用变式训练提高学生的模型迁移能力

<正>近几年的高考中,很多物理试题都是几种模型构建的复合模型,如理综的第25题经常是带电粒子在电场中的类平抛运动和在磁场中的圆周运动这两种模型构建的复合模型。要正确解答这类试题,需要学生具有一定的模型迁移能力。在高三复习时,教师可采取变式训练的方法提高学生的模型迁移能力。变式训练是指对基本模型进行条件变换,设计一些习题,让学生多情景、多层次、多角度认识问题本质的一种教学形式。在变换过程中,变换事物的非本质特征而保持本质特     

圆周运动考点归纳

圆周运动涉及物体的匀速圆周运动、竖直面内的圆周运动、天体的圆周运动、带电粒子在电场、磁场或复合场中的圆周运动、与光学、原子物理相结合的圆周运动．这些都是高考经常考查的热点问题。     

电场中的圆周运动

在高考中由于物理试题的题量较少,因此,突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点,几乎所有的计算题都涉及学科内的综合,其中以带电粒子在电场中为模型的带电质点在电场中的圆周运动与力学的结合出现的频率较高,应当引起足够的重视,下面就举例来简要阐述一下这个专题．     

对2011年江苏高考物理试卷第15题的解析与思考

2011年江苏高考物理第15题是一道关于带电粒子在电场、磁场中的运动问题，通过电场的加速，然后在磁场中匀速圆周运动．由于粒子每次被电场加速时加速电压不同，给试题增加了难度，要求学生有很强的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力．是一道情境新颖、有很好区分度的试题．     

电场情境中的圆周运动

匀速圆周运动是力学中四种基本运动模型之一,圆周运动也是高考每年必考的重点知识.对向心力来源的分析以及对轨迹平面、圆心、半径的确定是求解圆周运动问题的关键.本文着重例析几种不同电场情境中的圆周运动.通过这些例析,将有助于培养学生的联想思维能力、还原物理模型的能力、知识与方法的迁移能力、空间想象能力、缜密的思维能力.     

传送带模型抛体运动与圆周运动综合容易忽视的一个问题

高中物理中,传送带模型、抛体运动、圆周运动问题是同学们平时练习经常碰见也是高考中常出现的热点问题,现通过一道高考备考题让大家注意传送带模型里面一个很容易忽视的问题,即判断传送带模型里面物体做抛体运动还是圆周运动。     

粒子在场中的圆周运动

物理学中的各种定律和定理，都必须以一定的物理模型为载体．在物理模型中，圆周运动是一个非常重要的模型．纵观历年高考题，多以圆周运动为载体进行考察．圆周运动在重力场中，电场中，磁场中，电磁场中，由于所处的环境不同，需要考虑的物理因素不同，在解决这类问题时，需特别加以小心．     

一道检测学生知识能力的好题

江苏省1993年高等学校招生预考试卷中有这样一道题,它涉及到:电场、磁场、功能、动能定理和匀速圆周运动等多个知识点,不失为一道能检测学生知识能力的好题.     

物体脱离竖直圆轨道位置点的规律探究

正竖直平面内的圆周运动是中学物理学习中的一类重要模型题。物体在运动过程中,若不能做完整的圆周运动,那么物体在圆轨道上运动的终结位置在哪?终结位置处的速度有何特点?到达终结位置处之后,物体接着又将做何种运动?对于这些问题,笔者在教学中发现,学生在处理上难度较大或在理     

带电粒子在静电场中运动问题的三个解题观点

静电场问题中最常见的是带电粒子在电场中的运动问题.带电粒子包括带电的基本粒子、带电液滴、带电尘埃、带电小球等.这些带电粒子在不同的静电场中受力不同,运动情况不同,运动的类型也较多,常见的有:带电粒子在电场中的直线运动、带电粒子在电场中的偏转、带电粒子在电场中的圆周运动、带电粒子在电场中的往返运动等.带电粒子在电场中的运动问题综合性强、题目难度大,常与其它物理知识联系,特别是与力学知识密切联系,在求解时往往要用到力学的几个重要规律.根据解题的思路和应用力学规律的不同,一般有以下三种基本观点.一、用动力学的观点…     

从2005年高考看带电粒子在电场中的运动如何考

带电粒子在电场中的运动是历年高考的重点和难点,带电粒子在电场中的运动往往和力学中的物体受力平衡、直线运动、平抛运动、圆周运动、图象等问题结合在一起考查,能很好地考查学生分析问题,解决问题的能力,下面我们通过对2005年高考试题的剖析,看带电粒子在电场中运动在高考中的命题趋势.     

