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赵琨 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(5):81-83
图像处理技术和相应的软件（photoshop）的出现，满足了人们的创作渴望，也顺应了社会发展的需求。对于计算机系的学生，除了拥有扎实的操作基本功之外，还要具备较强的艺术欣赏能力和创造能力。学好《图像处理》课，也为自己开拓了一条就业之路。 相似文献
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赵琨 《天津职业院校联合学报》2005,7(5):81-83
图像处理技术和相应的软件(photoshop)的出现,满足了人们的创作渴望,也顺应了社会发展的需求。对于计算机系的学生,除了拥有扎实的操作基本功之外,还要具备较强的艺术欣赏能力和创造能力。学好《图像处理》课,也为自己开拓了一条就业之路。 相似文献
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李丽娜 《中国基础教育研究》2007,3(5):71-72
学习知识最重要的是靠积累，不论是学习语文还是数学，只有当自身积累了足够的知识后，才能在处理问题时运用自如。对于语文学科来说，这一点显得极为重要。当你写文章或是要表达一定意思的时候，如果你的语言积累得不够，或者说逻辑顺序颠倒，那么你所想说明的就很混乱了。可见积累知识是学习语文的首要前提。 相似文献
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随着现代科技的迅猛发展,网络技术逐步渗透到中小学教育领域。计算机的普及应用以及在此基础上将网上资源应用于教育教学已越来越普遍。从单机发展到网络,现代信息技术环境由于能满足跨地区、跨民族、跨领域的语言交互、情感交互、信息交互、思想交互、文化交互,无疑带来了教学思想、手段和技能方面的一次革命。从2002年江苏省电教馆确立我校为现代化教育技术合格单位之日起,以校园网络建设为基础,充分利用校园网特别是互联网进行教育教学,成为学校教学改革的一项重要课题。我们研究的落脚点是:学生的精力和时间是有限的,面对网络环境中的海… 相似文献
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“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”这是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),对现代教育及语文教学提出的要求。《标准》还把“学校使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力”确定为总目标中的十项具体目标之一。在阶段目标中,要求第二学段(3～4年级),“养成读书看报的习惯,收藏并与同… 相似文献
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张丽新 《大连教育学院学报》2001,17(3):75-75
在现代科技迅猛发展的今天 ,人们工作、生活的社会化程度越来越高 ,因此 ,我们的教育除了向学生传授知识、发展智力外 ,还必须使学生学会认识 ,学会做事 ,学会共同生活 ,学会生存。而在达到这一目的 ,作为教师首先应该培养学生良好的处理人际关系的能力。学生的人际关系主要包括 :亲子关系、师生关系、同学关系等。我们在教育工作中应该要求学生 :在人际交往中 ,要了解彼此的权利和义务 注意重视对方要求 ,又能适当满足自己的要求 ,做到教敬父母 ,尊敬师长 ,亲近同学。在这种交往过程中 ,学生的人际关系就会洋溢出一种亲切友情 ,互相间都会… 相似文献
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重视培养学生搜集和处理信息的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识与信息的时代,《基础教育课程改革纲要》指出:“面对新世纪的挑战,为了实现教育的跨越式发展,我们必须重视将迅速提高青少年的信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素,并力求将信息素养的培育融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习和教学资源的开发中,以形成人对信息的需求,培养人查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力,并由此拓展对信息本质的认识。”在总要求的指领下,全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中指出学生应初步具备搜集和处理信息的能力,并在各学段中明确了具体的要求。与… 相似文献
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21世纪是知识与信息的时代，《基础教育课程改革纲要》指出：“面对新世纪的挑战，为了实现教育的跨越式发展，我们必须重视将迅速提高青少年的信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素，并力求将信息素养的培育融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习和教学资源的开发中，以形成人对信息的需求，培养人查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此拓展对信息本质的认识。”在总要求的指领下，全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中指出学生应初步具备搜集和处理信息的能力，并在各学段中明确了具体的要求。与此相适应，新教材明显地增加了许多资料搜集的选题。 相似文献
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金跃前 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):72-72
<正>当今是信息的时代,谁能够辩证地、科学地拥有并运用信息,他就拥有了知识和财富,拥有了成功。如果小学生能广泛拥有对自己学习、思想、生活有用的信息,将会提高自己的综合素质,受益终生。培养小学生收集和处理信息能力的方法有以下四种:一、培养学生从书刊资料中收集信息的能力学生在课本上学到的信息始终有一定限度,而扩大阅读量,多读书,读好书,是学生获得信息的主要途径之一。由于小学生的年龄特点及所接触的社会生活、思维能力等缘故不能正确理解书中的一些观点。教师要正确引导并推荐适合小学生阅读的、有 相似文献
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刘乃徽 《历史教学(高校版)》1997,(1)
学生的阅读能力,是其获得知识和运用知识最基础的能力。而现今有些学生,在阅读方面普遍存在着两种情况:一种是单纯追求兴趣,如情节生动、故事性强的;另一种则是单纯为了应付考题寻找答案的。以上两种情况,虽则阅读,但都不是正确的阅读方法,不能培养相加强学生的阅读能力。 相似文献
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重视教科书中习题的处理,是引导学生正确理解掌握大纲所规定的知识和技能,以达到提高学生能力的基本途径．对于教材中的习题,若能进行多层次处理,不但有利于学生对概念的准确理解和掌握,加强知识的系统性,而且可以培养学生多种优良的思维品质,本文谈谈如何进 相似文献
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俞红霞 《宁波教育学院学报》2012,(6):138-140
当前学生搜集处理信息的能力低下,"方法单一"、"盲目行动"、"照搬资料"是学生固有的不良搜集处理习惯,教师在指导学生开展综合实践活动的过程中,可以引导学生从"单一搜索"走向"广泛搜索",从"盲目行动"走向"计划搜索",从"照搬资料"走向"整合加工",从而提高学生信息搜集与处理的能力。 相似文献
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由于信息资源不断更新扩展，也由于冗杂信息的日益增多，所以，指导和训练学生信息检索能力、信息处理能力尤为重要。 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》把"初步具备搜集和处理信息的能力"确定为总目标中的十项具体目标之一。在各阶段目标中,新课标也有不同的要求:第二学段(3~4年级)要求学生"养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料","能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论"。第三学段(5~6年级)要求学生能"利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读","初步了解查找资料,运用资料的基本方法"。语文教科书也把"查找资料"写进了很多课文的课前"预习"、"阅读提示"和课后的"思考·练习"之中。可见,培养学生搜集和处理信息的能力,不仅是完成语文教学目标的需要,而且是教师转变教学观念,走大语文教育之路的需要。 相似文献
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魏艳丽 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
当前,各国的地理课程改革都注重将中学生地理素养的培养置于突出位置,其中,地理信息素养又是其重要内容之一。全日制义务教育《地理课程标准》指出:评价学生解决地理问题的能力时,重点评价学生在搜集整理以及分析地 相似文献
19.
魏艳丽 《学生之友(初中版)》2011,(11):20-20
当前,各国的地理课程改革都注重将中学生地理素养的培养置于突出位置,其中,地理信息素养又是其重要内容之一。全日制义务教育《地理课程标准》指出：评价学生解决地理问题的能力时,重点评价学生在搜集整理以及分析地理信息资料过程中的表现。 相似文献
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李晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(6):14-15
《数学课程标准(实验稿)》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的."并强调:"数学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程."…… 相似文献