小“错题本”的大功效

错题本,就是把历次考试、测验、作业中做错的题抄录在一个活页本子上。做错了题,说明对这个问题掌握得不准确、不扎实。把所有的错题都积累起来,就等于把学习中的薄弱环节集中到一起。经常看一看或做一下这些曾做错的题,有利于弥补知识缺陷,彻底纠正错误,使知识掌握得更牢固。我是从高二开始收集错题的,地理老师要求每个同学准备一个错题本,把平时练习、考试中做错的题目抄录在错题本上,开始我不以为然,认为只有像数学这样理科科目建立错题集才有效果,而像地理这样的文科科目没有什么作用。但当时     

孩子们的诚实哪里去了

这是一节普通的数学课，我要求学生们做黑板上出示的15道计算题。10分钟后，我一一订正了答案，并且每讲一个答案后，都要求答错的学生举手，然后把错了的答案改过来。结果下课后，有3个同学来向我告状，说某某同学做错了哪道题，没有举手。此时的我十分吃惊，我对做错了的同学只是要求把错的答案进行改正。并没有任何的惩罚，他们竟然还撒谎。孩子们的诚实哪里去了?我陷入了深深的思索。     

第一名的背后

期中考试后的一天,我正在办公室分析学生做错题的原因,门突然被推开了,范金凤同学满脸泪水地向我走来,看着她委屈的样子,我随手拉过一把椅子,示意她坐下慢慢说."同学们都说我在考数学时偷看别人的答案,成绩不真实,他们都嘲笑我."噢,原来是这么回事儿,我拿出她的试卷一看97分,全班第一名.     

有些同学不喜欢我怎么办

<正>王老师：您好！我们在三年级重新分班了。在新班级,我希望每个同学都能喜欢我。于是我在新同学面前小心翼翼、低眉顺眼的,生怕哪个同学不满意自己、不喜欢自己;但是,我越是在意同学们对自己的看法,就越发觉得有许多同学仍然不喜欢我。我觉得自己已经尽心尽力了,为什么还是不能让所有人满意呢？我很苦恼,总觉得自己似乎做错了什么,但又不知道我到底做错了什么？请问王老师,我到底该怎么办啊？     

高三物理复习课之单棒问题

<正>在高三物理复习课中,大部分同学会因对物理习题中电磁感应的单棒问题掌握不扎实,而在复习阶段表现出一定困难。在高三复习阶段完全可以通过有效的习题训练,对电磁感应中的物理单棒问题全面把握,并且针对掌握不扎实的地方进行有效学习,从而有效提高物理成绩。一、高三物理复习课现存问题1.基础知识不牢固:在高三物理复习中,很多同学表现出对与电磁感应单棒相关的基础知识不够了解的现象。电磁感应中的单棒     

你身边的“晕轮效应”

记得我在小学三年级的时候，我们的数学老师很重视培养我们的速算能力，每节课她都会出一些数学题让我们换算，每道题只说两遍。我是个插班生，由于数学基础并不是很扎实，所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去，顺便看我们的做题情况。有一次，老师发现我的答案与我旁边一个男生的答案不一样，而那个男生是我们班数学成绩最好的，老师便对我说：“你算错了，仔细检查一下。”可我检查了两遍也没有发现我什么地方错了，这时老师批评我说我不认真。后来证明是那个男生的答案错了我的是对的。     

其实，他只想找一个台阶

今天的数学课，是进行最大公约数和最小公倍数的综合练习，课上得很顺当。但课进行到一半时，在练习反馈中我发现有一道题相当一部分同学都做错了。正好踱到小明面前，我带着征求意见的口吻对他说：“能把你的答案告诉老师和同学们吗?     

如何培养学生数学解题能力

1.要重视错题的再利用在数学教学过程中,每上完一堂数学课,我们教师都会布置适量的习题,让学生练习巩固．尽管我们在让学生练习前,对一些常见错解作了一些预防,但在批阅中还会经常碰到错解．如学生看错题目,画错图形,抄错数据,遗漏单位,失落答案等,数学作业总是错误百出．教师一般是让其他学生进行更正,或者让做错的同学把答案说一遍或者做一遍,草率收场．     

加强竞赛辅导中的思维训练

毫无异议,要想在数学竞赛中取得好成绩,必须具有扎实的数学基础知识。但是,我认为关键的还是加强思维训练,对此,我们的做法大致分为以下三个阶段。一、基础综合归纳联系新生入学后,我们即开始数学兴趣小组的活动。一般地讲,学生暴露出来的普遍性问题是数学成绩不稳定,解题不完整、运算错误多。究其原因是基础知识薄弱,思维缺陷多。因此,第一阶段交给学生的任务是看课本内容,做课本习题,提课本问题,同时,根据课后习题多数属单一性、模仿性的特点,要求学生进行知识的归纳综合,注意知识的纵横联系。例如在学完了函数性质和立     

典型习题在解综合题中的作用

有些同学一见到综合题就有一种畏难心理,感到无从下手。实际上任何一道综合题均是由多个小题构成,每个小题就象梯子的每一阶,要想达到顶峰,就必须跨过每一阶。而每个小题即是一些基础题,所以教学不能忽视基础,只要基础扎实了“深”就不深,“难”也就不难了。在教学中还应强调一些典型习题在做题中的作用。如果我们在学习中能熟记一些典型习题,对解综合型习题会有很大好处,并会起到指点迷津的作用。在解题中如果由习题的条件能发现典型习题,则此典型习题就起到一个桥梁作用,使你跨越一个深沟而到达成功的彼岸。     

