用物理的眼光看世界——高中物理生活化教学浅谈

高中物理学习要联系实际生活,把课本中学习的知识转向生活中的实际运用,这是素质教育的要求。这就要求教师在教学中开展实践活动,加强与生活的联系,学会用物理的眼光看待物理现象,解释物理规律,为今后的学习与可持续发展奠定基础。     

如何指导学生学好高中物理

正高中学生要学好物理学科,必须要听从教师的指导。那么,如何指导学生学好高中物理呢?我认为要把握好七个关键环节:课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统总结、课外学习。一、课前预习在上课的前一天要对即将要学习的课堂知识进行预习,通过课前的阅读了解知识的重点、难点和疑点,以便上课时有目的地听讲,提高学习效率。通过课前预习,还可以培养自学能力和自学习惯。二、专心上课     

“磁感应强度”的说课设计

笔者就人教版选修3-1教材第3章第2节"磁感应强度",在2011年华东六省一市物理年会上进行了公开说课.现将笔者在说课中的做法整理如下,供同仁们参考.1物理化与生活化并重高中物理新课程目标强调,要把物理的教学内容和学生的生活实际联系起来.这有利于激发学生的学习热情,强化学生的实践意识,提高学生分析问题和解决问题的能力.要把物理知识与应用技术和人文科学结合起来.这能     

高一学生物理课前预习现状及应对策略

"课前预习"一直是高中物理教学中一个值得关注的问题。在实际的高中物理教学中,学生预习的情况并不理想。为了改善物理学习中的预习状况,学校需要对学生的课前预习情况进行调查了解。本文调查了解了学生对物理预习的认识、影响学生物理预习的因素,并结合高中物理学科特点,总结了一些教师指导学生进行课前预习的方法和建议,希望在科学的学习活动引领下,学生的物理预习能更加规范、高效,各方面能力和素质能得到有效的提高。     

强化高中物理教学 培养学生预习能力

预习是各科学习的重要环节之一,在高中物理教学中,教师要让学生通过课前预习,掌握物理学科的基础知识,明确相关教学内容的重难点。文章从基于核心素养培养学生物理预习能力的意义、培养高中生物理预习能力的策略两方面,对如何在高中物理教学中培养学生的预习能力进行探讨。     

预习是一种科学的学习方法

预习就是学生预先学习,是学生在上课前自学新知的学习过程。预习是一种科学的学习方法,老师和学生都要重视预习这个学习环节。科学的预习方法是要有老师进行指导的,老师布置预习时要将内容细化,完善,将课内外知识衔接;学生在预习过程中,要经过自己阅读、自己思考、自己联系、自己感受体会等阶段。久而久之,学生自学的能力就形成和提高了。     

怎样才能把高中物理学好

<正>在高中所有科目当中,物理相对来说是比较难的一门学科,很多同学在刚刚学习高中的物理时,会发觉其与初中物理的差别很大,难度有了很大的提升。怎样才能把高中物理学好?下面简要谈谈本人的学习方法,希望能对同学们有一定的帮助。一、合理的课前预习预习是进行学习的首要环节,部分同学对于课前预习并不是很注重,这种做法是错误的。初中与高中物理相比,内容与难度差别是比较大的,需要我们在课前对要学习的     

高中物理课堂全过程教学探析

在高中物理教学过程中,既要激发高中生对高中物理的学习兴趣,又要向高中生传授知识,还要教给高中生科学的学习方法;有效发挥学生学习的自主性和主动性;联系现实生活中的物理现象,有效运用多种教学手势,充分发挥学生的创新思维,加强课前指导,提高物理教学趣味性,有效提高学生的物理学习能力。文章围绕高中物理课堂教学全过程展开论述。     

初中物理预习题的设置

在物理课堂教学中,预习题设计虽然在课前,但其重要作用不容忽视。有效设计课前预习题,能够顺利启动学生的学习思维。学生率先进行预习活动,必定能够为课堂学习做好铺垫。教师要从不同角度介入,提高预习题的覆盖面和实践性,提升预习题的针对性和有效性。     

基于2017普通高考考试大纲修订内容的现状分析及物理学法培养建议

2017考试大纲主要修订内容对高中物理学科提出了新的要求,充分体现了物理的学科特点和育人功能,调整考试内容,顺应课程标准修订的趋势。结合考试大纲的修订内容,从学生课前积极预习、课中认真学习、课后主动复习三方面为培养学生物理学习方法、改善学习效果提供依据。     

新课标下高中物理课前导入策略的探讨

良好的开端是成功的基本前提,课前导入就是教学活动的开端。为了保证高中物理教学质量,在实际的教学中,教师需针对课前导入活动进行设计,且在新课标的指导下丰富课前导入内容、创新课前导入形式,创造良好的学习氛围,激发学生探究物理的好奇心,但要想实现以上目标,需要保证课前导入策略的科学性、有效性。基于此,本文分析了新课标下高中物理课前导入价值以及策略,希望可以发现并纠正自身的不足,进一步强化物理教学水平。     

