从化学教学谈我省高考命题

去年高考语文、数学、英语由我省自主命题。这意味着我国高考改革又上升到了一个新的水平。自主命题给我省进行高考改革带来了难得的机遇。     

从近年高考命题规律谈94年化学高考走向

近几年来,化学高考本着两个有利的原则,在全面考查学生双基的基础上,着重考查了学生灵活运用课本知识分析和解决的问题的能力。     

从高考命题谈语文教学

高考命题改革以来,已经逐步走到规范化、系统化和综合化的轨道上来.可见,全国推行素质教育已初见端倪.从近几年的高考语文试卷来看,语文命题不再是单一化、纯知识性和专业化了. 所谓单一化,就是命题中题型和内容单一.题型的单一主要体现在机械地运用和重复的题型,如以往试卷中常常出现填空题、选择题、判断题和作文题.高考改革后,语文试卷的题型呈现出多样化特点,如选择题、填空题、判断选择题,而且这些题型不是罗列在一起,而是相互穿插、相互融合或者在一篇阅读文章末综合地运用了这些题型.作文题也摆脱了以往的命题作文形式,出现了看图作文、阅读材料作文等多样性的题目.     

从高考数学命题谈素质教育

素质教育是当前教育改革的方向,也是教育研究的热点。高考是教育的组成部分,因此,素质教育应是高考命题人员研究的课题,也应是高考实施的内容。近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步探索,取得了可喜的成绩,起到了良好的导向作用。     

从高考命题谈立体几何教学

高考命题不仅有选拔人才的功能,而且对中学的教学具有导向的作用.历年来,数学高考卷中立几题的得分率不甚理想,分析其原因,有针对性地改进教学,具有现实的意义.本文从近几年高考立几试题进行分类分析入手,谈谈高中立几教学的一些粗浅看法,与大家共同商讨.从近几年高考立几试题与高中立几课本的联系情况看,大致可以分为以下四种类型:     

从高考数学命题谈素质教育

素质教育是当前教育改革的方向,也是教育研究的热点。高考是教育的组成部分,因此,素质教育应是高考命题人员研究的课题,也应是高考实施的内容。近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步探索,取得了可喜的成绩,起到了良好的导向作用。     

从高考命题谈摩擦力问题

摩擦力既是中学物理教学的重点,也是学生理解的难点,又是历年高考的热点。按《考试说明》规定:静摩擦,最大静摩擦力,滑动摩擦,滑动摩擦定律属B级考查要求。再仔细综览有关摩擦力内容的试题,一般都渗透物体受力分析,联系牛顿运动定律、动能定理、动量定理等其它知识点,实际试题的难度都达B~ 至C级要求,导致应试失误率很高。但认真剖析,不难发现高考中的摩擦力问题的采点落实如下几个方面:     

高考化学选择题命题思路例谈

纵观近几年来的高考化学选择题，我们不难发现命题者“重视人文素养，关注社会问题”的命题新思路。下面笔者结合例题分类简述如下：     

从数学高考命题谈数学高考解题

1数学高考命题的简要回顾 数学高考自1977年12月10日恢复以来,30余年“两个有利”基本不变,但考试工作不断改革,命题改革不断深入． 1．1数学高考命题的变革 （1）命题重点的变化． 恢复高考的头几年,试题主要“考知识”,曾有“高分低能”的非议;1984年“出活题、考能力”,考生成绩低,社会有议论;     

从99年高考化学命题谈学科素质教育考试观

初接触９９年全国高考化学试题,产生两种感觉：一是较９８年题难度大大降低,几乎没有一个题达到９８年的几个难题的难度,信息题比例下调大,联系实际的考题占分比例虽大,但“起点较高,落点较低”,题量由以往的３５题减少至３３题,使得大多数考生能较顺利地做完全卷;二是优秀学生可望考出１４０分以上的好成绩,得１５０分满分成为可能．因此,７月７日下午考试一结束,是高三化学老师和考生笑逐颜开的一刻．我却有些担心：９８年化学试题因过难而失败,９９年试题会不会因过易也不成功的呢？评卷结果逐渐消除了这一忧虑．考生的成绩…     

从高考命题谈语句的衔接

语言是思维的物质外壳,没有思维的条理化,就没有语言的连贯流畅.思路的合理性,是保持语言连贯的逻辑条件;同时,语言的衔接与呼应也是使语言连贯流畅的一个必不可少的条件.所以,近几年高考命题出了不少语句衔接题,既检测了中学生的语文水平,也考查了他们的思维能力.     