从2005年高考看带电粒子在电场中的运动如何考

带电粒子在电场中的运动是历年高考的重点和难点,带电粒子在电场中的运动往往和力学中的物体受力平衡、直线运动、平抛运动、圆周运动、图象等问题结合在一起考查,能很好地考查学生分析问题,解决问题的能力.下面我们通过对2005年高考试题的剖析,看带电粒子在电场中运动在高考中的命题趋势.     

电场中的圆周运动

带电体在电场中的圆周运动是近几年高考和高校自主招生考试的的热点问题.为应对新的自主招生考试模式,笔者根据几例自主招生考题和它的母题谈带电体在电场中圆周运动这一重要的模型.并将这一模型用于开放式探究性复习课的课堂,这将有助于培养学生的联想能力、知识与方法的迁移能力、空间想象能力、总结归纳能力,更为突出的是培养学生在物理学习中作图这一技术素养.1.带电体在点电荷电场中的匀速圆周运动     

圆周运动追击过程中的共线问题探究

2010年上海高考试题第24题是一道圆周运动追击过程中的共线问题，开始网上的解答基本上为8次，在2011届学生复习过圆周运动后，我们让全年级学生做这道题，结果选正确答案14次的只占学生总数的16％，通过对本题的课堂探究，进行方法归纳，学生清晰地掌握了圆周运动追击过程中共线问题的基本思维方法，进一步提高了学生的探究能力．     

一道错解复合场中圆周运动问题的分析

在复合场中,圆周运动是一类比较典型的问题,在教学过程中发现有这样一个问题比较容易出错。 原题：如图1所示,一半径为R的绝缘圆形轨道竖直放置,圆形轨道的最低点与一水平轨道相连,轨道都是光滑的,轨道所在的空间存在水平向右的匀强电场,场强为E,     

人造地球卫星发射问题探究

人造地球卫星发射中的轨道变换问题历来是人造地球卫星这一节教学中的难点,很多学生在本节中的个别细节问题上常出现不清楚的地方,导致理解错误,本文对卫星发射问题结合数学推理就两个方面做一些探究说明。1椭圆轨道中向心加速度的处理对人造地球卫星我们通常都用匀速圆周运动来处理,卫星做匀速圆周运动的向心力由地球对它的万有引力提供,但是如果卫星在椭圆轨道     

巧用赋值法解决高考函数零点问题

<正>函数零点存在性问题在全国卷高考题中较为常见,如果在解决这些题目时选择参变分离就无法避免极限和数形结合的问题,这种做法在高考阅卷中肯定会出现扣分较多的情况.这是因为极限问题在高中阶段属于超纲内容,而数形结合在解答题中的运用又不太严谨,所以高考标准答案都是选择分类讨论、赋值然后运用零点存在性定理进行求解,这也是高中阶段最严谨的做法.但是答案中只会告诉我们把某个点代入是成立的,但是这个点是怎么找出来的,往往会让很多学生甚至老师都感到茫然,     

相似性在物理研究中的利用

本文论述了人造卫星绕地球做圆周运动和电子绕原子核作圆周运动这两个圆周运动有很多的相似性,光的波粒二象性与宏观粒子落点的相似性,汽车过桥对桥顶刚好无压力和第一宇宙速度的联系,爱因斯坦光子理论和德布罗意波的提出都与某种程度上有相关的知识与之相似等,从中我们可以领悟到宏观世界与微观世界的联系是多么和谐,同时又有它们各自的特色,让我们能体会到自然的和谐和多姿多彩!     

“电场中的导体”教学难点分析和教学设计

高中物理“电场中的导体”在“电场”一章中所占比重不大，要真正透彻分析相关问题必须应用高斯定理和静电场边值问题的唯一性定理．但在高中阶段我们只能利用电场强度、电场力和电势这些概念来分析，对这些概念学生若理解的不透彻，就会对有的问题只会从电场强度、电场力的角度去解释；对有的问题只会从电势的角度去解释．似乎一题一法，甚至同一问题若从两个角度去分析会得到自相矛盾的结论，或遇题无从下手，从而使这部分内容成为高中物理新课教学和高三复习时的一个难点．究其成因是由于：     

浅析分析法解化学选择题中的计算

在化学学习的过程当中，我们会发现有一些选择题牵涉计算，而且这些题有些是题干叙述较长，有些是涉及的化学反应方程式很多，一步步计算耗时、费力又不一定能得出正确答案．其实，这些题往往会有简便的方法，是不需要烦琐的计算的．当你掌握了这些方法不但能顺利得出结果，而且会节省很多时间去做其他题，信心也会倍增．