive?B:Itarrivedfiveminutesago.B:Itwillarriveinfiveminutes.在eg.对话中,A问:火车到了吗?(强调的是对当时的影响,用现在完成时)B答:到了。(就意味着告诉A;车己进站要赶紧上车或接车)A又问:什么时候到的?B答… 相似文献
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新课改中,教师备课不仅要重视课前备课,更要重视教学过程和课后反思:不仅要关注在教学活动中促进学生的发展,也要关注教师自身的发展,同时把课堂教学活动看成是师生双方生命力的焕发。因此,教师备课要关注自身的准备,即“备自己”。笔者以为,教师要备好自己至少要做到以下几个方面: 相似文献
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识记:我国宪法对公民思想道德建设内容的规定。理解:简要说明社会主义道德风尚的形成和巩固,要靠教育,也要靠法律。活动:结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例,对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。 相似文献
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王继延 《数学学习与研究(教研版)》2007,(8):17-19
1.钟声铛铛
一只时钟,每小时都准点敲响:1:00敲1下,2:00敲2下,以此类推(13:00和1:00一样敲一下).这只钟在5:00敲5下要历时6秒,在9:00敲9下要历时12秒.1:00敲1下的时间忽略不计.在24小时内。这只钟在敲钟上要花掉多少时间? 相似文献
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加强"两课"实践教学环节的尝试与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
保证“两课”实践教学环节的落实并发挥其应有的功效,要遵循四个原则:认识要提高,宗旨要明确;主题要突出,渠道委拓宽;组织要精心,引导要积极;机制要健全,政策要保证。改善和加强“两课”实践教学环节则要进一步解决四个问题:实践活动课程化,实践形式多样化,实践效果要量化,以及实践教学要有经费和政策上的保证。 相似文献