从高考命题趋势谈高中历史教学

综观近年高考文科综合试卷中的历史试题,我们发现其中的新趋势：题型的智能化趋势加强;考查思维能力的题目分数比重有了大幅度的提高;对历史基本理论的考查加强,高考试题的设计不再局限于对中学教材的直接表述,而是根据考生的知识水平和思维特点,提供新的信息和设计出新的答案,以考查学生独立思考、分析和论述问题的能力。     

高考化学命题解构

在复习过程中我们既要做"施工员"(将外来试题按照高考试卷的结构要求组编成试卷),又要做"工程师"(设计与高考命题形式相同的训练题或考试题)。选题的好与坏与命题的好与坏同样体现选题和命题人员对高考试题的把握程度,因此解构高考命题方式的目的是为提高选题和命题质量。以下是笔者根据近几年来高考试题的具体题型对高考化学试题进行分类解构。     

从化学高考命题看中学教学走向

一、化学高考命题范围及主要依据 化学科高考命题的范围是根据1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲〈修订本〉》的调整意见确定的。命题的主要依据是中学化学教学大纲和国家教委考试中心颁发的《化学科考试说明》。教学大纲以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构,考试说明则规定了化学科高考的性质、内容、形式等,二者相辅相成。目前,新的教学大纲对旧大纲的部分内容作了增删和调整,新的考试说明颁发在即。但就1995年考试说明对化学科内容的要求看,有八点内容删去,有八点内容调整,有两点内容的要求降低。因此,组织高中学生复习,首先应当钻研教学大纲,吃透教材内容,同时要及时掌握考试说明所给予的信息,准确把握命题范围及依据,从而有效地指导教学实践。     

从近几年高考谈选修内容的学习策略

从近几年高考试题来看,选修内容在高考中的分量越来越重,所以学习这部分内容时要注意策略．一、强化对基本概念的学习选修内容入选中学教材的真正目的是让同学们了解一些基本的科学研究方法,各种考试重点突出对基本概念的考查．     

从近几年高考谈选修内容的学习策略

从近几年高考试题来看，选修内容在高考中的分量越来越重，所以学习这部分内容时要注意策略     

从“3 2”高考命题谈高考复习

明年全国将全面实施“3 2”高考,为帮助读者的高考复习,本文就新、老高考试题从不同角度作一些定性与定量的对照分析,明确其异同,并就数学复习谈一些粗浅的想法,作为参考.一、相同成分多、稳定因素大、体现连续性.分析1994年“3 2”高考与老高考试题,能够发现有许多相同之处.1.考纲原则不变不管是“3 2”高考还是老高考试题,都严肃地贯彻了《考试说明》,体现了“有利于高校选拔人才和有利于中学数学教学”这个指导思想,遵循了“不超过现行数学教学大纲”规定内容,不超过现行课本所能达到的程度的原则.均十分强调“双基”知识的掌握以及能力要求的体现和常用数学思想方法的运用,未出现偏题、怪题、超纲题.2.整体设计合一“3 2”高考与老高考试题均分为客观题和非客观题两大类,其题型数目及分值比例见表1;由此可以发现总体规划是一致的.     

从2020年山东高考化学试卷解读新高考命题

2020年是山东省进入新高考的第一年,也是基于新课标和中国高考评价体系启用后命制新高考题的第一年,还是由国家考试中心统一组织命题的第一年,代表着未来高考的新趋势、新思路和新要求,因此要认识到做好2020年山东高考试卷分析研究的必要性和紧迫性.化学属于学业水平等级考试科目,试题命制坚持以社会生活实践和学习探索活动为情境,...