再谈对法拉第电磁感应定律的理解

最近读到一些关于法拉第电磁感应定律的教学讨论文章,其中一些观点笔者不敢苟同,兹提出个人意见以共同讨论。 1.对法拉第电磁感应定律的正确理解 法拉第电磁感应定律的表述为:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比,数学表达式为δ=△Φ/△t(应为δ=△Φ/△dt,负号是楞次定律的数学表示),对该定律应正确理解以下几点: ①δ应为整个电路的总感应电动势,而不是电路     

对法拉第电磁感应定律的理解

一、对基本公式的理解 1．文字表达：感应电动势的大小与穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。     

法拉第电磁感应定律的应用

一、法拉第电磁感应定律的公式：在直导体切割磁力线平动的情况下转化为s＝BLVsinθ（2）如果是矩形线圈在匀强磁场中转动,其中N为线圈匝数,B为滋感应强度,S为矩形线圈的面积,为线圈转动的角速度,甲为计时起点时线圈平面和中性面的夹角。如果是长为L的一段直导体OA,处于磁感应强度为B的匀强磁场中,以其一端0为轴,在垂直于磁场的平面内,以角速度。顺时针方向转动,则直导体中产生的感应电方向如图1所示（式中V为A点的线速度）。（4）和（2）（3）式分别是在不同情况下导出的计算感应电动势大小的公式,它的应用是十分广泛的。…     

“法拉第电磁感应定律”的教学

物理课堂教学应该重视学生的主体作用和发挥教师的主导作用。下面就“法拉第电磁感应定律”这一节新课的教学,分五个方面谈谈教学方法改革的做法。一、预习,培养自学能力,提高课堂效益“法拉第电磁感应定律”是重点章节,上好这一节课能为今后的进一步应用打下良好的基础,有些重要的概念和容易混淆的问题都应该在这一课内基本上弄清楚,教学上有一定的难度。     

“法拉第电磁感应定律”备课札记

丹麦物理学家奥斯特经过30余年的探索,终于1820年发现了电流的磁效应,从而推翻了人们长期关于电现象与磁现象是彼此孤立、相互无关的传统观念。自此,不少人开始从事于它的逆转化问题的研究。1821年英国物理学家法拉第曾在日记中写到:“电可转化为磁,磁也能转变为电!”1831年他终于实现了“把磁转化为电”的诺言,并称之为“电磁感应”。     

聚焦法拉第电磁感应定律的应用

一、法拉第电磁感应定律1.内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比2.公式:E=n△φ/△t,n为线圈匝数3.理解法拉第电磁感应定律应注意     

应用法拉第电磁感应定律解题例举

法拉第电磁感应定律是电磁学中一个十分重要的定律。它的数学表达式是ε=Δφ/Δt,当有n匝线圈时,则为ε=n· Δφ/Δt。在运用这一定律解题时,应注意以下几个问题: 1.通常由该式求出的电动势是平均值,如果Δt→0,则求出的电动势是即时值。 2.在存在多个闭合电路时,要逐一分析每个闭合电路的磁通量是否发生变化。 3.当线圈面积不变,磁感应强度变化时,Δφ/Δt=ΔB·S/ΔT=ΔB/ΔT·S,即ε=ΔB/ΔT·S,式中S应为有磁通量穿过的“有效面积”。     

法拉第与电磁感应定律的建立

电磁感应现象是电磁学中最重大的发现之一,是法拉第所获得的最伟大的实验成果,这一发现进一步揭示了电与磁的相互联系和转化．电磁感应定律是电磁理论和电磁测量的基石,是发电机的理论基础．它的确立开创了人类利用电能的新时代．     

也谈对《法拉第电磁感应定律》的理解

本刊第九期发表常信工老师关于《高中物理课本中几个不妥之处》的意见的第三条,对教材中《法拉第电磁感应定律》的定义式提出修改意见,我认为不妥.《法拉第电磁感应定律》论述了在磁场中运动的导线里感生电动势的大小与磁感应强度、导体运     

例析法拉第电磁感应定律的应用

法拉第电磁感应定律的内容是电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比．如果闭合电路中线圈的匝数为n，法拉第电磁感应定律的公式表示为E=n △Ф/△t．在具体应用时，由于磁通量的变化有三种情形，因此，计算感应电动势大小就有三种情况，现举例说明之．     

例析法拉第电磁感应定律的应用

法拉第电磁感应定律的内容是电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比.如果闭合电路中线圈的匝数为n,法拉第电磁感应定律的公式表示为E=n△△!t.在具体应用时,由于磁通量的变化有三种情形,因此,计算感应电动势大小就有三种情况,现举例说明之.一、回路面积不变,磁感应强度变化此类有两种情形,一是由于磁场随时间发生变化引起的,则有E=nS△△Bt.二是由于磁场随一维空间发生变化引起的,则有E=nS△△Bx×△△xt=nSυ△△Bx.例1.一个正方形线圈边长a=0.2m,共有n=100匝.正方形所在的区域存在着匀强磁场,磁场方向垂直线圈…     

法拉第电磁感应定律演示仪研究

阐述了法拉第电磁感应定律演示仪的结构、原理、用途、制作说明及使用方法.     

定量研究法拉第电磁感应定律

中学物理教材中,在<法拉第电磁感应定律>一节里,采用通过观察定性的实验现象,从而得出:感应电动势的大小与磁通量的变化快慢有关.     

法拉第电磁感应定律教学设计

电磁感应的发现,在科学技术上具有划时代的意义。无论是在知识内容上,还是在社会实践中．都具有极其重要的意义。这就要求在教学中充分重视本节内容的讲授。本文从教学内容,法拉第电磁感应定律的重要意义,法拉第电磁感应定律的重要性、实用性,教学目标、教学手段、教学方法和教学过程等方面对法拉第电磁感应定律的教学进行教学设计。     

用DIS系统验证“法拉第电磁感应定律”实验报告

1实验目的验证“法拉第电磁感应定律”．2实验原理     

法拉第电磁感应定律的实验探究

感应电动势比感应电流更能反映电磁感应现象的本质。其大小最终归纳为法拉第电磁感应定律。在一般教材及课堂教学上,通常是通过定性分析电磁感应现象的相关实验,得出影响感应电动势大小的因素：磁通量变化率和线圈匝数。然后用“精确的实验表明”,直接定量地给出法拉第电磁感应定律。但“精确的实验”是什么？书上一般都没有具体说明,教学过程...     

对法拉第电磁感应定律的思考

题如图所示,两根平行金属导轨固定在水平桌面上,每根导轨每米电阻为r0=0．10Q,导轨的端点P、Q用电阻可以忽略的导线相连,两导轨间的距离l=0．20m．有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面．