浅谈提升物理听课力的途径

课堂教学,是师生互动地完成课程学习的主要渠道。在高中物理课堂上,教师力图以各种生动高效的方式,将物理学大厦的基础知识和结构方法传授给学生。学生通过课前的预习,适时把握老师授课的主要脉络,简明精要地记好听课笔记;不断体悟物理思想和物理方法,提高自身的科学素养,在学习进程中进发思维的灵光,是提升课堂听课力的重要途径。具体来说,提升物理听课力,建议您从以下四个方面规划。1未雨绸缪,预习为先课前预习是学生学习的发端,“预则立,不预则废”。学生首先要督促自己养成习惯——每课     

巧用微课提高高中物理教学有效性的研究

高中物理是在初中物理基础上的拔高和拓展,不同于初中物理基础性和简单性,高中物理的理论性和逻辑性更强,要求学生能够有一个足够清晰的物理学习思维框架,但是很多高中生对于物理知识的学习甚是反感,因此可以通过微课的形式改变学生的学习态度,进而提高高中物理教学的有效性。本文就微课在高中物理教学中的几个方面进行简述,以期为高中物理教学贡献绵薄之力。     

有关高中物理力学生活化教学的分析

力学是高中物理学习的重点和难点,学好物理力学是学好高中物理的关键。这就要求教师在教学活动中将理论知识联系实际生活,实现高中物理力学的生活化教学。因此,教师应注意利用一些物理实验对相应物理现象和规律进行还原,深化学生对相关知识的理解,进而采用物理力学生活化教学方法提高学生运用力学知识的灵活性。     

浅析微课与导学案背景下的高中物理教学模式

新课改的实施给教学带来了新的理念和思想,革新了以往的传统教学模式,这对高中物理教师也提出了新的挑战。高中物理教师要结合新课程改革的理念,进行物理教学理念的转变,通过导学案提升学生的学习兴趣,让学生更加直观地理解物理知识之间的联系,降低学生学习的难度。随着信息技术的兴起,微课在教学中被广泛地应用,如果将导学案和微课有机地结合起来,不仅可以提升学生的自主学习效率,也能转变物理教学模式,提升物理教学质量。     

高中物理教学中生活化教学的应用

在新课改快速推行的教学背景下,高中物理教学已逐渐成为了教师所普遍关注的课题,作为高考中的重难点,物理这门学科常常会使学生对其产生畏难的学习情绪。针对这一问题,教师就要积极地进行深入性的研究,加强日常生活与物理的联系,树立正确的教学观念进行教学。物理是一门与生活息息相关的学科,即地地道道的生活化科学,它来源于生活、又归于生活,为了更好的提高学生的物理素养、推进高中物理课程的发展,教师就可以以此为契机,将生活元素带入课堂,寻求高效科学的生活化教学模式,围绕着生活中发生的物理现象进行教学,激发学生的学习积极性。在此,本文就将以如何更好的在高中物理教学中应用生活化教学为主要内容,进行相应的策略探究。     

对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

高中物理抽象、复杂,高中生存在抵触情绪,认为学习难度较大,加之教师未能选择有效教学方法来调动起学生学习兴趣,学生的物理学习效果不佳。而在高中物理新课程改革背景下,教师要注重挖掘物理学科与实际生活的联系,强化学生的学习主体地位,引导学生高效学习的同时,促进学生各项素质能力全面发展。文章主要就高中物理新课程"做一做"栏目相关内容展开分析,分析其作用,并探究编排存在的不足,制订合理的优化措施,以求提升高中物理教学的有效性。     

从生活中寻找物理学 让物理学回到生活中

物理学与大自然、与实际生活有着千丝万缕的联系。在物理教学中,应注意紧密结合生活和生产实际,培养学生从生活中寻找物理学,让物理学回到生活中,以激发学生学习物理的兴趣。笔者的做法是: 一、启发引导学生联系自身周围的各种物理现象,上好演示实验课。演示实验要注意启发引导学生联系周围的各种物理现象来进行。例如在上“轮轴”课前,可要求学生根据课本内容,注意观察你身边的各种轮轴。上课时,可以展示如图1所示的黑箱,用手拉动细绳,使小鸭     

浅谈物理教学效果的优化

初中物理和生活实际联系较密切,学生学起来也简单易懂,而高中物理与实际生活的联系不再那么紧密,学生理解起来较难,而且在思维方法上也有了更高要求.这就对高中物理教师的教学工作提出新的挑战.结合教学经验,简要分析高中物理教师可以采取哪些方法、运用哪些手段来帮助达成教学目标,优化教学效果.     

高中物理学科特征及深度学习策略探析

在高中物理的学习上,学生普遍觉得有一定难度,难消化。其实整体而言,高中物理的体系化比较强,并且与我们的生活息息相关,而想要学好物理仅仅停留在对概念的熟悉上是远远不够的,学生需要联系生活实际并搞懂所学知识点的本质。另外学生可以根据高中物理体系化的特点,系统的学习,将所学知识点串起来,这样更有利于学生对知识的记忆与理解,深度学习物理。