灵通姐姐帮你学数学

本期灵通姐姐将回答四川省绵阳市陈家坝乡苟欣雨同学来信提出的问题。苟欣雨同学在来信中是这样写的： 灵通姐姐 ：您好! 我是四川省绵阳市陈家坝乡的苟欣雨同学。当我还在读三年级时,数学成绩很不理想,当时教我的数学老师给我推荐了《数学小灵通》这本杂志,并告诉我说：“有了这本杂志,你的数学成绩一定会上升的。”我就让妈妈在邮局订了《数学小灵通》。     

遇到了偏心的老师

梅子姐姐：
　　您好！您上学的时候,遇到过很偏心的老师吗？对成绩好的同学,老师总是格外疼爱,在课堂上,老师总爱提问他们;他们和别的同学都同样做错了事,受到的责备比别人要轻……对家里有钱的同学,一些老师总是满脸笑容,给他们耐心讲解习题,对普通的同学有点爱理不理……我好像每个年级都遇到过这样的老师。像成绩中等、家境普通的我,得到的关注总是特别的少。     

你身边的“晕轮效应”

记得我在小学三年级的时候,我们的数学老师很重视培养我们的速算能力,每节课她都会出一些数学题让我们换算,每道题只说两遍。我是个插班生,由于数学基础并不是很扎实,所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去,顺便看我们的做题情况。     

浅谈解决文科生数学学习困难的方法

文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足．畏惧数学。大家虽对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心。争取一搏．体现个人价值。但在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理。欲速则不达，甚至导致恶性循环。如何有效地提高高中文科数学总复习的质量，下面谈一下我个人的见解。     

为了鞋子上的那个勾

闻亮父母是从中国北方农村出来的,读了大学,来到德国。闻亮常常自嘲地对同学说:“我爸爸妈妈等着我给家里光宗耀祖呢。”同学们一听这话就想起动画片《花木兰》,想起祠堂里争吵不歇的花家老祖宗们。他们就挺庆幸自己是德国人,他们的学习不需要对父母负责,更不需要对从来没见过面的祖宗负责,只是对自己负责,可以自由决定自己的爱好和专业。闻亮的父母从中国买了一大堆数学习题大全,精选,以及奥林匹克数学竞赛习题,让儿子一有空就做。因为闻亮五岁就来德国了,会说中文却不会读不会写,这些书上的中文看不懂,当然就影响他解题。这些书都被闻亮叫…     

引导学生运用数学知识解决实际问题

中学教学数学,要求使学生学到必要的基本知识,掌握应有的基本技能,获得足够的能力,为毕业后参加生产劳动和进一步学习打好扎实的基础。我觉得,为了达到上面的要求,除了让学生学好课程内容,做好一般的数学习题以外,还需要注意引导学生运用数学知识解决一些实际问题。本文想对这个问题谈一些粗浅的认识。     

如何培养学生数学解题能力

正1.要重视错题的再利用在数学教学过程中,每上完一堂数学课,我们教师都会布置适量的习题,让学生练习巩固.尽管我们在让学生练习前,对一些常见错解作了一些预防,但在批阅中还会经常碰到错解.如学生看错题目,画错图形,抄错数据,遗漏单位,失落答案等,数学作业总是错误百出.教师一般是让其他学生进行更正,或者让做错的同学把答案说一遍或者做一遍,草率收场.学习过程中错误是一种发生学生身边,是学生自己"创造"出来的宝     

幸福的纸手帕

【案例1】女作家三毛自幼性情孤僻,感情脆弱,读初中时数学成绩很差。数学老师平时对三毛十分冷淡。一天,三毛做不出习题,老师便对全班同学说：“我们班有一位同学最喜欢吃鸭蛋,今天我请她吃两个。”说着就用饱蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈．然后让三毛转身让同学看。少年时的三毛根本不知道如何保护自己,便顺从地转过身,全体同学哄堂大笑。老师等大家笑够后,     

单纯打“×”不如启发改错

单纯打“×”不如启发改错江苏高志平数学教师批改作业，对学生做错的作业题习惯用红笔打个“×”，这说起来并无不妥。但是，采用启发式的方法批改习题，却能收到单纯打“×”所收不到的效果。我的做法是：１．做记号，兼写批语。批语是语文教师批改作文所常用的，在数学...     

高中物理绳吊物体问题的解法技巧

有一类物理习题 ,在解答过程中 ,必须对研究对象可能的物理状态、可能发生的物理过程或现象进行判断、讨论 ,而对这些可能情况的讨论有些习题是非常明显的 ,有些习题中却设计得十分隐蔽 ,学生往往容易上当。尤其是学生进入高中阶段后 ,对物理习题表现出的“一听就懂 ,一看就会 ,一做就错”的现象非常明显。笔者发现在高中物理力学部分的教学中 ,有一道绳吊物体的物理习题 ,学生特别容易做错 ,就连一些平时物理学得好的同学也一样做错 ,甚至找不到错因。为此 ,笔者想就此类问题进行一些解法技巧和规律探讨 ,请同行们指正。1　已知两绳承受的…